La evaluación de los aprendizajes de los alumnos. Orientaciones para el diseño de instrumentos de evaluación (original) (raw)
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Valoración De Los Instrumentos De Evaluación en Los Procesos De Aprendizaje
Ciencia e Interculturalidad, 2011
El objetivo fue valorar los instrumentos de evaluación de los aprendizajes aplicados a los estudiantes en las carreras regulares de URACCAN, Recinto las Minas, 2008. El procedimiento de valoración fue mediante cinco muestras estratificadas en las carreras: Ingeniería, Administración, Ciencias Sociales e Informática para un nivel de significancia de α=0.05.
Evaluation of the learning; evaluation for the development of competitions; authentic evaluation, evaluation for the learning; formation competencial; Evaluation in higher the Education.
LOS SISTEMAS DOCENTES DE EVALUACION DE APRENDIZAJES DEL ALUMNADO
LOS SISTEMAS DOCENTES DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES DEL ALUMNADO, 2021
Los sistemas docentes de evaluación de aprendizajes del alumnado es una categoría que merece delimitarse en cuanto a sus elementos que lo estructuran, su metodología de diseño, las sugerencias de aplicabilidad y las razones o finalidades por las cuales merece incorporarse a la práctica educativa del personal docente, tal es el propósito de este artículo. Por muchos años el autor ha observado en su práctica educativa que un sistema de evaluación claramente especificado disminuye la incertidumbre, las dudas y consultas del alumnado sobre las tareas calificadas mejorando notablemente su rendimiento académico; así mismo, aumenta el rol docente como orientador, potencia la zona de desarrollo próximo atinente al constructivismo y transforma el acto de calificar en una metodología didáctica mediante el empleo ordenado de las etapas diagnósticas, formativas y sumarias propias de la evaluación, lo cual genera que dicho proceso deje de ser un acto tedioso para el profesorado.
Revisión de expertos para medir la calidad de objetos de aprendizaje
Ingeniería e Innovación, 2014
Los Objetos de Aprendizaje (OAs) han originado un nuevo modelo conceptual para organizar el contenido en contextos educativos basados en e-learning. Debido a su importante aporte a los procesos de enseñanza/aprendizaje, se requiere de esfuerzos que permitan establecer estrategias para determinar y asegurar su calidad.La calidad en este contexto se entiende como el cumplimiento de un conjunto de características deseables del OA, desde diferentes dimensiones, tales como educativa, de contenido, estética, funcional y de metadatos. Una propuesta para revisión de OAs por parte de expertos, es presentada en el presente trabajo, donde se define un conjunto de 8 criterios orientados a obtener una visión general del OA, y que permitirán tomar decisiones frente a estrategias para el aseguramiento de la calidad de los recursos. Esta propuesta fue aplicada en la evaluación de OAs disponibles a través de la federación FROAC, evidenciando problemas de calidad de estos recursos, y con ello la ne...
Evaluación de los aprendizajes
INTRODUCCION: Las rutas transitadas en el largo camino universitario sirvió de guía e inspiración a la hora de comenzar el trabajo, enmarcando la tarea desde la experiencia vivida en aquellos años de estudios y reflexionando, para así realizar una autocrítica sobre lo pasado y una guía de referencia para los caminos futuros. No podemos dejar de lado tratar el tema del fracaso universitario y los tiempos de tránsito en las carreras, que son los que definen las tasas de finalización de los estudios, ya que forman parte de la encrucijada también y a su vez entrelaza con las opciones evaluativas encontradas en camino de la trayectoria académica. Realmente es válido afirmar que el miedo encontrado al fracaso hace que el alumno decida realizar pausas en la vida académica o simplemente nos encontramos con herramientas arcaicas sin ningún tipo de didácticas, aumentando de esa manera el absentismo de los alumnos. Se describen también distintos tipos de evaluaciones, recuerdos y sensaciones que desde el rincón de la memoria en aquel entonces, vienen a través de los sentidos y con una mirada crítica sobre la implementación en que se presentaron, reflexionamos con que calidad y confiabilidad esos exámenes se observaron en una postura de alumno. A su vez en cuanto a análisis se tratará las prácticas deshonestas presentes en las evaluaciones, sus tipos y formas, para tratar de encontrar una enumeración que las incluya a todas y de esa manera recordar cuales se presenciaron en aquellos tiempos dentro de las aulas. En fin partiendo de la observación definiremos que deberíamos mejorar y generar estrategias que permitan hacer el intento, para que finalmente llegue del papel a la práctica. EVALUACION: EN BUSCA DE UNA APROXIMACION A LA DEFINICION Respecto a evaluación, podemos decir que posee una gran extensión de contenidos, desde el uso como método por medio de los profesores, como así también desde los tipos de evaluaciones a las que son sometidas las instituciones, para sus respectivas acreditaciones y el control de la calidad educativa de las mismas. En palabras de (Santos Guerra, 1998) : 1