(2021) Vinculación del posgrado con la producción de conocimiento: investigación, docencia de grado y extensión (original) (raw)

Difusión de investigaciones de posgrado en tiempos de COVID-19

Difusión de las investigaciones de posgrado en tiempo de COVID-19, 2021

En el tiempo histórico en el cual se inscriben, las instituciones de Educación Superior desempeñan un lugar central, cada vez más exigente, en la producción y el desarrollo del conocimiento científico junto a la función cultural y social, por cierto de envergadura, que asume lo público desde el compromiso y la responsabilidad institucional no solo local, sino en la proyección que piensa lo global desde lo local y lo local en sus interrelaciones con lo global. Un propósito crucial y prioritario que pretende sostener la calidad y excelencia de sus programas de estudio que se contrapone a una creciente “economía del conocimiento” y a sus estrategias de mercantilización desde la lógica de un discurso que la promueve. Ello nos invita a revisar determinadas cuestiones alrededor de la construcción del conocimiento y el lugar epistemológico de la investigación educativa. Existe, entonces, la necesidad de mayor diálogo inter y transdisciplinar, entre ciencia, educación y sociedad.

Vinculación entre docencia, investigación y extensión

2015

Las ideas preliminares de esta ponencia fueron presentadas y discutidas en las II Jornadas de Trabajo sobre las Teorías y Prácticas Territoriales. Sistematización de experiencias del CIDAC, realizadas los días 13 y 14 de marzo de 2013. 2 Además del taller dirigido a mujeres adultas, propusimos otras actividades, de las cuales podemos mencionar, a modo de ejemplo, el espacio de arte y reflexión: "La construcción del discurso cómico" y los encuentros de debate sobre las prácticas judiciales en la actualidad, destinados a jóvenes y jóvenes adultos y a adultos y público en general, respectivamente.

Modelo de gestión de conocimiento para el desarrollo del posgrado

Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2016

The aim of this paper is to present a model for administrative knowledge management for the Graduate Support Division of the Instituto Politecnico Nacional (IPN). This administrative unit is important because it is responsible for managing the institution’s academic services at graduate level. A qualitative methodology was used based on in-depth interviews with graduate-level directors, experts in knowledge management and members of the institution. The results obtained support the use of administrative management tools based on Information Technology (IT), such as the design of a comprehensive dashboard, and the proposal that knowledge management processes be automated with digital repositories. The model identifies factors such as the relationships between people, technology, administrative knowledge and knowledge management processes, and is formed with innovative administrative contributions.

La Educación de Posgrado desde la gestión del conocimiento

Scire: representación y organización del conocimiento

La creación, apropiación y socialización del conocimiento son claves en las actividades investigativas y científicas que se desarrollan en la Educación de Posgrado. El objetivo de este artículo es identificar los aspectos que permitan evaluar la capacidad, las condiciones tecnológicas y el saber del posgrado, desde la comprensión del proceso de gestión del conocimiento, su importancia, intención, los beneficios, obstáculos y resultados que tiene su aplicación. El análisis documental permitió una caracterización de la Universidad de Ciencias Informáticas de Cuba en cuanto a la aplicación de la gestión del conocimiento en los estudios de posgrado y propone transponer la propuesta de Nonaka & Takeuchi (1998) para potenciarla. Se aplicaron técnicas y procedimientos cuantitativos para las pruebas estadísticas Kaiser-Meyer-Olkin (KMO), la prueba de esfericidad de Bartlett y el test de Alfa de Cronbach, para comprobar la calidad científica de los cuestionarios en términos de fiabilidad y v...

Competencias en la formación de estudiantes de posgrado, una orientación hacia la investigación

REencuentro. Análisis de problemas universitarios, 2022

Las instituciones de educación superior (IES) en México perfilan la formación de estudiantes en posgrado cuyas trayectorias deben hacer visibles los resultados de competencias en investigación a través de sus tesis y publicaciones. El objetivo del estudio propuesto es analizar las competencias genéricas, básicas y específicas que se desarrollan en el programa de la Maestría en Investigación Educativa y del Doctorado en Educación, ambos programas adscritos al Instituto de Ciencias de la Educación (ice) de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Estudio transversal realizado en 42 estudiantes que respondieron un formulario de 64 preguntas en escala Likert (competencias básicas, genéricas y especificas). Se corroboró la validez interna y de constructo del cuestionario, mediante Alpha de Cronbach, obteniendo valores de 0.547 a 0.976; así como un análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Se construyó un modelo de regresión con errores estándar robustos, donde se demuestra una relación positiva entre las competencias: valores y actitudes (competencias genéricas), comunicación oral y escrita básica (competencias básicas) y haber tenido experiencias previas de investigación (competencias específicas)

Círculo virtuoso creativo entre la docencia, investigación y extensión

Revista Científica de la UCSA, 2021

RESUMEN La interacción entre la docencia, la investigación y la extensión es el principal deber de la universidad. Una manera de testear los conocimientos adquiridos en aula es a través de la práctica pre profesional, que en el caso de las Ciencias Económicas se vincula al levantamiento de datos. El proyecto de investigación llevado a cabo por la