ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННИКОВ ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ЛИТВЕ И ЛАТВИИ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ (original) (raw)
Related papers
Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, 2018
Анотація. У статті висвітлено проблему мотиваційної готовності майбутніх учителів початкових класів до впровадження інновацій в освітній процес. Зробивши аналіз літературних джерел, з'ясовано сутність ключових понять, розкрито зміст інновацій. Подано класифікацію інновацій в освіті (методологічні, інституційні, змістовні, технологічні). Розглянуто мотиваційну та практичну готовність педагога до інноваційної діяльності. Визначено рівні, які репрезентують структуру готовності педагога до інноваційної діяльності (адаптований, репродуктивний, продуктивний, креативний); показано принципи, яким має відповідати інноваційна діяльність; окреслено критерії готовності педагога до інновацій в освітньому процесі, професійні й особистісні якості педагога; з'ясовано, що мотиваційна готовність до інновацій є важливою якістю педагога як професіонала. Ключові слова: інновації; інноваційна освіта; інноваційна діяльність; педагогічна інновація; нововведення; професійна готовність педагога. ОЛЬГА ХВАЩЕВСЬКА, ЄВГЕН КИШКАР Мотиваційна готовність майбутніх учителів початкових класів до впровадження інновацій в освітній процес _____________________________________________________________________________ © ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» 180 ОЛЬГА ХВАЩЕВСЬКА, ЄВГЕН КИШКАР Мотиваційна готовність майбутніх учителів початкових класів до впровадження інновацій в освітній процес _____________________________________________________________________________ © ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» 190
Содружество наук. Барановичи - 2005 [Commonwealth of Sciences. Baranovichi - 2005] , 2005
Development of the West focused economy, growth of a rate of life, development of unemployment and lifelong education, social polarization of the world, manifestation of aggression, unbalanced development of life, etc. - the main consequences of globalization. In the context of globalization training of the modern teacher a relevant problem of the state. Research aim - to explore some tendencies of the quality of teacher training in Lithuania, to offer recommendations for improvement of the quality of teacher training. Choice of profession of the teacher first of all depends on the motivation of the applicant and also on social and economic parameters of society.
The problem of natural sciences education is topical not only in Lithuania. It is recognized worldwide. Other countries attach greater importance to natural sciences education than Lithuania does. The priority of natural sciences education is in its own accord comprehensible, because it encompassses in its entirety the environment that students live in, the spectrum of their own self-expression, furthermore, their relations with nature. Therefore, while analyzing the problematic aspects of natural sciences education it is necessary: 1. To test the teachers' point of view towards educational processes on the social-pedagogical aspect. 2. To estimate the status of natural sciences education in all the stages of the comprehensive school. 3. To analyze the present, reveal the new and also submit possible strategies and tactics of natural sciences teaching for consideration. 4. On estimation of the current situation, to submit recommendations for further perspectives related to the development of natural sciences education in the Lithuanian comprehensive school. Natural science education requires integrated position. The efficiency of integrated teaching is accentuated by a lot of authors. We can claim that the followings points have influence on the efficiency of integrated natural science teaching: • the complexive view to integrated natural sciences teaching; • the completeness of inner relations and those between the subjects; • the selection of the teaching content; • a logically grounded structuralisation of the teaching course and taking the relation of integrated and differentiated teaching into account. The data given in the article were summoned after questionairing teachers (N=340 in 1998 and N= 362 in 2001). 57,7% (in 1998) and 53,0% (in 2001) teachers thought, that integrated teaching must be inculcate in the 5-10th forms. The author analyses the teachers' attitude towards integrated teaching of natural sciences. It is possible to make the following premises summarizing the above presented ideas: • natural science literacy of natural subjects' teachers working at secondary schools of Lithuania is insufficient; • it is necessary to raise qualification for natural subjects teachers in the sphere of natural science organising special courses, workshops etc.; • it is necessary to increase and to improve the content of studying programmes of natural sciences pedagogues' preparation; • it is important to analyse the aims of integrated training, the tasks, matter, the methodics, the questions of organizing of integrated teaching process etc. and to prepare the teachers with general natural science education at higher schools having pedagogical profile, proposing priority for methodics of natural sciences branches' teaching.
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
2017
The article examines the main approaches to the preparation of future teachers of the new formation in the process of studying of pedagogical subjects. The emphasis in the training of future teachers is in the process of self-preparation of students, formation of their humanistic worldview as the necessary level of spiritual and moral development.
Information Technologies and Learning Tools
The issue of measuring the quality of higher pedagogical education is considered in the article, in particular in the process of training the future primary school teachers. The author studies the structure of the future teachers’ preparedness to use the means of electronic linguomethods in their professional activities through the system of the components of this personal phenomenon, the criteria for revealing each of them, the indicators for their being measured and the levels of their being formed. The theoretical investigation has shown that the structure of the professional growth of future pedagogues is mostly considered in the unity of the motivational, cognitive, operational and evaluating components. Defining and characterising these components in the structure of the preparedness of future primary school teacher to use the means of electronic linguomethods in the professional activities has given the author the opportunity to find out the overall component-level structure ...
2020
Розвиток емоційного інтелекту та формування емоційної грамотності учнів початкової школи передбачає розвиток самосвідомості, навичок усвідомлення своїх і чужих емоцій, уміння керувати своїми й чужими емоціями й ефективно взаємодіяти з людьми. У статті визначено та теоретично і практично обґрунтовано педагогічні зсади формування емоційної грамотності молодших школярів засобами емоційного спілкування; проаналізовано Державний стандарт початкової загальної освіти, типову освітню програму, концепцію «Нова українська школа» щодо формування емоційної грамотності молодших школярів; окреслено чинники методичної підготовки вчителів початкових класів із проблеми дослідження та розвитку емоційного інтелекту і збагачення емоційної грамотності дітей; виокремлено низку методів і прийомів розвитку емоційного інтелекту та формування емоційної грамотності молодших школярів на уроках мовнолітературної освітньої галузі засобами емоційного спілкування. Доведено, що розвивати емоційний інтелект і формув...
Болонский процесс в математическом и естественнонаучном педагогическом образовании: тенденции, перспективы, проблемы [Bologna process in mathematical and natural science pedagogical education: trends, perspectives, problems] , 2005
According to UNESCO, science at the end of the 20th century lost its charm - fewer young people associate their future with scientific activity. A serious shortage of scientists is predicted, especially in the field of natural sciences and technology. The basis for measuring the scientific knowledge of students is taken from three areas of achievement - knowledge, ability and values. Educatedness is diagnosed by three levels of achievement: minimal, basic and higher. The students showed the lowest achievements on the integrating component of "Nature Research" and the component of chemistry "Substances and their transformations". It is established that the level of natural science education of students in rural schools in all components of science, except for biology, is significantly lower compared with students in urban schools.
2017
The aspects of using the media education component in the cultural language preparation of future Ukrainian language teachers are considered in the article. It is noted that the essence of the media education component consists of an effective development of linguistic means for extracting, processing and producing media texts. The media education component in the preparation of future teachers of language is implemented in several areas, in particular, integrated and special. The experience of higher educational institutions, the analysis of scientific sources confirms: the linguopraxeological approach is significant for the organization of successful professional activity using the media education component, its productivity, rationality, efficiency. The result of such training is the practical skills in searching and assimilating media information; ability to use the opportunities of various media texts for teaching, education, development of students; the ability to create own diverse media products, including teaching and educational content.
Loading Preview
Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.