Aquisição fonológica do português brasileiro por crianças ouvintes bilíngues bimodais e surdas usuárias de implante coclear (original) (raw)
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Aquisição Fonológica Do Português Por Uma Criança Surda Com Implante Coclear
2021
O objetivo deste trabalho é analisar a fala, em Português Brasileiro (PB), de uma criança surda portadora de Implante Coclear de 8 anos e 7 meses de idade, a fim de observar as características individuais de suas produções fonológicas, tendo como referência a aquisição da linguagem atípica (SLOBIN, 2015). Destaca-se que essa criança não entrou em contato com a Língua Brasileira de Sinais-Libras e iniciou a aquisição do português brasileiro aos 2 anos de idade. A pesquisa se pauta na teoria dos Modelos Baseados no Uso (BYBEE, 2001). Foi realizada uma coleta com a criança participante, que aconteceu com envolvimento da família para deixá-la mais confortável durante a gravação. A coleta com a criança participante baseou-se no estudo Aquisição Fonológica da Criança (LAMPRECHT, HERNANDORENA e YAVAS, 2001) o qual contém um quadro de palavras de cinco imagens Miguilim-Revista Eletrônica do Netlli | v. 10, n.1, p. 107-133, jan.-abr. 2021 com temas dos seguintes ambientes: zoológico, cozinha, sala, banheiro e veículos. Em suas produções, a criança participante demonstrou preferência pelos sons oclusivos [p, b, t, d, k], não apresentando produção do retroflexo álveo-palatal vozeado [ɹ]. A criança produziu também todas as vogais tônicas orais [a, e, ɛ, i, o, ɔ, u] e as seguintes vogais nasais [ , e , ũ]. Em relação à aquisição de padrões silábicos, os padrões CVC, CV e VC se mostram com maior frequência.
Memória fonológica em crianças bilíngues bimodais e crianças com implante coclear
Revista virtual de estudos da linguagem, 2012
RESUMO: Este estudo comparou o desempenho de crianças bilíngues bimodais ouvintes (filhas de pais surdos) e crianças surdas usuárias de implante coclear (filhas de pais surdos e de pais ouvintes), com diferentes contextos de acesso à Língua Brasileira de Sinais (Libras), em tarefas que envolvem memória fonológica. Os testes utilizados foram: Teste de Pseudopalavras (Santos e Bueno, 2003) e Teste de Pseudosinais (desenvolvido pelos pesquisadores responsáveis pelo Projeto 'Desenvolvimento Bilíngue Bimodal'). Além disso, foram incluídos dois grupos de controle, formados por crianças surdas (usuárias de Libras), e adultos bilíngues bimodais ouvintes. Na análise dos resultados, em relação ao desempenho entre os dois grupos testados foi constatado que o grupo de crianças bilíngues bimodais ouvintes apresentou desempenho superior, nos dois testes. No entanto, ao ser analisado o desempenho da criança surda usuária de implante coclear, filha de pais surdos, que possui acesso irrestrito à Libras e comparado com o das crianças surdas usuárias de implante coclear, que possuem acesso restrito à Libras, foi constatado que o seu desempenho foi semelhante ao do grupo de crianças bilíngues bimodais ouvintes. As crianças surdas usuárias de implante coclear com acesso restrito à Libras e, portanto, com acesso maior ao Português apresentaram escores mais baixos nas tarefas, principalmente do teste em Português. Os resultados sugerem que as crianças surdas usuárias de implante coclear em processo de aquisição da linguagem podem se beneficiar com o acesso irrestrito à Libras, atingindo inclusive desempenho semelhante a de crianças bilíngues bimodais ouvintes. . children (children of deaf parents) and deaf children with cochlear implant (children of deaf parents and hearing parents), with different contexts of access to Brazilian Sign Language (Libras). We used two tests: Portuguese Pseudowords and Libras Pseudosigns (developed by researchers from Development Bimodal Bilingual Project). Moreover, we included two control groups, one of deaf children, growing up with Libras, with deaf parents, and the other of hearing adults Codas, bimodal bilinguals, with deaf parents. In the analysis of the results, initially, in regard to the performance among the groups tested, it was found that the bimodal bilingual children had higher scores in both tests. However, when we analyzed the performance of the deaf child with cochlear implant, with deaf parents, with full access to sign language, compared to the other children with cochlear implant, with restricted access to Libras, we found that this child has a similar performance to the Coda children. The cochlear-implanted children with restricted access to Libras, therefore with more access to Portuguese, had lower scores in both tests, being the worst score for the Portuguese test. The results shown that children with cochlear implant can have benefits when they have access to Libras, having similar performances to hearing bimodal bilingual children.
RESUMO O presente estudo investiga a habilidade de discriminação fonêmica do Português Brasileiro (PB) e da Língua de Sinais Brasileira (Libras) em crianças e adultos ouvintes bilíngues bimodais (filhos de pais surdos), e em crianças surdas usuárias de implante coclear (IC) filhas de pais surdos ou de pais ouvintes, com acesso irrestrito ou restrito à Libras. Para avaliação da discriminação fonêmica do PB foi utilizado o Teste de Figuras para Discriminação Fonêmica (TFDF), proposto por SANTOS-CARVALHO (2007), e para avaliação da discriminação fonêmica em Libras foi elaborado um teste com organização do TFDF. Os resultados revelaram que a habilidade de discriminação fonêmica do PB e da Libras em crianças ouvintes bilíngues bimodais está ocorrendo de forma esperada/normal. Em relação às crianças surdas usuárias de IC, o desempenho da criança surda com acesso irrestrito à Libras foi superior às outras crianças surdas com acesso restrito à Libras, e igual ao de adultos bilíngues bimodais no teste em Libras. A aquisição bilíngue bimodal (PB – Libras) por crianças e adultos ouvintes bilíngues bimodais, e por crianças surdas usuárias de IC com acesso irrestrito à Libras, não impede o desenvolvimento da habilidade de discriminação fonêmica na Libras nem no PB. ABSTRACT The present study investigates the ability of phonemic discrimination in Brazilian Portuguese (BP) and in Brazilian Sign Language (Libras) in bimodal bilingual children and hearing adults (children of deaf parents), and in deaf children users of cochlear implants (CI) born from deaf parents or from hearing parents, with unrestricted or restricted access to Libras, respectively. For assessment of PB phonemic discrimination was used the Teste de Figuras para Discriminação Fonêmica (TFDF), proposed by SANTOS-CARVALHO (2007), and for assessment of Libras phonemic discrimination was prepared a test with the same organization of TFDF. The results revealed that the ability of phonemic discrimination in PB and Libras is occurring as expected for bimodal bilingual children. In relation to deaf children users of CI, the performance of the deaf child with unrestricted access to Libras was far superior to the other deaf children with restricted access to Libras, and equal to the bimodal bilingual adults in the Libras test. The bimodal bilingual acquisition (PB – Libras) for bimodal bilingual children and hearing adults, and deaf children users of CI with full access to Libras, does not prevent the development of phonemic discrimination ability in Libras or in PB.
Aquisição fonológica do Português Brasileiro em crianças do Rio de Janeiro
Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2012
OBJETIVO: Descrever a aquisição fonológica típica do Português Brasileiro, para fins clínicos. MÉTODOS: Por meio de um teste de nomeação de figuras, foram coletadas amostras de fala de 480 crianças (240 do gênero feminino e 240 do gênero masculino), provenientes de escolas públicas e privadas do município do Rio de Janeiro, que foram divididas em cinco grupos etários entre 3 e 8 anos. Três tipos de análises foram realizadas e os resultados foram comparados em relação ao gênero, à idade e ao nível socioeconômico: (1) análise do inventário fonológico detalhando quantas e quais consoantes foram adquiridas, (2) avaliação do percentual de consoantes corretas e (3) análise dos processos fonológicos observados. RESULTADOS: Os resultados mostraram com clareza um desenvolvimento mais acelerado de crianças de nível socioeconômico alto em comparação com as crianças de nível socioeconômico baixo. Os dados apontaram ainda que a idade é o fator mais determinante na aquisição fonológica. A complet...
Análise comparativa da linguagem oral de crianças ouvintes e surdas usuárias de implante coclear
Revista CEFAC, 2009
OBJETIVO: analisar e comparar a expressão verbal de crianças ouvintes e crianças usuárias de implante coclear. MÉTODOS: os participantes foram 12 crianças ouvintes, entre 4 anos e 2 mês e 4 anos e 11 meses, e 10 crianças portadoras de perda auditiva neurossensorial profunda, usuárias de implante coclear, de 4 anos e 3 meses a 5 anos e 0 meses. As crianças foram avaliadas por meio da Escala de Expressão Verbal da Reynell Developmental Language Scales (RDLS), versão americana, adaptada por Fortunato-Queiroz (2007). Os dados dos dois grupos de crianças foram analisados e comparados entre si. RESULTADOS: as crianças surdas obtiveram um desempenho inferior ao das crianças ouvintes quanto à expressão verbal. Três crianças implantadas obtiveram resultados próximos ao considerado como padrão pela pesquisa, ou seja, aos resultados das crianças ouvintes. CONCLUSÃO: os resultados obtidos pelas crianças deficientes auditivas, usuárias de IC, foram inferiores aos seus pares ouvintes. As crianças...
Letrônica, 2014
Resumo: O objeto de estudo desta pesquisa é aquisição da categoria aspectual por duas crianças surdas, sendo que uma delas passou pelo procedimento cirúrgico de implante coclear (IC). Nossa pergunta norteadora é se as hipóteses que se ocupam em explicar o processo de aquisição da categoria aspectual por uma criança surda apontadas em Silva (2010) se aplicam também à criança surda que tem IC. Para refletir sobre isso, tomamos Comrie (1976) e Finau (2004) e, em ambos, as considerações linguísticas recaíram sobre o enfoque lexical e gramatical do aspecto e sobre a oposição entre perfectivo e imperfectivo. Nossa pesquisa é de natureza espontânea e os sujeitos investigados são crianças com pseudônimos de ANA e BRUNO. Ambos são surdos, filhos de pais surdos e estavam adquirindo a Libras como sua primeira língua. ANA e BRUNO foram filmados por mais de três anos e todos estes dados são do corpus do grupo de pesquisa sobre aquisição de língua brasileira de sinais da UFSC, dirigido por Ronice Muller de Quadros. Para transcrição, adotamos Sistema de Notação por Palavras (FELIPE, 1998). Em análise, percebemos que tanto ANA quanto BRUNO produzem predominantemente aspecto lexical perfectivo e que as produções de aspecto gramatical ocorrem via flexão. Essas flexões ocorrem por meio de alteração morfológica (movimento), e são de ordem perfectiva, majoritariamente. Com isso, identificamos que uma criança surda que tem estimulação da língua oral, por meio da presença do IC e, por consequência, uma orientação bilíngue/bimodal, apresenta as mesmas produções linguísticas da categoria aspectual em Libras de um usuário monolíngue desta língua. Ou seja, identificamos que as mesmas hipóteses que explicam o processo aquisicional da categoria aspecto por uma criança surda apontadas em Silva (2010) se aplicam também à criança surda que tem pais surdos e que tem IC.