Calidad en la educación superior: concepto y modelos (original) (raw)
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La Calidad en la Educación Superior
2024
Desde los albores de la humanidad hasta nuestros días, la educación ha evolucionado gracias a la integración de diversas tecnologías en los procesos educativos. Con la aparición de la Cuarta Revolución Industrial (4RI) y con ella la Educación 4.0, los retos son cada vez mayores debido a las transformaciones que deben darse en relación a la calidad de los programas académicos, la formación docente, las infraestructuras, los recursos educativos, los contenidos y métodos de enseñanzas, impulsados por las innovaciones tecnológicas y la necesidad de preparar a los nuevos profesionales para un entorno laboral en constante evolución. La llegada de la Industria 4.0 plantea nuevos desafíos y oportunidades para el sistema educativo actual en especial el de nivel superior al que se le exige una educación de calidad, moderna, innovadora, personalizada e inclusiva, cambios que son cruciales para que las sociedades y los individuos puedan prosperar en esta nueva era tecnológica.
Acorde con el objetivo de la Conferencia Regional, el presente documento está orientado a detectar los problemas en la calidad de la educación superior y a proponer soluciones y estrategias para resolverlos, de modo que se constituya en protagonista proactiva de la nueva sociedad que se está configurando en los países latinoamericanos, cuyo principal factor de desarrollo será el conocimiento.
Calidad una decisión estratégica en la educación superior
Las acreditaciones nacionales o internacionales de carreras de ingeniería y tecnología i+t se logran demostrando que la calidad de los procesos administrativos y de docencia cumplen estándares establecidos por la profesión para la cual se preparan los estudiantes. El producto final de una buena educación superior es un egresado titulado insertado en el mercado laboral que disponga de competencias demandadas, que reconozca en el aprendizaje continuo una forma de hacer frente a los retos de la vida. En esta línea, las instituciones de educación superior que vinculan sus estrategias con las tendencias de la industria y mercados laborales contribuyen efectivamente a la satisfacción de las necesidades de la sociedad en conjunto. Este ensayo pretende exponer que la implementación de un plan de mejora continua para programas i+t que dinamice el trabajo empresa- academia puede mejorar el logro de competencias esperadas en los egresados y mejorar o mantener la empleabilidad de los mismos.
Actualidades Investigativas en Educación
Este estudio tuvo como objetivo general construir colectivamente los conceptos de calidad y de excelencia para una universidad chilena como parte de la actualización de su política de calidad, en el marco de la búsqueda permanente de la mejora continua al interior de la institución. Se realizó una revisión teórica de ambos conceptos, lo que permitió establecer que la calidad es una temática ampliamente estudiada en educación superior, no así la idea de excelencia, que se encuentra investigada en menor medida. Se determinó que no es suficiente una construcción teórica para sus definiciones, ya que ambos conceptos poseen una multidimensionalidad y son dependientes del contexto al que pertenecen. Consecuentemente, fue necesario destacar las opiniones de los diferentes integrantes de la comunidad universitaria en su definición. Se decidió aplicar un enfoque cualitativo y exploratorio a partir de las opiniones de los distintos estamentos, donde participaron 75 personas de un levantamient...
El concepto de calidad:una construcción enla educación superior
Reencuentro, 2007
Este trabajo explica los elementos del contexto que han contribuido, en mayor medida, a definir la calidad a partir de la década de los ochenta, así como las diferentes acepciones de la misma y su relación con la educación superior. Incorpora el análisis y la operación de la política educativa mexicana en materia de calidad en las últimas dos décadas, y concluye que el concepto de calidad que asuman los actores de la educación superior deberá ser dinámico y crítico, lo cual implica recuperar lo que ocurre en otros contextos y que apoya al mejoramiento del sistema en su totalidad, sin perder de vista los problemas locales que han redundado en la ampliación de brechas institucionales.