Otizm Sosyal Beceriler Profili Ölçeğinde Puanlayıcılar Arası Güvenirliğin Farklı Kuramlara Göre Karşılaştırılması (original) (raw)
Related papers
2013
Araştırmanın amacı, Zimet, Dahlem, Zimet vd., (1988) tarafından geliştirilen ve en son Eker, Arkar ve Yaldız (2001) tarafından Türkçe uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği'nin (ÇBASDÖ) psikometrik özelliklerinin otizmli çocuk aileleri üzerinden incelenmesidir. Araştırma grubu 806 otizmli çocuk ailesinden oluşmaktadır. Araştırmada ÇBASDÖ için açımlayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi, ölçüt bağıntılı geçerlik, Cronbach alpha iç tutarlığı ve madde toplam korelasyon hesaplamalarına yer verilmiştir. ÇBASDÖ geçerlik ve güvenirlik analizleri Paws Statistics 18.0 (SPSS Statistics) and LISREL 8.71 programları ile gerçekleştirilmiştir. Açımlayıcı faktör analizi sonuçlarına göre faktör yüklerinin .76 ve .86 arasında değiştiği gözlenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre ÇBASDÖ iyi düzeyde uyum indislerine sahiptir (x 2 /sd=uyum; 121.31/47=2.58). Ölçeğin 3 faktörlü modelinin iyi düzeyde uyum indekslerine sahip olduğu gözlenmiştir (RMSEA=.004, SRMR=.002, GFI=.98, AGFI=.96, NFI=.99, NNFI=.99, CFI=.99, IFI=.99 ve RFI=.99). Ölçüt bağıntılı geçerlik bulguları ÇBASDÖ ile Aile Destek Ölçeği toplam ve alt alanları arasında anlamlı ve pozitif yönlü (p<.01) bir ilişki vardır. ÇBASDÖ'nin toplam ve alt alan Cronbach alpha güvenirlik değerleri yüksek bulunmuştur (toplam=.91, aile=.90, arkadaş=.91, özel biri=.89). ÇBASDÖ'nin test yarılama/iki-yarı güvenirliğinin, korelasyon katsayısı .92 (p<.01) ve Spearman Brown hesaplamasına .91 (p<.01) göre iyi düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ölçeğin madde-toplam korelasyonları .58 ile .72 arasında değişmektedir ve dolayısıyla ölçeğin ayırt ediciliği yüksektir. Bulgular, Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği'nin (ÇBASDÖ) otizm ve özel eğitim alanında geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, sosyal destek, açımlayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi, geçerlik, güvenirlik, otizmli çocuk ailesi. GİRİŞ Sosyal destek, bireyin sevildiğine, değer verildiğine, önemsendiğine, yaşamındaki bir krizin, bir değişikliğin olumsuz sonuçlarını azaltabilmesine ve kritik yaşam olaylarına uyumunun kolaylaşabilmesine ve psikolojik sağlığının korunmasına olanak sağlayan, çevresindeki insanlar tarafından sağlanan duygusal, fiziksel, bilgilendirici,
Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 2015
Öz Bu araştırmada puanlayıcılar arası güvenirliğin belirlenmesinde kullanılabilecek dört farklı yaklaşım üzerinde durulmuştur: korelasyon, ortalamaların karşılaştırılması, uyuşma yüzdesi ve genellenebilirlik kuramı. Bu bağlamda 43 öğrencinin on açık uçlu maddeye verdikleri cevapların iki puanlayıcı tarafından puanlanmasıyla oluşturulan veri setine uygulanan yaklaşımlar ile elde edilen güvenirlik değerlerinin, değer aralıkları ve hesaplanma farklılıklarından dolayı farklılaştığı görülmüştür. Çalışma kapsamında ele alınan yaklaşımlar ile elde edilen güvenirlik kestirimlerindeki en yüksek değer 0,90 olarak genellenebilirlik kuramı ile elde edilmiştir. Bu sonucun yanı sıra, hesaplanan basit korelasyonda yüksek düzeyde ve pozitif yönlü (0,74) bir ilişki ortaya çıkmıştır. Puanlayıcılar arası uyuşma yüzdesiyle kestirilen tam uyum % 58,9 olarak belirlenmiştir. Son olarak, maddeler ayrı ayrı incelendiğinde; puanlayıcıların ortalamaları arasında üç maddede anlamlı bir farklılık çıkmakla beraber genel ortalamada anlamlı bir fark çıkmamıştır. Araştırma kapsamında ele alınan yaklaşımlar içerisinde en karmaşık görünen genellenebilirlik kuramı olmasına rağmen, bu yöntemin pek çok hata kaynağını aynı anda ele alabilme özelliği, diğer yöntemlere göre bir avantaj olarak düşünülebilir. Bu sebeple, özellikle puanlayıcı güvenirliğinin belirlenmesinde kullanılması önerilebilir.
sosyal bilgiler ödevlerine yönelik tutum ölçeği geçerlik ve güvenirlikçalışması
Özet: Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi ödevlerine ilişkin tutumlarını ölçmeye yönelik bir ölçme aracı geliştirmektir. 32 maddeden oluşan ölçek, 20011-2012 öğretim yılında Ankara merkezdeki 3 farklı ilköğretim okulunda 6. ve 7. sınıf düzeyindeki 298 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Ölçeğin kapsam geçerliğini sağlamak amacıyla alan uzmanlarının görüşlerine başvurulmuştur. Ulaşılan veriler üzerinden ölçeğin geçerliğini belirlemek için açımlayıcı faktör analizi yapılmış ve testte bulunan maddelerin madde ayırt edicilik güçleri hesaplanmıştır. Yapılan analiz sonucunda ölçeğin tek faktörlü bir yapıya sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ölçeğin iç tutarlık katsayısı üzerinden güvenirlik düzeyi belirlenmiştir. Cronbach’s Alpha kat sayısı .94 iken test tekrar test korelasyon katsayısı r = .91 olarak tespit edilmiştir. Ölçeğin faktör yapısını doğrulamak amacıyla yapılan doğrulayıcı faktör analizi ölçme aracının tek faktörlü bir yapıda olduğu ve öğrencilerin sosyal bilgiler dersi ödevlerine ilişkin tutumlarını belirlemek üzere kullanılabilecek geçerlik ve güvenirliğe sahip olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Ödevler, Sosyal Bilgiler ödevleri, Öğrenci tutumları, Tutum ölçeği
İlköğretim Online
Öz. Bu araştırmanın temel amacı; dereceli puanlama anahtarı (DPA) kullanmaya ilişkin deneyim yılının puanlayıcı güvenirliğine etkisini belirlemektir. Bu amaçla DPA kullanmaya ilişkin farklı deneyim yılına sahip üç grup puanlayıcının bulunduğu durumlarda elde edilen G ve Phi çalışması sonuçları karşılaştırılmıştır. Birinci grupta DPA kullanmaya ilişkin deneyimi az olan (1 yıl ve daha az ) ikinci grupta DPA kullanmaya ilişkin deneyimi çok olan( 5 yıl ve daha fazla) puanlayıcılar yer almaktadır. Üçüncü grupta ise deneyimi az ve çok olan puanlayıcılar bir arada yer almışlardır. Araştırmada üç farklı grupta yer alan puanlayıcılar İngilizce yazma becerisini ölçmeye yönelik geliştirilmiş açık uçlu bir başarı testini aynı DPA'yı kullanarak puanlamışlardır. Çalışmaya özel bir üniversitede hazırlık eğitimi alan 120 öğrenci ve aynı okulda çalışan 12 okutman dâhil edilmiştir. Araştırmada, birey ve puanlayıcıların maddeler ile çaprazlandığı ancak bireylerin puanlayıcılara yuvalandığı desenden ((b:p)xm) faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda nitelikli bir DPA kullanıldığında DPA kullanmaya ilişkin deneyim yılının puanlayıcı güvenirliği üzerinde etkili olmadığı belirlenmiştir.
Öz Bu çalışmanın temel amacı, genellenebilirlik kuramı ile farklı değişkenlik kaynaklarından da gelen hatalar dikkate alınarak medya okuryazarlığı dersinde öğrencilerin medya metinlerine ilişkin performanslarını ölçmeye yarayan, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Genellenebilirlik Kuramı ile elde edilen puanlayıcı güvenirlikleri incelendiğinden, bu çalışma bir temel araştırma olarak tanımlanabilir. Araştırmaya Mersin Üniversitesi 2014-2015 Bahar öğretim dönemi Türkçe öğretmen adayları katılmıştır. Araştırma verilerinin elde edilmesi amacıyla, aynı performans görevinin değerlendirilmesinde medya okuryazarlığı puanlama anahtarı hazırlanmıştır. Medya okuryazarlığı derecelendirilmiş puanlama anahtarında (rubrik) yer alan 6 performans görevinin 8 puanlayıcı tarafından puanlanmasından elde edilen veriler, genellenebilirlik kuramı kapsamında analiz edilmiş ve elde edilen bulgular incelenmiştir. 8 puanlayıcının 110 öğrenciyi medya okuryazarlığı rubriğinde yer alan yedi görev doğrultusunda puanlamasıyla oluşturulmuş öxpxg deseni yedi varyans kaynağına ayrılmıştır. Ayrıca, medya okuryazarlığına ilişkin ait 7 görev olmak üzere toplamda 8 puanlayıcı tarafından 110 öğrenci performanslarının puanlamasıyla elde edilen genellenebilirlik (G) katsayısı 0.80, Phi katsayısı ise 0.73 olarak kestirilmiştir. Bu sonuçlar bağlamında medya okuryazarlığı dereceli puanlama anahtarı, öğrencilerin medya unsurlarını inceledikleri performanslar için uygun bir ölçme aracıdır. Araştırmada geliştirilen dereceli puanlama anahtarının farklı araştırmalarla farklı medya unsurlarında kullanılması ve sonuçlarının analiz edilmesi, dereceli puanlama anahtarının standartlaşması açısından önemlidir. Abstract The aim of the study is to develop a valid and reliable measurement tool through generalizability theory and considering the errors seen in different variation sources. This scale will be used to test students' performance on media texts during media literacy course. As interscorer reliability obtained via generalizability theory was examined, this study can be defined as a basic research. Turkish candidate teachers of Mersin University during 2014-2015 spring semester participated in the study. To obtain research data, media literacy rubric was prepared in assessing the identical performance tasks. The data obtained from eight scorer related to six performance tasks in the rubric were analyzed according to generalizability theory and the findings were examined accordingly. After eight scorer evaluated 110 students into seven tasks of the rubric, " ö x p x g " pattern was divided into seven variance sources. In addition, generalizability (G) coefficient was found 0.80, and Phi coefficient, 0.73. Considering these results, media literacy rubric proves to be convenient for students' performance on examining media components. It is important that the rubric developed in the study will be used in different researches with different media tools, and the results will be analyzed. This will help the rubric get standardized.
2020
Otizm spektrum bozuklugu olan bireyler icin kritik bir konu hâline gelen sosyal beceriler ve bu becerilerin ogretilmesine yonelik etkili sosyal beceri uygulamalarinin belirlenmesi oldukca onemlidir. Bu arastirmada da otizm spektrum bozuklugu olan bireylere sosyal becerilerin ogretilmesini konu alan meta analiz calismalarinin incelenmesi amaclanmistir. Bu amacla gerceklestirilmis olan uygulamalarin incelendigi meta analiz calismalarina ulasmak icin Google Akademik veri tabani kullanilmis ve toplamda 8 calisma elde edilmistir. Ulasilan meta analiz calismalari; calismalarin konusu, kaynak taramasi, incelenen yil araligi, incelenen denek ve calisma sayisi, deneklerin yas araligi, calismalarin kalite duzeylerini belirlemek icin kullanilan olcekler, kullanilan etki buyuklugu turu ve ulasilan etki buyuklugu duzeyi dikkate alinarak incelenmistir. Sonuc olarak incelenen calismalarda okul temelli, video model ve akran aracili uygulamalarin yaygin olarak kullanildigi ve calismalarin yuksek etk...
Sosyal Ağ Öz Yeterlik Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
2018
Bu arastirmada lise ogrencilerine yonelik bir Sosyal Ag Oz Yeterlik Olceginin gelistirilmesi amaclanmistir. Bu dogrultuda kapsam gecerligi, yapi gecerligi ve madde analizi surecleri yurutulmustur. Arastirma verileri Turkiye’nin Orta Karadeniz bolgesindeki bir ilde farkli liselere devam eden ve farkli sinif duzeylerinden ogrencilerin olusturdugu iki ayri katilimci grubundan elde edilmistir. Boylece olcek gelistirme surecine acimlayici faktor analizi ile elde edilen sonuclar, farkli bir gruba iliskin verilerle dogrulayici faktor analizi ile bir kez daha sinanabilmistir. Bu kapsamda arastirmada ilk grupta 253, ikinci grupta 483 katilimci olmak uzere toplam 736 lise ogrencisi yer almistir. Arastirma kapsaminda gerceklestirilen acimlayici ve dogrulayici faktor analizi sonuclarina gore 17 maddeden olusan tek faktorlu bir yapi elde edilmistir. Tek faktorlu nihai yapiya iliskin Cronbach alfa ic tutarlik katsayilari ilk katilimci grubu verileri uzerinden .94, ikinci katilimci grubu verileri ...
Oti̇zmli̇ Çocuğu Olan Ai̇leleri̇n Sosyal Dişlanmasini Önleyi̇ci̇- Bi̇r Sosyal İçerme Örneği̇
Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2020
Sosyal dışlanma; çocuklar, yaşlılar, engelliler, göçmenler, hükümlüler gibi dezavantajlı grup olarak nitelendirilen bireylerin toplumdan soyutlanmasıdır. Sosyal içerme, dezavantajlı grupların toplumsal hayata katılmalarını anlatan bir kavramdır. Çalışmanın amacı, otizmli çocuğu olan ebeveynlerin bir topluluğun parçası olduklarında, hissettiklerini anlamaktır. Nitel veri toplama tekniği ele alınan araştırmada, yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmaya, sosyal içerme örneği olarak İZOT İzmir Otizm Orkestrası ve Korosu'ndaki katılımcıların aileleri katılmıştır. Örneklem 22 kadın (%88) ve 3'ü erkek (%12) toplam 25 kişiden oluşmaktadır. Her aileden tek ebeveynle görüşülmüş olup, çocuğu koro çalışmalarına getiren ebeveynle görüşülmeye dikkat edilmiştir. Araştırma sonucunda, bir topluluğun parçası olmanın otizmli ailelerin sosyal dışlanmalarını azalttığı sonucuna varılmıştır.