La evaluación distribuida (original) (raw)
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de la mente, el aprendizaje y la educación, aún no ha sido exhausti vamente indagado. ¿Qué es exactamente lo que está distribuido y cómo ll ega a estarlo? ¿Están todas las cogniciones siempre distribui das ? ¿Cómo se relacionan las cualidades distribuidas de la mente con las que todavía están «dentro" de ella? ¿Cuáles son las reglas que gobiernan la dinámica de esa distribución? Al formular estas preguntas, el presente volumen pone de manifiesto la importancia que ellas tienen para temas educacionales tales como el cultivo de las habilidades mentales, la adquisición de conocimiento, y el papel de la interacción social y de las herramientas inteligentes en el proceso de aprendizaje.
socialesyvirtuales.web.unq.edu.ar, 2020
La evaluación en cuarentena socialesyvirtuales.web.unq.edu.ar/dossier/la-evaluacion-en-cuarentena/ Reflexiones en un presente desconocido sobre un futuro incierto por Ingrid Sverdlick Una introducción al presente desconocido Este artículo debería tratar sobre la evaluación en la pospandemia. Empecé pensando en la evaluación en general y en la situación que estamos atravesando en relación con la educación escolarizada. En un repaso mental, fueron surgiendo las problemáticas que se han estado planteando con la educación en esta situación de emergencia: la necesidad del sostenimiento del vínculo pedagógico (que supone también el compromiso y el vínculo afectivo), el desafío de llegar a todo el estudiantado a través de diferentes medios (material impreso, comunicacionales y tecnológicos), atendiendo las desigualdades que atañen a los recursos tecnológicos, a la conectividad y a los saberes vinculados con la educación virtual; las condiciones del trabajo docente en la coyuntura; la redefinición y selección de contenidos curriculares, la dinámica de las clases, el pedido, la realización y la entrega de tareas; la evaluación y acreditación de conocimientos para dar por certificada una etapa que habilite a la siguiente y una gran variedad de cuestiones que han ido emergiendo a medida que se implementa la [1] [2]
La evaluación que se ha descuidado
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Revista Horizontes Pedagógicos, 2001
eval uaci ón es una preocupaci ón que ocupa a muchos sectores comprometidos con la formaci ón cultural de la sociedad. Pero, en el ámbi to educativo en especial, ésta tiene muchas dificultades, que son examinadas en este artículo y ante las cuales, se muestra el trasfondo filosófico de la cual brota la evaluación, como es su carácter derivado de la Razón Moderna, mediante la cual, ésta sigue operando. La sospecha se inscribe allí, en la inoperante y superflua influencia de la evaluación, frente a lo que tiene detrás. Ante este poderoso instrumento, se fija la atenci ón sobre el miedo, como uno de los constitutivos de la existencia humana, y del cual, junto con la "razón", tambi én es posible abrir otra di mensi ón distinta de sentido que aqui es denominada "el pensar".
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La rúbrica puntuada como apoyo a la evaluación auténtica y compartida
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