Journée d'étude d'agrégation 2021 : "Villon à la lettre" (original) (raw)

Les « Regrets » de Villon ou la vieillesse impertinente

Relire Villon : Lais, Testament, Poésies diverses, dossier Acta Litt&Arts dirigé par Fleur Vigneron, 2020

Dans la construction de la légende villonienne et les malentendus qu'elle a su engendrer, certains vers tiennent un rôle de premier plan. Au sein du passage du Testament qu'on nomme les « Regrets 1 », l'autoportrait du poète en vieil homme repentant constitue le parfait exemple du morceau de choix trop longtemps isolé du contexte qui l'explique. La confusion entretenue par Villon quant au sens de ces vers dispose de solides antécédents. Déjà Clément Marot s'enthousiasmait de leur portée didactique : « Notez, jeunes gens 2 ! », écrivait-il en marge des prétendus aveux de Villon, adepte honteux de l'école buissonnière. Passage obligé des anthologies scolaires, les vers ont été lus par des générations d'élèves prêts à recevoir la leçon du poète mauvais garçon. Un tel succès doit beaucoup à l'émotion intacte que l'on croit déceler dans ces plaintes : l'extrait conforte à première vue la conception d'un Villon pré-romantique, déplorant la fuite du temps et se reprochant les erreurs de sa jeunesse. Je me propose de revenir sur ces vers célèbres : il s'agira plus particulièrement de commenter les huitains XXII à XXVII, ainsi que leur mise en place par les huitains XIV et XV. Tout en s'appuyant sur une analyse de la progression de l'extrait et sur les lectures critiques déjà existantes, on replacera les « Regrets » dans l'intention parodique du Testament et dans le contexte d'appréciation plus général de la poésie du Moyen Âge finissant. Ce faisant, on montrera que la vieillesse alléguée entre dans le large répertoire des masques du poète 3 et que, loin d'avoir pour fonction unique de nourrir un lyrisme de la perte, elle est choisie pour les avantages qu'elle comporte : elle engage des bénéfices quant à la 1 Le terme est consacré depuis la dichotomie établie par Italo Siciliano, désormais largement dépassée, entre une seconde partie du Testament dédiée aux legs et une première partie écrite ultérieurement et consacrée aux regrets d'un Villon assagi, François Villon et les thèmes poétiques du Moyen Âge, Paris, Armand Colin, 1934, plus particulièrement p. 451-454. démarche de confession avancée au huitain XIV et fonctionne comme le marqueur d'une poétique que Villon s'attache à détourner.

Grammaire et stylistique agrégation de lettres 2019

2018

Cet ouvrage propose à la fois une approche théorique et des modèles de sujets corrigés sur chacun des programmes de l’épreuve de français moderne de l’agrégation de Lettres 2019, du XVIe au XXe siècle : Clément Marot, L’Adolescence clémentine, Scarron, Le Roman comique, Marivaux, La Dispute, La Double Inconstance, Honoré de Balzac, Le Cousin Pons, Simone de Beauvoir, Mémoires d’une jeune fille rangée. Chaque chapitre permet de se familiariser avec les spécificités grammaticales et stylistiques de la langue des auteurs et de se préparer aux épreuves écrites et/ou orales des agrégations de Lettres Modernes, Lettres Classiques et Grammaire, à travers des sujets complets et leurs variantes pour les différentes agrégations concernées. Il couvre ainsi de nombreuses questions de grammaire. Par la nouveauté de sa formule éditoriale, par la richesse et le sérieux de son contenu, par la variété des exercices corrigés et des questions traitées, cet ouvrage constitue une aide indispensable pour la préparation aux agrégations de Lettres, Modernes et Classiques, et de Grammaire.

Programme Journée d'Etude "Les rapports de classe « au concret »"

Lorsqu’il s’agit d’étudier les rapports de classes, de nombreuses enquêtes appréhendent les inégalités d’accès à des ressources selon la position sociale (accès à l’enseignement, à la santé, au logement, aux vacances, etc.) ou encore les discours et actions visant les groupes dominés (à l’instar des politiques publiques destinées aux quartiers populaires). Plus rares sont les travaux qui étudient les configurations et les effets de rapports de classe « au concret », c’est-à-dire mettant en situation de coprésences plus ou moins prolongées des individus aux positionnements inégaux. Cela s’explique probablement par la segmentation, voire la ségrégation socio-spatiale, mais aussi par le fait que la plupart des recherches n’étudie qu’un seul groupe social à la fois. A contrario, les études portant sur d'autres rapports sociaux – tels ceux sur le genre et la division sexuée du travail – ont montré l'intérêt d'étudier la manière dont des inégalités systémiques se manifestent aussi au quotidien. L’objectif de cette journée d’études est donc d’analyser ces rapports de classe « au concret » comme un ensemble, à la fois complexe et empiriquement perceptible, de relations de face-à- face qui se nouent entre individus inégalement dotés en ressources sociales. Ces relations pourraient être analysées de trois manières : - Par les pratiques : comment se jouent les relations entre les individus ? Comment se jouent les rapports de domination au quotidien ? Quels sont les ajustements mutuels, les formes de coopération ou d’évitement que produisent ces contacts quotidiens ? - Par les représentations : qu’est ce que le fait de côtoyer et d’interagir avec des individus différemment positionnés entraîne sur les représentations de classes (de son propre groupe et de l’autre) selon les configurations repérées (de domination, d’entraide, etc.) ? Sur un autre plan, comment sont mobilisées des valeurs collectives du groupe dans les relations entre les individus ? - Par les trajectoires : est-ce que le fait de côtoyer dans la durée des individus d’autres groupes sociaux produit des effets sur la trajectoire des individus ou sur celles de leurs proches (notamment des enfants), que ce soit en termes de rejet de la différence ou d’appropriations partielles de stratégies de vie, de pratiques, de valeurs, de représentations du monde social ?

L’oral au pied de la lettre : raison et déraison graphiques

Études françaises, 2000

Dans cet article, je discute les principaux procédés graphiques utilisés par Michel Tremblay pour rendre compte des particularités orales de langue de ses personnages, en me concentrant sur cinq pièces. Je m’intéresse plus précisément aux procédés graphiques qui permettent une « mise en texte » des caractéristiques communicationnelles de l’oralité et de ses variations. Ces éléments sont de trois ordres, en rapport avec le dispositif discursif particulier de la littérature et du genre dramatique. Je me concentre sur les éléments graphiques qui relèvent de l’échange personnage-personnage. Dans les textes choisis, ces éléments sont souvent associés à une « déraison graphique » (Christin en référence à Goody), c’est-à-dire à une certaine iconicité du langage, mais cette déraison est toute relative. Les « néographies phonétisantes » (Anis) en constituent un exemple majeur. Ces formes, qui sont détournées de l’orthographe pour rendre compte de phénomènes oraux comme le débit ou la variati...

Éloge de la variante: la clôture du Testament de Villon

Mélanges de moyen français offerts à Claude Thiry, 2008

Élog. de la variante : la clôture du TestamentdeVillon Il y a trois intentions qui s'affrontent dans r¡n livre et qui ne se superyosent tafnars : 7. Intentio aactoris ; 2. Intentio operis ; 3. Inanfio lectoris.

«la lettre» Spécial UEGW

Acta Endoscopica, 2006

la l e t t r e , , r S~l A L U E G W SecrEtariat du r ~-~. : 23, cours Gouff~ 9 13006 MarseJlle 9 r la lettre du #-r'4E~.l:~ N ~ 39 9 O c t o b r e 2 0 0 5 EDITO