Afecto Positivo Como Indicador De Las Atribuciones Académicas en Matemáticas (original) (raw)
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ACTITUD FAVORABLE PARA LAS MATEMÁTICAS
En los textos de psicología social se define a las actitudes como una predisposición a actuar de una manera favorable o desfavorable frente a un objeto, una persona, un evento, una ideología, etc. En este sentido, las actitudes influyen sobre la atención que se preste a los objetos (poca o mucha), la forma como se perciben (favorable o desfavorablemente) y la manera en que responden las personas.
Propósitos Y Representaciones
El objetivo del estudio fue desarrollar una versión corta de la Escala de Afecto Positivo y Afecto Negativo (PANAS), a partir de la versión original de 20 ítems. La muestra estuvo conformada por 3960 estudiantes de una universidad pública de Lima. Los resultados señalan que la validez de estructura interna, a través del análisis factorial exploratorio y confirmatorio, quedó definida por 10 ítems y dos dimensiones. Los afectos positivos están organizados en cinco ítems: decidido, optimista, inspirado, activo, atento; mientras que los afectos negativos en cinco ítems: irritable, hostil, enojado, culpable, avergonzado. Asimismo, se encontró para la versión corta final, coeficientes estandarizados con cargas factoriales entre .48 y .85, así como los índices de ajuste del modelo estuvieron de acuerdo con lo esperado. La confiabilidad por consistencia interna señala coeficientes alfa y omega mayor a .70 en ambos factores. Se concluye que el instrumento presenta evidencia de estructura int...
In the students of Primary Education Teaching we see how music performance anxiety proves to be one of the key problems for the overcoming of subjects related to musical study and practice. Thus we see how this problem is related to personal characteristics such as general anxiety, either trait or state, self-perceived musical competence or affects, either positive or negative, both trait and state. In this study we sought to analyse the predictive value that these variables have on the levels of the performance anxiety experienced. The results show how half of the students participating in the study show higher levels of performance anxiety than the theoretical mean of the measuring instrument used and how this construct is significantly related to general anxiety, self-perceived musical ability and affect. It has also been shown how, in order to explain the greater or lesser presence of music performance anxiety, both positive and negative affect in their state measure are those with greater explanatory capacity. More research is needed in order to create specific training programs that help students to generate regulatory adaptive mechanisms that help to better focus the music performance during the evaluative processes of this type of subjects.
Contextos Educativos. Revista de Educación
El afecto está formado por dos dimensiones dominantes: el afecto positivo (AP) y el afecto negativo (AN). Ambas dimensiones están relacionadas con el ajuste psicológico de la persona y la satisfacción con la vida. El presente estudio tiene un carácter exploratorio y pretende hacer un primer análisis correlacional entre distintos constructos: disposición emocional, rendimiento académico, salud mental y satisfacción con la vida en futuros docentes. La muestra estaba compuesta por 143 estudiantes de diferentes Grados de Educación, de las especialidades de Primaria e Infantil. Para ellos se han usado las adaptaciones al castellano de los siguientes instrumentos de evaluación: el Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), el Mental Health Inventory (MHI-5) y la Satisfaction With Life Scale (SWLS). Entre los resultados de mayor interés se encontró que el afecto positivo se relacionó con el rendimiento académico, la salud mental y la satisfacción con la vida. Además los afectos positiv...
Los Usos Del Afecto en El Currículum Escolar
Educação em Revista, 2016
RESUMEN: En este artículo exploramos como el currículum escolar usa el afecto, entendido como una tecnología o fuerza para incitar ciertos comportamientos y moralidades, en estudiantes en Chile. En la medida en que el currículum organiza el conocimiento en distintas dimensiones, como por ejemplo las actitudes, es que el afecto consolida la neutralidad requerida para mantener órdenes sociales y culturales; particularmente cuando nos referimos a categorías de raza, etnia, clase social, género y sexualidad. Por lo tanto, el objetivo es mostrar como el afecto es usado a través del currículum escolar para promover formas neutrales de producir sujetos escolares. Más que dar respuestas, el esfuerzo de este artículo está en producir problemáticas acerca de cómo se ha sofisticado la regulación de los sujetos a través del currículum.
La Influencia De La Afectividad en El Aprendizaje De Las Matemáticas
2016
En este ensayo se hace un analisis sobre la influencia de la afectividad en el proceso de resolucion de problemas matematicos el cual ha permitido detectar los altos indices de fracaso y apatia, en el proceso de aprendizaje de las matematicas. El ensayo se escribio en el marco del proyecto interdisciplinar “Matematicas y Comunicacion: Matematicas y Comunicacion: Una forma de promover la investigacion formativa en el aula” dirigido por las docentes Jaqueline Cruz Huertas y Lucila Moreno del Programa Administracion de Empresas Comerciales.
Estudios Sobre El Dominio Afectivo en Matemática Educativa
El objetivo de este grupo temático es continuar con el debate comenzado en la EIME 2013 (Martínez-Sierra et al. 2013) sobre la necesidad y la pertinencia de impulsar en México la investigación sobre el dominio afectivo en matemática educativa. Para alcanzar este objetivo en las sesiones del grupo temático se presentaran los más recientes avances internacionales de investigación en al campo del dominio afectivo. Además los proponentes de este grupo temático mostraran resultados de sus investigaciones realizadas en diversos aspectos del dominio afectivo de estudiantes y profesores de matemáticas: emociones, actitudes, motivación, creencias, concepciones e identidades matemáticas. En todo momento se buscara la interacción y debate con los participantes. Al final se propondrán estrategias para fomentar la colaboración entre los interesados en integrarse al grupo de investigación durante el año 2015.
La Evaluación Del Dominio Afectivo en Matemáticas
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2017
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto ABSTRACT In the curriculum, the importance and impact of aspects of the affective domain in the learning and teaching of mathematics is highlighted. Similarly, it is in several investigations in which this has been proven. However, the work being done on the affective domain in the practices that take place in the classroom is less well known, being scarce practices that relate to evaluation. Through this communication, we present what is the status of the evaluation of the aspects of the affective domain. This research developed with 211 math teachers, high school of the city of Bogotá. And we use a home-made test, which uses as a basis the prompts in the mathematics curriculum Colombia. Keywords: Assessment in mathematics, affective domain, cognitive domain, middle and high school teachers. RESUMEN En el currículo se resalta la importancia e incidencia de los aspectos del dominio afectivo en el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. De igual modo, se hace en diversas investigaciones en las cuales lo constatan. Sin embargo, el reconocimiento que se hace del dominio afectivo en las prácticas, que se llevan a cabo en el aula, es menos conocido, siendo más escasas aquellas prácticas que refieren a su evaluación. A través de esta comunicación, damos a conocer cuál es el estado de la evaluación de los aspectos del dominio afectivo. Esta investigación la desarrollamos con 211 docentes de matemáticas, de secundaria, de la ciudad de Bogotá. Y, empleamos un test de elaboración propia, que emplea como base las indicaciones que aparecen en el currículo de matemáticas de Colombia.
Dinámica del Desempeño Académico
2004
Este trabajo se ocupa del progreso, luego del ingreso, de los estudiantes de la cohorte 2000 de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de La Plata. Si bien hay antecedentes de medición del rendimiento de los estudiantes de la Facultad y sus factores explicativos, se trata de estudios realizados en base a encuestas a alumnos regulares en