Üniversite Öğrencilerinde Yalnızlık ve İnternet Bağımlılığı Arasındaki İlişki: Bilişsel Çarpıtmaların Aracı Rolü (original) (raw)
Related papers
Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin; internet kullanımları ile yalnızlık arasındaki ilişkilerinin saptanması amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012 - 2013 öğretim yılında Cumhuriyet Üniversitesi’nde öğrenim gören ve ölçme aracına cevap veren toplam 400 öğrenci oluşturmaktadır. İnternet kullanım amaçlarını ölçme aracı anketler öğrencilere elden ulaştırılarak yüz yüze görüşme yöntemi ile doldurulması temin edilmiştir. Anketler aracılığı ile toplanan veriler bilgisayara girilmiş ve SPSS 15.0 for Windows programı ortamında analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama ve standart sapmanın yanı sıra, t-testi analizi kullanılmıştır. Yapılan araştırmanın sonucunda yalnızlık algısının kadın ve erkekler tarafından aynı düzeylerde değerlendirildiği saptanmıştır.
www.bagimlilikdergisi.net Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin sosyal ağ sitelerini kullanım amaçlarına göre internet bağımlılığı ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişki ve cinsiyet değişkenine göre farklılıkların incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemini Ankara'daki bazı üniversitelerde öğrenim görmekte olan 144 erkek ve 204 kadın olmak üzere toplamda 348 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler Demografik Bilgi Formu, İnternet Bağımlılık Ölçeği, Sosyal Ağ Siteleri Kullanım Amaçları Ölçeği ve UCLA Yalnızlık Ölçeği ile toplanmış; SPSS-20 programında Bağımsız Gruplar t-testi ve Regresyon yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir.Sonuçlar, sosyal ağ sitelerini kullanma amaçlarının (etkileşim ve iletişim, tanıma ve tanınma, eğitim) internet bağımlılığı ile ilişkili olduğu, sosyal ağları tanıma ve tanınma amaçlı kullanım ile eğitim amaçlı kullanımın yalnızlık ile ilişkili olduğunu göstermiştir. Cinsiyet değişkenine göre incelendiğinde erkeklerin kadınlara oranla yalnızlık ve internet bağımlılık düzeylerinin daha yüksek olduğu, erkeklerin kadınlara oranla sosyal ağları, tanıma ve tanınma amaçlı daha çok kullandığı ve kadınların ise erkeklere oranla sosyal ağları daha çok eğitim amaçlı kullandıkları görülmüştür.
Üniversite Öğrencilerinde Özdenetim ile İnternet Bağımlılığı İlişkisi
Trakya Eğitim Dergisi, 2020
ÖZ: Bu araştırmada üniversite öğrencilerinde özdenetim ile internet bağımlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yoluyla seçilen 165'i kadın, 130'su erkek olmak üzere toplam 295 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, Özdenetim Ölçeği ve İnternet Bağımlılık Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde Yapısal Eşitlik Modellemesi (YEM) kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler doğrultusunda, özdenetim ile internet bağımlılığı arasında negatif yönde ve anlamlı bir ilişki olduğu ve özdenetimin internet bağımlılığının yordayıcısı olduğu bulunmuştur.
Üniversite Öğrencilerinde Teknoloji ve İnternet Bağımlılığı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
2019
Bu calismada universite ogrencilerinde teknoloji ve internet bagimliligi arasindaki iliskinin incelenmesi amaclanmistir. Arastirma iliskisel tarama modelinde desenlenmis olup betimsel niteliktedir. Arastirmanin orneklemini 2018-2019 bahar yariyilinda Inonu Universitesinde ogrenim goren ve evren icerisinden tabakali ornekleme yontemi ile belirlenen 489 ogrenci olusturmaktadir. Arastirma verilerini elde etmek icin “Kisisel Bilgi Formu”, “Teknoloji Bagimliligi Olcegi” ve “Internet Bagimliligi Olcegi” kullanilmistir. SPSS 24 programi ile yapilan analizlerde Pearson ve Spearman Korelasyon analizi kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda, calismaya katilan ogrencilerin Teknoloji Bagimliligi Olcegi toplamindan aldiklari puanlar ile Internet Bagimlilik Olcegi toplamindan aldiklari puanlar arasinda negatif yonlu zayif iliski oldugu saptanmistir.
Yükseköðretim ve bilim dergisi, 2022
Yeterlik Ölçeği" ve "UCLA Yalnızlık Ölçeği" ile Google Form ile oluşturulan anket formu ile online olarak toplanmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 20,62+2.04, %57,5'i kız öğrenci ve %97,9'u sosyal medya kullanmaktadır. Öğrencilerin ölçeklerden aldıkları puanlar incelendiğinde; 20,31±3,87 puan ortalaması ile orta düzeyde sosyal medya bağımlılığı yaşadıkları, 15,06±4,08 puan ortalamasına göre orta düzeyde akademik öz yeterlikleri olduğu ve 49,46±8,71 puan ortalamasına göre orta düzeyin üzerinde yalnızlık yaşadıkları belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca öğrencilerin sosyal medya bağımlılığı ile akademik öz yeterlikleri arasında negatif yönlü zayıf (r=-0.453; p<0.000) ve sosyal medya bağımlılığı ile yalnızlık düzeyleri arasında pozitif yönlü orta düzeyde (r=0.531; p<0.000) ilişki olduğu bulunmuştur.
Üniversite Gençlerinin Yalnızlık Ve Utangaçlık Unsurları Açısından Akıllı Telefon Bağımlılığı
International Journal of Social Sciences and Education Research, 2016
Cep telefonu ve avuç içi bilgisayar teknolojilerini tek bir cihaz içine birleştiren akıllı telefonlar günümüzün popüler teknolojik araçları konumundadır. Yeni nesil teknolojinin temel hedef kitlesi ve kullanıcısı konumunda olan üniversite öğrencilerinin iletişim ve bilişim teknolojilerine yönelik ilgi ve merakları sayesinde, akıllı telefon gibi işlevselliği daha yüksek olan araçların günlük kullanım süreleri hızla artmaktadır. Bu araçların uzun süreli kullanımı akıllı telefon bağımlılığı sorununu ortaya çıkarmaktadır. Çalışmanın amacı, akıllı telefon bağımlılık düzeyini utangaçlık ve yalnızlık açısından ölçmektir. Araştırmanın örneklemini Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesinde eğitim gören ve akıllı telefon kullanıcısı olan üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada Akıllı Telefon Bağımlılık Ölçeği, UCLA Yalnızlık Ölçeği ve Utangaçlık Ölçeği kullanılarak veriler elde edilmiştir. Elde edilen veriler ışığında faktör analizi, korelasyon analizi ve regresyon analizi gibi analizler kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; öğrenciler, akıllı telefonu daha çok internette gezinmek, sosyal ağ hizmetlerini kullanmak ve müzik dinlemek amaçlı kullanırken, oyun oynamak ve e-kitap okumak için daha az kullanmaktadır. Akıllı telefon bağımlılığı faktörleri ile yalnızlık ve utangaçlık arasında pozitif anlamlı ilişki vardır. Ayrıca regrasyon analizindeki bağımlı değişkenlerin bağımsız değişkeni pozitif yönde ve anlamlı düzeyde yordadığı görülmektedir.
Lise Öğrencilerinin Yalnızlık Düzeyleri ile Akıllı Telefon Bağımlılığı Arasındaki İlişki
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017
Öz: Gençlerin teknoloji kullanımı ve buna bağlı olarak da akıllı telefon kullanımı gün geçtikçe artmaktadır. Gündelik yaşantıyı kolaylaştıran bu gelişme zaman zaman bazı sorunlara da neden olabilmektedir. Akıllı telefon kullanımı internet bağımlılığı gibi tanımlanan bir bağımlılığa dönüşebilmektedir. Yalnızlık ise, dönemsel olarak ergenlikte daha fazla görülebilen bir durumdur. Bu nedenle de bu araştırmada lise öğrencilerinin yalnızlık düzeyleri ile akıllı telefon bağımlılığı arasındaki ilişki ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 öğretim yılında Ankara'da bulunan kamu ve özel liselerden tesadüfi olarak seçilen toplam 540 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada iki farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar Demirci, Orhan, Demirdaş, Akpınar ve Sert (2014) tarafından Türkçeye uyarlanan Akıllı Telefon Bağımlılığı Ölçeği" ile Yıldız ve Duy (2014) tarafından uyarlaması yapılan "UCLA Yalnızlık Ölçeği-Kısa formu'dur. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin akıllı telefon bağımlılığı ve yalnızlık düzeyleri orta düzeydedir. Akıllı telefon bağımlılığı ile yalnızlık arasında pozitif ve anlamlı ilişki bulunmaktadır.
Amaç:Günümüzde iletişim teknolojileri çok hızlı bir şekilde gelişmektedir. Bu teknolojilerin başında ise cep telefonları, özellikle de akıllıcep telefonları gelmektedir. Cep telefonları, özellikle de akıllı cep telefonları kullanıcılarına birçok olanağı sunabilmektedir. Bu olanakların başında ise internet bağlanma gelmektedir. Cep telefonunun problemli kullanımı ergenlerde bazı olumsuz durumlara neden olmaktadır. bu durumlardan birisi de akademik erteleme davranışıdır. bu araştırmanın amacı ergenlerde problemli cep telefonları kullanımı ile akademik erteleme arasındaki ilişkide internet bağımlılığının aracılık rolünün incelenmesidir. Yöntem:Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 Eğitim ve Öğretim yılının güz döneminde Elazığ'da okuyan 328’i kız, 248’i erkek ortaöğrenim öğrencisi olmak üzere toplamda 576 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler toplanmasında tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında problemli mobil telefon kullanım ölçeği, internet bağımlılığı ve akademik erteleme ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde regresyon analizi kullanılmıştır.Bulgular:Araştırmanın verilerin analizi kısmında aracılık etkisini incelemek amacıylaBaron ve Kenny’nin (1986) belirttiği aşağıdaki koşullar dikkate alınmış ve test edilmiştir. a) Bağımsız değişkendeki değişme, aracı değişkende değişmeye neden olmalı, b) Aracı değişkendeki değişme, bağımlı değişkende değişmeye neden olmalı, c) Aracı değişken ve bağımsız değişken birlikte analize dâhil edildiğinde, bağımsız değişkenin bağımlı değişken üzerindeki etkisi azalmalı ya da tamamen ortadan kalkmalıdır. Bu etkinin tamamen ortadan kalkması güçlü ve tek aracı değişken olduğuna, sıfır olmaması ise, başka aracı değişkenlerin de varlığına işaret etmektedir. a) Bağımsız değişkenin (problemli cep telefonu kullanımı) aracı değişkenini (internet bağımlılığı) istatistiksel olarak anlamlı biçimde yordadığı bulunmuştur (R2=.35; β=.59, t=17,385, p<.05). b) Aracıdeğişkenin (internet bağımlılığı) bağımlı değişkenini (akademik erteleme davranışı) anlamlı şekilde yordadığı bulunmuştur (R2=.11; β=.34, t=8,352, p<.05). c) Aracılık rolünün test edilmesine ilişkin son adım olarak hiyerarşik regresyon analizi yapılmıştır. Analizin birinci adımında bağımsız değişken (problemli cep telefonu kullanımı) ile bağımlı değişken (akademik erteleme davranışı) arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur (R2=.09; β=.29, t=7,144, p<.05). Bağımsız değişken ile aracı değişken regresyon analizine beraberce girdiklerinde, bağımsız değişkenle ile bağımlı değişken arasındaki anlamlı ilişki (R2=.14; β=.14, t=2,767, p<.05) azalmasına karşın aralarındaki anlamlı ilişki devam etmiştir. Ayrıca aracılık etkisinin test edilmesi amacıyla yapılan Sobel z testi sonuçları aracılık etkisinin anlamlı olduğunu göstermektedir (Z= 7.55882846, p<.001).Sonuç:Elde edilen sonuçlar dikkate alındığında ergenlerin problemli cep telefonu kullanımlarının doğrudan ergenlerde akademik erteleme davranışına neden olduğu gibi internet bağımlılığının kısmi aracılık etkisiyle de dolaylı olarak etkisi olduğu görülmektedir. Aynı zamanda elde edilen sonuçlara göre ergenlerin cep telefonu kullanımları, ergenlerde internet bağımlılığına neden olduğu görülmektedir. Bu elde edilen sonuçlara göre ergenlerin teknolojiyi gereğinden fazla bir biçimde aşırı kullanımları, problemli kullanımları ergenlerin akademik hayatlarına olumsuz etki ettiği görülmektedir.SB32 -Çocuk ve Ergen Bipolar Affektif Bozukluk Tanılı Hastaların Tam/Kısmi Remisyon Dönemi Medikasyon ProfilleriBerkan Şahin,Murat Yüce, Zehra BabadağıOndokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları
2013
Bu calisma, universite ogrencilerinin; internet kullanimlari ile yalnizlik arasindaki iliskilerininsaptanmasi amaciyla yapilmistir. Arastirmanin calisma grubunu 2012 - 2013 ogretim yilinda Cumhuriyet Universitesi'nde ogrenim goren ve olcme aracina cevap veren toplam 400 ogrenciolusturmaktadir. Internet kullanim amaclarini olcme araci anketler ogrencilere elden ulastirilarak yuz yuze gorusme yontemi ile doldurulmasi temin edilmistir. Anketler araciligi ile toplanan veriler bilgisayara girilmis ve SPSS 15.0 for Windows programi ortaminda analiz edilmistir. Verilerin cozumlenmesinde aritmetik ortalama ve standart sapmanin yani sira, t-testi analizi kullanilmistir. Yapilan arastirmanin sonucunda yalnizlik algisinin kadin ve erkekler tarafindan ayni duzeylerde degerlendirildigi saptanmistir.