Réplica A: «Una Aproximación a Sor Juana Inés De La Cruz: Educación Femenina en Nueva España» (original) (raw)
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Revista Investigaciones Feministas, 2021
Introducción. El pensamiento feminista moderno tiene como punto de partida la Ilustración y, concretamente, las reivindicaciones de las mujeres surgidas a raíz de la Revolución Francesa. Objetivos. El objetivo de este trabajo es llevar ese punto de partida al siglo previo, examinando el pensamiento de sor Juana Inés de la Cruz respecto a la educación de las mujeres y las claves feministas que se desprenden de su discurso. Metodología. Para ello, se analizan y enfrentan tres textos: dos de ellos escritos por la citada autora (la Carta al Padre Núñez y la Respuesta a sor Filotea) y el restante de Mary Wollstonecraft (Vindicación de los derechos de la mujer) con el fin de situar el pensamiento sorjuaniano como precedente feminista {de/a} Wollstonecraft, reconociendo a esta autora y su obra como esenciales en el inicio del movimiento feminista actual.
Revista de Literatura, 2016
El concepto de nueva ortodoxia busca explicar cómo, mediante el comentario e imitación de las autoridades de la Patrología y del uso de particulares estrategias retóricas, Sor Juana consigue subvertir el discurso misógino de la Iglesia sin establecer propiamente una aproximación heterodoxa. Afirmada en el manejo de las fuentes patrísticas, la Carta atenagórica representa un magistral intento por construir un discurso oficial alternativo que, al mismo tiempo que confronta el ingenio novohispano con el europeo, otorga preeminencia intelectual a la mujer dentro de la hermenéutica religiosa. Al respecto, la figura y los escritos de San Pablo y de San Jerónimo, patrono fundador de la orden, serán aprovechados para sustentar las prácticas de su hija americana.
Sor Juana Inés de la Cruz y la política académica de la ideología de género
Recientemente apareció el nuevo libro de Stephanie Kirk, Sor Juana Inés de la Cruz and the Gender Politics of Knowledge in Colonial Mexico, 1 que contiene una extensa e ideologizada crítica de mi biografía Sor Juana Inés de la Cruz. Doncella del Verbo. 2 En sus páginas, la autora da fe de estar al corriente de los hallazgos de Perú, 3 de los hallazgos de Puebla, 4 y del hallazgo del testamento de José de Lombeyda, 5 que corroboran, según he probado extensamente, 6 que la Décima Musa ni desafió a la Iglesia católica ni fue hostigada por ella.
Una lectura lésbica de la obra de Sor Juana Inés de la Cruz
El artículo explora los elementos lésbicos, en un sentido político y feminista, de la vida y obra de la gran escritora novohispana Juana de Asbaje. Mediante la teoría literaria y la teoría lésbica feminista, se analizan elementos de su obra y sus elecciones de vida que se relacionan con su rechazo a la vida en el matrimonio y la heterosexualidad.
Cómo leer clásicos en el aula de Primaria mediante REA: el caso de Sor Juana Inés de la Cruz
D. Ortega-Sánchez y A. López-Padrón (eds.). Educación y sociedad: claves interdisciplinares , 2023
La obra de Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695) sigue siendo relevante para la educación literaria de nuestro alumnado en los Grados en Maestro en Educación Infantil y Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante. De ello se dio buena cuenta recientemente en un trabajo pionero sobre su importancia en la Literatura Infantil y Juvenil, publicado en Atalanta (2022) por Mónica Ruiz Bañuls y Sebastián Miras. Son numerosos los libros o álbumes ilustrados que se centran en la monja jerónima para entender el pasado novohispano y llevar al aula, a través de una necesaria ampliación del canon formativo, una educación literaria transcultural. Tanto su vida como su obra quedan reflejadas en el virreinato de cara a la construcción de una identidad escritural o una genealogía literaria. La décima musa es la protagonista del libro Tú, que intentas volar. Cuéntame de Sor Juana Inés de la Cruz (2021). Se encuentra disponible, en abierto, gracias a la colección Lectores Niños y Jóvenes del Fondo Editorial del Estado de México, por lo que se resuelve el problema que todavía seguimos padeciendo como docentes al tratar de implementar obras hispanoamericanas en el aula: la difícil distribución editorial. A través de la implementación de Recursos Educativos Abiertos (REA) analizamos en nuestra investigación tal obra para centrarnos no tanto en la vida de El fénix de América, sor Juana, sino en su producción literaria como objeto de estudio para mejorar la competencia literaria de los más jóvenes. La propuesta persigue la innovación docente, por un lado, aprovechando y generando REA; así como, por otro, la educación literaria, la creatividad a la hora de imitar, por ejemplo, la creación de un acróstico en el aula de Primaria y la relación con otras artes desde nuevas tecnologías para la formación de nubes de palabras como Awario o la inteligencia artificial que permite traducir a la clásica escritora desde el contexto del alumnado y el profesorado en formación nacidos ya en el tercer milenio.
Analisis de "A Una Rosa" por Sor Juana Ines de la Cruz
La vida de Sor Juana es sinceramente imposible de describir porque solo había una persona en el mundo capaz de representar su vida. Esa persona era, en realidad, la misma Sor Juana. Desde su infancia manifestaba una inteligencia especial en cual aprovechó los recursos que tenía disponible para aprender a leer y escribir. La vida de esta gran escritora ha influido su poesía y la época en cual el papel de la mujer era insignificante, contextualiza la razón que escribió "A una rosa." Es por esto que en este poema, Sor Juana demuestra a través de su poesía lírica del barroco, como la vanidad humana es completamente insignificante debido a nuestra inminente mortalidad.
Edad de Oro. Revista de Filología Hispánica, 2019
Reseña: Ramírez-Daza, Rómulo. (2019). “Reseña a Sor Juana Inés de la Cruz (2019). Enigmas ofrecidos a la Soberana Asamblea de la Casa del Placer. Estudio y notas de Yadira Munguía. Pamplona: Ediciones de la Universidad de Navarra, 299 pp. [ISBN: 978-84-313-3368-3]”, en Edad de Oro. Revista de Filología Hispánica, Universidad Autónoma de Madrid, España. XXXVIII (2019), pp. 381-384 (Indizado en: SCOPUS Q2, ERIHplus, SUMARIS CBUC, DICE, HLAS, ULRICH´S, EBSCO, ISOC-CSIC, MLAInternational Bibliography, PIO, MIAR, DIALNET, CIRC, CARHUS, SCIMAGO, RESH, LATINDEX). ISSN: 0212-0429, ISSNe: 2605-3314. DOI: https://revistas.uam.es/edadoro/article/view/edadoro2019.38.rese%C3%B1a2
Sor Juana Inés de la Cruz y el concepto de estudio
2016
El texto a continuacion presenta un analisis de la carta escrita por Sor Juana Ines de la Cruz titulada Respuesta de la poetisa a la muy ilustre Sor Filotea de la Cruz . El tema que sera de nuestro interes es su concepcion de “estudio”. Esta concepcion no se aborda directamente en el texto, sino que se lee entre lineas en el relato autobiografico con tintes filosoficos que escribe la monja jeronima. Proponemos que hay tres razones predominantes para estudiar este texto bajo la luz filosofica del concepto estudio: a) la importancia que se le ha dado al tema de “el estudio” en circulos anglosajones de filosofia de la educacion, b) la necesidad de traer a la luz contra-narrativas sobre temas en educacion y c) el recuento autobiografico de Sor Juana donde apologeticamente describe sus habitos de estudio son un ejemplo brillante de aquello que Linda Marin Alcoff llama “autoconocimiento contextuado”, que segun esta autora es un rasgo caracteristico de la filosofia latinoamericana. El anal...