LA LECTURA CRÍTICA: UNA MIRADA DESDE EL AULA EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE TUNJA,COLOMBIA (original) (raw)
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UNIDAD EDUCATIVA " GUAYAQUIL " LECTURA CRÍTICA
Título: Las verdades ocultas detrás de la conquista de América. Las verdades ocultas detrás de la conquista de América. En el presente ensayo analizaremos temas de gran relevancia en cuanto a la conquista española hacia América latina como: La llegada de los españoles fue una bendición o una maldición para los indios, luego hablaremos si Cristóbal Colón uso la historia para ocultar sus crímenes donde buscaremos exponer su verdadera intención sobre el descubrimiento de un nuevo mundo, para finalmente analizar las injusticias cometidas a un pueblo indefenso. La llegada de los españoles a las tierras vírgenes del nuevo mundo como ellos lo llamaron es un proceso histórico, donde los españoles colonizaron a los indios sometiéndolos a sus reglas y leyes. Para los indios la llegada de los españoles fue como una señal divina, ya que creían que aquellos hombres blancos y
LA LECTURA CRÍTICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: DE LOS LIBROS DE TEXTO AL AULA
En este trabajo se compara y analiza la concepción y la forma cómo abordan la lectura crítica los libros de texto del Ministerio de Educación del Perú y las editoriales privadas, en educación secundaria. El estudio se desarrolló desde la perspectiva de los Nuevos Estudios de Literacidad y la Literacidad crítica. La metodología es descriptiva y explorativa; se sustenta en el análisis cuantitativo y cualitativo. El corpus de análisis lo constituyen los textos de lectura y las actividades de comprensión crítica de 4 manuales del Ministerio de Educación y 3 de las editoriales Norma y Santillana. Los resultados ponen en evidencia una visión tradicional de la lectura, tanto en el planteamiento de los objetivos como en el tratamiento de los textos y las actividades de lectura que en su mayoría se desarrollan desde la perspectiva psicolingüística de la lectura; asimismo, la lectura crítica se concibe desde la perspectiva liberal humanista, en la que leer críticamente significa opinar sobre el texto, además, esta forma de lectura continúa relegada ya que las actividades siguen concentradas en la comprensión literal del texto. La práctica de la literacidad crítica es aún incipiente porque, generalmente, se callan las ideologías y las relaciones de poder.
ENSAYO SOBRE LA LECTURA CRÍTICA
Para empezar este ensayo, debemos dar el significado de "La Lectura Crítica", es la técnica que permite descubrir ideas e información dentro de un texto escrito, hace referencia a una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica, la lectura crítica parecería anteceder al "pensamiento crítico" y este consiste en una técnica que evalúa la información y las ideas, para decidir que aceptar, rechazar y creer, o suspender sobre un tema en particular, cual es el grado de confianza, y solo cuando se ha entendido completamente un texto es que podemos evaluar con exactitud sus aseveraciones.
LITERATURA CUBANA: DEL TERRUÑO AL UNIVERSO
Hispania, Vol. 100, Num. 1, 2017
Conferencia presentada en la Sesión General de Inauguración del 98º Congreso Anual de la American Association of Teachers of Spanish and Portuguese (AATSP) el viernes 8 de julio de 2016 en el Miami Marriot Biscayne Bay Hotel, en Miami, Florida. Publicada por primera vez en la revista Hispania (Volumen 100, Número 1, Marzo de 2017, Páginas 3-15), como “Hispania Special Feature” de ese número e introducido por Sheri Spain Long (Editora de la revista) en estos términos: “To help us launch Hispania’s anniversary year, I invited esteemed colleague and AATSP member Dr. Eduardo Lolo (eduardololo.com) to publish his engaging address from the General Opening Session of the 98th Annual Conference of the AATSP in Miami, Florida. His plenary reminds us of the special place and space that both Cuban and Cuban-American literature and culture occupy in local, global, and universal letters.” (p.2)]
RESUMEN Hablar de Pedagogía como parte de los paradigmas que conforman cada una de las posturas epistemológicas en el campo de las ciencias sociales y humanas, es siempre un tema de debate que exige desmarcarse del discurso oficial tanto de raigambre positivista hoy en día funcionalista, como del posmoderno Dichas tradiciones construyen sus teorizaciones desde el ángulo subjetivista del sujeto, por lo que las ubico como idealistas, y aunque la tendencia posmoderna se apoya en una lógica de razonamiento que retoma la dialéctica del ser, el descuido de lo económico de la realidad es cada vez mayor por considerarlo fuera del ámbito educativo. Con esta impronta, la Pedagogía se está enseñando en la UNAM está cada vez más desprovista de un sustento filosófico y ético explícito, reduciéndola con esto a una práctica educativa de manual, una técnica de enseñanza o a una técnica de aprendizaje, y no como perspectiva alternativa para la renovación y creación de conocimientos sobre la realidad social del presente. En la actualidad resignificar a la Pedagogía desde la perspectiva materialista, histórico dialéctica, significa, encontrarse con una infinidad de obstáculos en la academia que arguyen que ya "pasó de moda" o que ya no es funcional. Sin embargo dadas las profundas contradicciones y fracasos educativos en México en todos los niveles la Pedagogía Crítica MHD. está constituyendo una lógica de razonamiento con mayor credibilidad para interpretar el movimiento dialéctico de lo real y plantear propuestas cada vez más viables.
UNA EVALUACIÓN A LA LECTURA CRÍTICA EN EL NIVEL SUPERIOR
Lingüística y Literatura, 2020
Se presentaron los resultados de la investigación que evalúa la lectura crítica en los estudiantes de posgrado de la Universidad del Valle. Se diseña y aplica una prueba con cuatro niveles de competencia: textualidad, género discursivo y situación de comunicación, situación de enunciación y argumentación, con base en el modelo de dinámica social enunciativa (Martínez, 2001). Se realizó un análisis mixto que evidencia dificultades y ubica a los estudiantes en desempeño básico y medio. Los resultados caracterizan el nivel de competencia según facultades e identifican la incidencia del pregrado en la formación de pensamiento crítico en los estudiantes de posgrado.