Síntese do projeto Educire (original) (raw)
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Ensino Fundamental um olhar entre a lei e a realidade Talyta Araújo A nação brasileira através de suas instituições, e no âmbito de seus entes federativos vem assumindo, vigorosamente, responsabilidades crescentes para que a Educação Básica, demanda primeira das sociedades democráticas, seja prioridade nacional como garantia inalienável do exercício da cidadania plena. A conquista da cidadania plena fruta de direitos e deveres reconhecidos na Constituição Federal dependem, portanto, da Educação Básica, constituída pela Educação Infantil, Fundamental e Média. Segundo a Constituição de 1988 na Seção I Da Educação, no artigo 205: A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Mais adiante, no artigo 208 especifica-se: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: Iensino fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que ele não tiveram acesso na idade própria. IVatendimento aos educandos, no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. § 3º -Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhe a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola. No artigo 210 diz: Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. No artigo 211:
Trajetória Do Projeto Educando Com a Horta Escolar
2021
O objetivo é apresentar a trajetória de desenvolvimento do Projeto Educando com a Horta Escolar (PEHE) em Carinhanha/BA, como instrumento estratégico e multidisciplinar de desenvolvimento pedagógico/curricular na educação fundamental; dinâmicas alimentares saudáveis; gastronômicas; práticas agroecológicas (escolas/comunidades) entre 2008/2011. Utilizou-se como metodologia a abordagem qualitativa, bibliográfica e estudo de caso, para coleta de dados grupo focal, entrevista e questionário. Os resultados mostram avanço do PEHE no desenvolvimento da educação (IDEB); mudança alimentar; e o baixo impacto de práticas agroecológicas na região. Concluiu-se que houve avanços na qualidade ensino-aprendizado, diversificação do cardápio, melhoria de renda e valorização das mulheres e jovens
Relato de experiência do projeto SiEM na UFSC
Extensio: Revista Eletrônica de Extensão
A Simulação de Organizações Internacionais para alunos do Ensino Médio (SiEM) é um projeto de extensão, realizado na Universidade Federal de Santa Catarina que busca simular as principais mesas de debate e tomadas de decisão nas organizações internacionais, tais como a Assembleia Geral da ONU, a União Europeia, o Conselho de Segurança das Nações Unidas, entre outras. O objetivo é estimular seus participantes a aprofundar conhecimentos nas mais variadas áreas do saber, como Política Internacional, Meio Ambiente, Comércio Internacional, História e Direito. O projeto é direcionado ao estudante de ensino médio do estado de Santa Catarina. Ressalta-se que é um projeto inteiramente gratuito para todos os estudantes participantes, o que possibilita a participação de estudantes de escolas tanto da rede privada, quanto da rede pública.
O Caso do Projeto Apreender 3.0
2018
O Empreendedorismo potencia a criação de emprego, aumento de competitividade e novas formas de desenvolvimento económico e crescimento dos países ou de uma região. Nos últi-mos anos, vários estudos foram desenvolvidos no campo da educação e empreendedorismo em vários países. Muitos investigadores, profissionais e decisores políticos admitem que a educa-ção para o empreendedorismo (EE) produz resultados significativos no crescimento e desen-volvimento económico. Sendo assim várias instituições de ensino e outros tem vindo a ofere-cer programas de ensino para o empreendedorismo. A educação em campos inovadores ofere-ce aos jovens uma ótima oportunidade para o estabelecimento de novos conceitos e desen-volvimento de competências, conhecimentos e ferramentas necessários à criação de novas empresas. Deste modo o principal objetivo dessa investigação consiste em perceber de que forma é influenciada a intenção/capacidade empreendedora dos formandos do projeto “Apreender 3.0”. Pois bem, com...
Grupo Projeto Creche: Relato De Uma Experiência Formativa
Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp
Este relato de experiência dá a conhecer o Grupo Projeto Creche (GPC), grupo que surgiu na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais - Instituto Politécnico de Leiria (ESECS-IPL)/Portugal no ano letivo 2008/2009 da necessidade de refletir e de investigar sobre o trabalho pedagógico desenvolvido em contexto de Creche. Revela-se a sua história, os seus eixos orientadores, a sua dinâmica de funcionamento e os seus principais resultados, situando a sua essência no âmbito da formação contínua de educadores de infância. PALAVRAS-CHAVE: Educação de Infância, formação contínua.
Projeto Integrador “Educar Pela Pesquisa”
Humanas & Sociais Aplicadas, 2020
Este estudo tem por objetivo apresentar práticas integradoras e interdisciplinares desenvolvidas por professores que atuam em um curso de formação de professores. Retrata as ações implementadas, como um indicativo de inovação nas formas de ensinar e aprender, na reorganização da relação teoria e prática, na relação orgânica entre as disciplinas a a partir da flexibilidade do currículo, do estímulo à participação, do estágio com pesquisa e a produção dos estudantes em processo formativo, superando a perspectiva tradicional do ensino e aprendizagem. Trata-se de uma estudo empírico, de natureza qualitativa, exploratória e interpretativa. A populaçao da pesquisa envolveu a experiência vivida por 06 (seis) professores e 48 (quarenta e oito) estudantes de uma instituição de ensino superior privada, do interior do estado do Rio de Janeiro (2019). Os resultados obtidos revelam que a partir de uma prática integrada e interdisciplinar, do procedimento pedagógico “estágio com pesquisa”, pode-s...
Avaliação Do Projeto Curricular Do Proeja Do Ifce Segundo a Percepção Dos Alunos
Revista Espaço do Currículo, 2013
cujo objetivo consiste em desenvolver uma investigação avaliativa no currículo do Curso de Telecomunicações do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) ministrado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará-IFCE. Caracterizou-se como uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa desenvolvida por meio de um grupo focal formado pelos alunos do 6º semestre do citado curso. Utilizou-se a revisão bibliográfica sobre a temática e a análise documental com base no aporte legal que normatiza PROEJA. O resultado desse estudo mostrou a necessidade de se rever a política curricular do referido curso, desde a sua estrutura, da sua matriz curricular, postura dos docentes e o próprio currículo em ação.
Projeto Educom Joinville, três anos de experiências
Anais do XXXVII Congresso de Ciências da Comunicação, 2014
O artigo proposto para a Intercom Nacional 2014 apresenta a experiência do projeto de educomunicação, denominado Educom Joinville, desenvolvido para trabalhar a cultura no rádio, na cidade de Joinville, Santa Catarina, com jovens de 12 a 18 anos, de diferentes escolas públicas municipais, estaduais e particulares. O Educom Joinville está em sua terceira edição e foi possível ser implementado por meio do Sistema Municipal de desenvolvimento pela Cultura (SIMDEC), um edital de apoio à cultura de Joinville. No primeiro ano, em 2012, os jovens produziram cinco programas em diferentes gêneros. Em 2014, devem ser produzidos outros quatro programas radiofônicos, com diferentes recortes sobre a cultura na cidade. Nesse relato serão apontadas algumas experiências vivenciadas nestes três anos do projeto que visa trabalhar a educomunicação com estudantes de diferentes escolas.