Comment éduquer à la fraternité par la pratique de la discussion à visée philosophique dans l’école de la République ? (original) (raw)
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L’activité communicationnelle enseignante lors des discussions à visée philosophique
Recherches en éducation, 2016
L'article traite de l'animation en discussion à visée philosophique (DVP). À l'instar des psychologues ergonomes, nous posons que former à une activité communicationnelle, en l'occurrence à l'animation de discussions à visée philosophique, suppose en amont de comprendre ce que les acteurs/animateurs sont amenés à faire dans ce type d'activité et comment ils s'y prennent. Pour comprendre en quoi consiste l'animation en DVP et identifier des styles d'animation, nous proposons d'étudier neuf DVP transcrites impliquant trois enseignants d'école élémentaire. Les modèles et méthodologies que nous utilisons sont présentés. Notre cadre emprunte à la psychologie sociale, à la psychologie ergonomique et aux sciences du langage. Nous étudions le rôle des enseignants dans la distribution des prises de parole, dans la structuration fonctionnelle de l'activité et nous identifions les fonctions que leurs comportements leur permettent d'accomplir. À partir des résultats nous parvenons à identifier des styles d'animation. Étudier la pratique enseignante peut s'effectuer de diverses manières. Pour ce qui nous concerne, nous choisissons une entrée spécifiquement en lien avec la gestion de la communication en classe. Pour cela, nous étudions des échanges langagiers produits en situation de discussions à visée philosophique. Inscrits dans le champ de la psychologie ergonomique, nous posons que comprendre une activité professionnelle, en l'occurrence l'animation de discussions à visée philosophique, requiert en amont de cerner ce que les acteurs, en particulier les animateurs, sont amenés à faire dans ce type d'activité et comment ils s'y prennent. Nous allons privilégier ici l'étude de la transcription de comportements langagiers produits en discussion à visée philosophique (DVP), ce qui nous amènera à réfléchir le style d'animation engagé par chaque enseignant.
2019
The recent modifications to governmental programs in 2015 and more specifically, the new moral and civil teaching programs, concentrate on specific educational activities and practices. Such practices and activities include but are not limited to; regulated debates, moral dilemmas, student counsel, methods to clarify values, role-playing, and a discussion aimed in a philosophical direction. They emphasize real and imaginary situations directed to address questions and dilemmas which give students the possibility to construct moral judgment. This research investigates the tensions raised from the morality and philosophy that are practiced in elementary schools, outside of everyday discussions, and directed towards a philosophy most widely known by the name of D.V.P . It refers to a philosophical practice where the explicit goal is to teach young children to philosophize. The objective of this practice is to reflect on the meaning of things without any prior decision-making and withou...
La fraternité, l’éthique et la politique
M.-J. Thiel, M. Feix (eds), Philadelphia : le défi de la fraternité / The challenge of fraternity / Die Herausforderung der Geschwisterlichkeit, Lit Verlag, Berlin, 2018
The Judeo-Christian tradition considers fraternity as an original and universal condition which must be preserved because it is always in danger (Genesis, Chapter 4), and therefore constitutes an infinite task. This paper aims to investigate the nature of this task: are preserving and building fraternity simply private and supererogatory acts, or on the contrary, they are goods that politics and law must protect and promote? And if so, under what conditions? The thesis of this paper says that fraternity represents one of the presuppositions of the legal-political level.
Politiques de l’éclectisme en situation de crise : Damiron promoteur d’une école philosophique
in: Delphine Antoine Mahut, Daniel Wisthler (ed.), Une arme philosophique : L’éclectisme de Victor Cousin, Paris, Editions des Archives Contemporaines ("L'actualité des Classiques"), 2019
Si l’éclectisme philosophique en France est beaucoup abordé dans sa dimension politique, l’étude des textes eux-mêmes comme actions politiques a été relativement laissée de côté. Cette contribution développe l’analyse de l’Essai sur l’histoire de la philosophie en France au dix-neuvième siècle de Jean- Philibert Damiron (1794-1862), publié pour la première fois en 1828 puis maintes fois réédité, et cherche à montrer de quelle manière chacune de ses éditions vient répondre à un impératif dicté par la situation politique. Deux stratégies différentes pourront alors être mises au jour : celle de provoquer la naissance de l’éclectisme comme école, et celle de renforcer, ensuite, une légitimité acquise. Ces stratégies correspondent ainsi à deux combats distincts : un combat contre l’institution afin de bénéficier d’une audience malgré une situation fortement défavorable, et un combat contre des adversaires philosophiques afin de construire une hégémonie intellectuelle. Mots-clés : légitimité institutionnelle, politique en XIXe siècle, évolution des textes. French eclecticism is frequently studied from a political perspective. However, the analysis of philosophical texts as themselves political actions has been relatively neglected. The aim of this contribution is to show that each edition of Jean-Philibert Damiron’s Essai sur l’histoire de la philosophie en France au dix-neuvième siècle (first published in 1828 and republished many times) is a response to the evolution of a political situation. Two strategies will be set out : that which sees the birth of eclecticism as a school and then that which strengthens institutional legitimacy. These correspond to two distinct struggles : on the one hand, against the institution in a unfavourable political situation and, on the other hand, against philosophical opponents in a situation of institutional legitimacy. Keywords: institutional legitimacy, XIXth century politics, evolution of texts.
Suggestions pour une discussion philosophique respectueuse et constructive
[Cette liste est une traduction des " Guidelines " de David Chalmers: http://consc.net/norms.html\] Traduction par MarieAnne Casselot et Charlotte Sabourin Ces suggestions sont destinées principalement à la discussion philosophique dans des contextes formels: colloques, conférences, séminaires, salles de classes, etc. D'ailleurs, plusieurs de ces suggestions peuvent aussi s'appliquer à des discussions philosophiques informelles ainsi qu'à des discussions non philosophiques. Ces suggestions servent à faciliter un engagement philosophique respectueux, constructif et inclusif dans nos espaces de discussion formels. Bien entendu, ces suggestions sont très générales et des exceptions existent: elles sont à adapter dépendamment des situations. Cette liste ne prétend pas imposer une méthode, mais elle est utile pour l'élaboration d'une structure formelle encadrant les discussions philosophiques, mais aussi pour amener des pistes de réflexion sur nos comportements et nos attitudes dans ces contextes intellectuels.
Idées des élèves sur le hasard lors de discussions à visée philosophique
2016
The biological theory of evolution is fundamental knowledge for understanding modern biology. It is also a complex object of teaching regarding the nature of the knowledge at stake and pupils' conceptions. Some pupils exclude the idea of randomness. This could constitute an obstacle toward an evolutionary thought. In this paper, we studied 10 to 12 years old pupils' capacity to speak about a complex subject, randomness. We introduced a qualitative data collection to identify the ideas of 2 groups of pupil on the randomness (K5 and K7), and their evolution during a collective discussion with philosophic aim. The study shows that the DVP allows to collect a large number of ideas of the pupils. The pupils propose different meanings of the randomness. However, the majority doesn't seem to take into account the idea of contingency, and yet an essential idea to understand the mechanisms of evolution. This research wants to explore the correlation between pupils' conception...