La expansión de carreras de posgrado en Educación en Argentina (original) (raw)
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La política de posgrado en la Argentina y la expansión de carreras
2010
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El desarrollo de las carreras de posgrado en la Argentina
El desarrollo de las carreras de posgrado en la Argentina: características generales, problemas recurrentes y desafíos. The development of postgraduate careers in Argentina: general features, recurrent problems and challenges. Recibido, 5 de diciembre de 2016 -Aprobado, 22 de diciembre de 2016
2017
En este articulo se analizan las caracteristicas generales, los problemas recurrentes y los principales desafios del sistema argentino de posgrados. En particular se analizan las politicas desarrolladas en materia de financiamiento y evaluacion de la calidad. Mayormente estas politicas, fuertemente academicistas, fomentaron el desarrollo de las carreras de doctorados con perfil academico y no articulados con las demandas en materia de produccion. Entre otros impactos no deseados se invirtio una gran cantidad de recursos del sistema educativo y de ciencia y tecnologia en la formacion de recursos humanos que no pueden insertarse en otros ambitos laborales diferentes al sistema academico, y no contribuyen a la implementacion de estrategias de desarrollo social y economico acorde a las tendencias mundiales.
Las carreras de posgrado en Argentina: descripción y análisis del mercado
XVII Coloquio Internacional de Gestión Universitaria (CIGU) (Mar del Plata, 22 al 24 de noviembre de 2017), 2017
La educación superior en general y la formación de posgrado en particular adquieren en la actualidad un valor estratégico fundamental pues se constituyen como factor clave para el desarrollo de la sociedad y el aumento de la competitividad de los países. La educación permanente genera las aptitudes y capacidades necesarias para responder a las transformaciones políticas, económicas y sociales demandadas por un contexto dinámico centrado en el conocimiento. Este trabajo tiene como propósito describir y analizar la situación del mercado de las carreras de posgrado acreditadas en Argentina atendiendo a las tendencias observadas tanto desde el punto de vista de la oferta como el de la demanda. Las unidades de estudio han sido las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas y privadas que ofrecen carreras de posgrado acreditadas por la CONEAU, quedando conformada la muestra con un total de 1927 IES. El abordaje de los datos relevados se realizó a través de un análisis documental y de estadística descriptiva (univariada y bivariada). Los resultados obtenidos reflejan que la actividad de posgrado se concentra fundamentalmente en instituciones públicas, que existe una demanda potencial creciente, una demanda efectiva estable y una oferta de carreras en aumento pero que se está desacelerando.
El trabajo presenta una caracterización del campo de los posgrados en educación en la Argentina. Se describen datos de: tipos de posgrados, temáticas en los que se especializan, tipo de gestión, ubicación regional, inserción institucional, y evaluación que han recibido por parte del organismo evaluador. Se analiza el crecimiento de los posgrados en la Argentina a partir de la expansión de la matrícula universitaria, la denominada masificación de la educación superior y la intensificación de los criterios de evaluación en el nivel universitario y en el sistema de ciencia y técnica. Las necesidades de desarrollo académico de los docentes que organizan la oferta de posgrado, por un lado; y las necesidades de formación académica de los docentes universitarios, investigadores y docentes de otros niveles educativos, por el otro, se condensan en la creación de estructuras de formación de posgrado en las mismas instituciones (oferta), que son a su vez evaluadas por el nivel de sus docentes y sus estructuras de formación. La evaluación como modo de regulación de las instituciones, de los programas de posgrado y del personal docente retroalimenta circuitos y criterios de la profesionalización de los académicos en educación, y se reproducen, a su vez, inequidades de diverso tipo (como las regionales). Palabras clave: Posgrados. Profesionalización. Argentina. Evaluación. Universidad
2016
espanolEl trabajo presenta un estudio exploratorio sobre los regimenes de Carrera Docente/Academica (en adelante, CD/CA) en el sistema universitario nacional de la Argentina. Basado en un relevamiento documental, el escrito desarrolla una caracterizacion general de las CD/CA e incluye ciertos rasgos comunes en torno de los dispositivos de aprobacion de las reglamentaciones vigentes. Por otra parte, despliega el analisis de los distintos modelos de CD/CA, tomando en consideracion cinco dimensiones centrales: funciones docentes y formacion, acceso/ingreso, retiro/egreso, permanencia y promocion. Finalmente, se presentan las conclusiones preliminares del estudio y se senalan lineas posibles y vacantes de investigacion para profundizar la tematica. El argumento que orienta la indagacion sostiene que, en los ultimos anos, algunas casas de estudio implementaron dispositivos innovadores vinculados con la evaluacion de sus docentes, mientras que prolifera una gran heterogeneidad y disparida...
Expansión Del Sistema De Educación Superior en Argentina
jaraujo@me.gov.ar RESUMEN. La expansión del sistema de educación superior en la Argentina se ha realizado en ausencia de criterios planificados. En parte puede comprenderse por la orientación política de las reformas emprendidas en la década del noventa que suponían que la competencia entre universidades actuaría como estímulo para la mejora de la calidad de sus funciones sustantivas y para la innovación del sistema de educación superior. Esta configuración entre el Estado, las universidades y el mercado es ahora puesta en cuestión. Se reclama de las universidades un mayor compromiso en vistas un nuevo modelo de desarrollo. Esta nueva interpelación ha revivido la discusión en relación a las autonomías de las universidades y su responsabilidad social. En el artículo se aborda esta cuestión con la pretensión de realizar un aporte al marco de debate en la actualidad. Para ello se propone una revisión de las relaciones entre las universidades y el Estado para producir una nueva configur...
Desarrollo de la formación de posgrado en Chile
Rev. iberoam. cienc. tecnol. soc, 2009
En este artículo se analizan los logros de los programas de apoyo a los estudios de cuarto nivel en Chile en las últimas décadas y sus implicancias. Dicho nivel está constituido por el posgrado (máster y doctorado) y los postítulos (diplomados y especializaciones médicas). El ...