Datos normativos del Test Guestaltico Visomotor de Bender: un re-análisis (original) (raw)
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Test Gestáltico Visomotor de Bender
Más del 80% de las percepciones en el ser humano son visuales, la mayoría de la información que del exterior recibimos transita por el canal visual; por tanto la percepción visual es el medio primordial para establecer contacto con el ambiente.
La investigación con las nuevas versiones del Test Gestáltico de Bender (TGB) apenas ha llamado la atención en el mundo hispano, considerando que esta prueba es una de las más utilizadas en la evaluación psicológica. El presente estudio evalúa la validez de constructo de la versión modificada del TGB para niños, en relación a la atención sostenida evaluada por el Test Caras. Ambas pruebas se aplicaron a 90 niños entre 5 y 8 años, en condiciones estandarizadas. Los resultados indican que la varianza compartida entre ambas medidas es cero, aun cuando se aplicaron correlaciones desatenuadas por error de medición; tampoco se detectaron patrones no lineales entre ambas variables. Estas correlaciones fueron consistentes en la muestra total y entre los subgrupos de niños y niñas. Se discute estos resultados respecto a los límites de validez sobre esta versión modificada del TGB en habla hispana.
In this study, it is presented a preliminary study of comparison of validity coefficients between three versions of scoring systems for the Bender Gestalt Test (TGB) and pre-academic achievement and intellectual ability scores. These versions are: Qualitative Scoring System (SCC), the Graded Scoring system (SPG) and Koppitz’s Developmental Scoring System (SEK). The sample consisted of children entering the first grade. TGB scores were adjusted to a nonparametric model in Item Response Theory, and the correlations were controlled by age and intellectual ability. It was found that ordinal systems approach had higher correlations, and also retained more variance with age. We discuss the interpretation of these results as well as the limitations and practical importance.
Test Gestáltico de Bender – Modificado y VMI: Una comparación de la validez incremental
Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 2013
Esta obra es publicada bajo una licencia Creative Commons Atribución 3.0 Unported © Pontificia Universidad Católica de Valparaíso RESUMEN Se evaluó la validez incremental de dos medidas de visomotricidad en relación a una medida de habilidad intelectual no verbal. Este aspecto no ha sido frecuentemente examinado en las investigaciones sobre estos constructos. Se usó el Test Gestáltico de Bender Modificado (TGBM), la Prueba de Integración Visomotora 4ta edición (VMI-4) y el DAP: IQ en 154 niños entre 4 y 8 años de dos colegios públicos. Se aplicó la regresión múltiple jerárquica de las medidas visomotoras sobre los puntajes de de la prueba de habilidad intelectual, controlando el efecto de la edad. Los resultados indican que, en comparación con el VMI-4, la habilidad visomotora medida con el TGBM contiene más varianza específica y más allá de la varianza explicada por la edad, y la varianza explicada por ambas medidas visomotoras es similar. Se discuten las implicaciones de estos resultados en la evaluación psicológica.