Pengembangan Worksheet Tematik-Integratif Pada Mata Pelajaran Ipa Terpadu Untuk Menumbuhkan Literasi Sains Siswa (original) (raw)
Related papers
Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika
The research was conducted to improve the Critical Thinking Capability in detail: 1) Describe the thematic-integrative worksheet on integrated IPA Subjects, 2) Measure the critical thinking skills of students as the effect of the thematic-integrative Worksheet material, and 3) Describe the student's response to the teaching material Worksheet thematic-integrative. The resulting product development is an thematic-integrative Worksheet to support a learning process that can improve critical thinking skills. The thematic-integrative worksheets developed have met the criteria of validity and according to the expert. The test results have shown that the thematic-integrative Worksheet teaching materials are more effective. All learning tools used are in valid categories and are eligible for use. The results of the first trial showed that students' critical thinking skills were averaged 76.7 (critical categories), while the second test reached an average of 84.4 (very critical). Ba...
Analisis Materi Ipa Pada Buku Tematik Terpadu Kelas IV Semester 1 Berdasarkan Pendekatan Saintifik
2021
Abstrak Pendidikan berperan penting dalam meningkatkan kompetensi manusia. Pendidikan tidak luput dari kurikulum yang sedang diaplikasikan. Kurikulum 2013 yang saat ini digunakan merupakan hasil penyempurnaan dari kurikulum-kurikulum sebelumnya. Paut (dalam Andajani, 2016: 28) mengatakan Kurikulum 2013 menegaskan pada dimensi pedagogik modern di dalam pembelajaran, yaitu dengan memakai pendekatan saintifik. Pendekatan saintifik diharapkan mampu mendukung pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang berkualitas, karena IPA memiliki peran penting khususnya dalam kemajuan pendidikan. Salah satu faktor keberhasilan pembelajaran IPA ditentukan oleh kualitas buku teks yang digunakan. Pada Kurikulum 2013, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah menerbitkan buku yang ditujukan untuk guru dan siswa, yaitu buku guru dan buku siswa. Pada jenjang SD, materi ajar yang ada pada buku dikembangkan berbasis tematik. Tujuan dari penelitian ini merupakan menganalisis materi IPA pada buku tematik ...
Literasi Sains Dengan Pembelajaran Ipa Berbasis Proyek Terintegrasi Stem
Jurnal Pendidikan Fisika
Tujuan Penelitian untuk mengetahui perbedaan literasi sains siswa dengan penerapan pembelajaran berbasis proyek terintegrasi STEM dan pembelajaran konvensional pada materi Pencemaran Lingkungan pada pembelajaran IPA Kelas VII. Populasi penelitian siswa kelas VII yang terdiri dari enam kelas pada salah satu sekolah SMP Negeri di Medan. Sampel penelitian diambil dua kelas yaitu kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran berbasis proyek terintegrasi STEMdan kelas VII-B sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional, masing-masing kelas berjumlah 30 orang siswa. Jenis penelitian eksperimen semu menggunakan randomized pretest-posttest control group design. Instrumen terdiri dari tes berbentuk uraian sebanyak 10 soal yang sudah divalidasi. Hasil nilai pretest kelas eksperimen sebesar 51,33 dan kelas kontrol sebesar 51,00. Hasil nilai post-test kelas eksperimen sebesar 72,67, dan kelas kontrol sebesar 60,07. Persentase peningkatan N-gain literasi sains kelas eksperim...
Perancangan Program Pembelajaran Ipa Berbasis Tematik Inovatif Kelas VII SMP
Kreatif, 2014
Tujuan dari penelitian ini adalah merancang program pembelajaran IPA berbasis tematik inoovatif yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Perancangan program dimulai dengan analisis pengetahuan awal dan gaya belajar siswa, analisis kurikulum, pemetaan kompetensi dasar dan topik pelajaran IPA. Selain itu dirancang juga alat evaluasi berupa tes kemampuan berpikir kritis, lembar observasi, dan angket. Hasil pemetaan selanjutnya dibuat silabus, RPP, LKS, dan media pembelajaran. Sintaks dalam pembelajaran IPAterpadu berbasis tematik dan inovatif adalahObservation, Questioning, Exploration, Analysis, Confirmation, and Evaluation (OQEACE).
EDUSAINS, 2016
This study investigated the effect of integrated science learning using Science Writing Heuristic (SWH) approach to enhance students' ability in written communication. Participated by 46 students of grade 8 of a junior high school in West Sumatra whose purposively sampled, the study used a quasi-experiment with static group pretest-posttest design. Data were gathered from written communication test developed for pretest and posttes. The result of data analysis showed that there were significant effect of implementing the integrated science learning using SWH approach in enhancing the ability of students' written communication. The mean gain of experimental group is 0,8, which is higher than the control group (0,6).
2021
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran IPA berbasis etnosains yang memiliki kelayakan untuk dipakai setelah divalidasi, dan melihat kepraktisan modul dalam melatih literasi sains siswa. Metode penelitian menggunakan model pengembangan Borg dan Gall yang terdiri dari 8 tahap yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, mengembangkan desain produk, validasi desain produk, revisi desain produk, uji coba produk kelompok kecil, revisi produk, dan produk akhir. Data hasil analisis angket dengan menghitung persentase pencapaian pada setiap komponen persentase pencapaian kriteria kelayakan modul pembelajaran IPA berbasis etnosains yang dikembangkan layak untuk digunakan dengan persentase sebesar 72% (layak), 96,25% (sangat layak), dan 93% (sangat layak). Kepraktisan modul pembelajaran IPA berdasarkan data hasil sebanyak 15 orang respon siswa dan 1 orang respon guru IPA yang dilakukan pada uji coba skala kecil/terbatas menunjukkan bahwa modul pembelajaran ...
2020
The purpose of the study was to examine the effectiveness of integrated science practicum guidelines with scientific approach and environmental oriented which was developed to enhance scientific skill process for junior high school students. This study followed the steps of Research and Development (R&D) model. The preliminary field testing was performed in SMPN 17 Mataram and the students in VII B class was chosen as subject. To gain information about the students’ science skills process, One Group Pre-Test and Post-test design have been employed to measure the students’ ability before and after the treatment. The data were analyzed using N- gain score analysis. The result showed that the students’ improve their skills in medium category (gain score 0.4). It means, the implementation of developed practicum guidelines contributed to students’ improvement in science’s process skills.
Pengembangan E-Book Ipa Terpadu Tema Suhu Dan Pengukuran Untuk Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa
Unnes Science Education Journal, 2014
Hasil observasi di SMP N 1 Subah Batang diketahui bahwa siswa hanya bergantung pada bahan ajar berupa LKS yang materinya sangat dangkal. Siswa kurang tertarik untuk mempelajarinya karena tidak adanya gambar/ ilustrasi tentang materi yang dipelajari. Kendala lain yang dialami, sebagian besar siswa bersifat pasif dalam pembelajaran, mereka hanya melakukan apa yang diperintah oleh guru. Pengembangan e-Book ini dalam rangka menyongsong kurikulum 2013 serta perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) yang sangat pesat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-Book IPA Terpadu yang sesuai dengan kriteria penilaian BSNP serta mengetahui keefektifannya. Penelitian dan pengembangan ini dilaksanakan di SMP N 1 Subah Batang dengan menggunakan subjek penelitian 10 siswa kelas VII E untuk uji coba skala kecil serta seluruh siswa kelas VII E untuk uji coba skala besar. Rekapitulasi hasil penelitian yang didapatkan dianalisis secara deskriptif presentase. Hasil uji kelayakan e-Book IPA Terpadu oleh pakar materi 95,37% (sangat layak), pakar bahasa 100% (sangat layak), dan pakar media 95% (sangat layak). Skor klasikal kemandirian belajar siswa 82,13% (mandiri). Hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan ditunjukkan dengan kriteria gain klasikal tinggi dan uji t signifikan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan e-Book IPA Terpadu Tema Suhu dan Pengukuran yang dikembangkan dinyatakan layak oleh pakar dengan memenuhi kriteria dari BSNP dan dapat menumbuhkan kemandirian belajar serta meningkatkan hasil belajar siswa.
2013
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang mendukung untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa antara lain: hasil belajar, kinerja siswa, keterampilan berpikir kritis siswa, dan respons siswa. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, dan angket sesuai dengan instrument yang mendukung. Berdasarkan hasil analisis uji t berpasangan diperoleh nilai Sig.=0,000 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test. Hasil pengamatan penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran IPA Terpadu tipe webbed pada tema kebakaran hutan telah dilaksanakan dengan baik dengan rentang skor 3,00-3,78, kinerja afektif mendapatkan skor rata-rata 86,1dan psikomotor mendapatkan skor rata-rata 90,8, ketuntasan ranah kognitif siswa diperoleh 28 siswa tuntas dengan ketuntasan klasikal sebesar 93,3 %, keterampilan berpikir kritis siswa yang diketahui berdasarkan hasil pre-test dan post-test menunjukkan kenaikan yang sign...
Penerapan Pembelajaran Ipa Terpadu Menggunakan Model Webbed Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa
EDUSAINS, 2016
The integrated science learning using webbed model was done in this research to increase students' science literacy in a learning theme of "Why Can My Body Feel Temperature Changes?". The research was conducted using a quasi experiment method with non-randomized subject pretest posttest control group design. The subjects were students of grade VII from one of junior high school at Cirebon District, West Java, Indonesia, and were divided into two classes, namely, experiment and control class. While the students of experiment class was taught with the integrated science learning approach, students of the control class was taught without using the approach. The instruments were written test, observation sheet, questionnaire, and interview protocol. Data showed that on avereage there was an increase of science literacy skills of students who were taught with an integrated approach. A significant increase has been showed in both of content and process aspects. The integrated science learning approach showed to be able to build positive attitudes among students.