Repensar el campo curricular para la transformación educativa (original) (raw)

El reto de la transformación curricular

La experiencia adquirida por el autor en el asesoramiento de procesos de "diseño curricular" en diversas universidades latinoamericanas le ha permitido apreciar que, lamentablemente, en la mayoría de los casos, estos procesos se limitan a reformular los programas de estudio de las diferentes asignaturas y a debatir las horas lectivas que cada una de ellas requiere, sin consideraciones de carácter más general que permitan comprender con claridad cual es el papel y el lugar de cada una de las materias de estudio y actuar en consecuencia con ello.

El cambio curricular, una oportunidad para repensar(nos)

InterCambios: Dilemas y Transiciones de la Educación Superior, 2016

La Universidad de la Republica (UdelaR) procesa en este momento una de las transformaciones mas relevantes de las ultimas decadas: la reforma conjunta y concertada de sus planes de estudios. Resultado de un acuerdo institucional largamente procesado, el cambio curricular supone una reorganizacion estructural de las carreras que facilitara la apertura del acceso, la permanencia y la continuidad en los estudios, pero tambien una oportunidad privilegiada de actualizacion, de fortalecimiento de la autonomia y la integralidad de la formacion y de mejora de los procesos de ensenanza y evaluacion. Lejos de una mera reforma tecnica, la universidad se ha comprometido con un cambio sociocultural profundo que, preservando sus mejores tradiciones, le permita avanzar en la renovacion de sus practicas de ensenanza en un contexto contemporaneo de grandes mutaciones. El presente articulo tiene como finalidad repasar el proceso de definicion de las politicas curriculares de estos anos y esbozar algu...

Tendencias curriculares a considerar en los procesos de cambio educacional

2010

El presente articulo expone las tendencias curriculares mas relevantes de la actualidad que estan marcando pauta en los procesos de cambio educacional en el mundo. Estas tendencias son, entre otras: (a) generacion de teoria curricular sustentada en la practica educativa; (b) construccion de curricula integrados a traves de los procesos de cooperacion, cogestion, enfoque por competencias y planeacion estrategica; (c) flexibilizacion curricular bajo diferentes modalidades; (d) hibridacion o convergencia de especialidades y profundizacion de las herramientas intelectuales; (e) asuncion de visiones inter, multi y transdisciplinares en la construccion curricular; (f) adopcion y uso de las Tics en aplicaciones diversas; (g) promocion del desarrollo humano y fortalecimiento de la dimension etica; (h) incorporacion de la pedagogia por proyectos a la elaboracion curricular; (i) reformas inclusivas a traves de la formacion para el compromiso social; (j) incorporacion de manifestaciones del cu...

Repensar el currículum para transformar la educación

¿Qué es ese esquivo concepto que llamamos currículum? ¿Es la mera acumulación de materias para ser reproducidas? ¿Un llano conjunto de saberes que alguien ha seleccionado? ¿Quién los elige? La educación actual exige reformar las miradas sobre la manera en que hacemos escuela, revisando el rol y las responsabilidades de instituciones, docentes y diferentes actores de las comunidades educativas en la construcción de una nueva forma de educar.

Transformar la enseñanza Travesías y re-virajes

Acercamiento a un modelo de práctica docente: los casos de las profesoras Clemencia Ostos y Manuela Contreras, 2020

Cada uno de los autores es titular y responsable de manera individual por el contenido de su participación.

Cambios curriculares, un reto para las unidades académicas

Revista Científica de Ciencias de la Salud, 2019

El actual entorno de autoevaluación y acreditación requiere que las universidades con sus unidades académicas fortalezcan el proceso de cambio curricular, en aras de construir una organización que se adapta proactivamente a los cambios del micro y macro entorno. Es aquí donde surge la necesidad que una organización desarrolle un clima organizacional de cambio con docentes y estudiantes motivados para lograr el objetivo común.