O Caso do Projeto Apreender 3.0 (original) (raw)
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Problema: O processo educacional hoje está muito condicionado e mecânico. Desde a retirada da Filosofia da grade curricular na época da Ditadura Militar, as disciplinas em sala de aula tem ficado cada vez mais técnicas, fazendo com que professores só ensinem conceitos e os alunos só sejam operadores do conhecimento. Isto pode dificultar o processo de ensino, pois a falta de critério e preparo dos alunos faz com que o uso da tecnologia em si (neste caso, a internet) ao invés de lhe facilitarem o aprendizado, substituam a sua capacidade criativa de refletir e encontrar soluções para os problemas.
Revista Interface Tecnológica
Atualmente as tecnologias da informação tem sido o alvo das grandes mudanças em uma sociedade que a cada dia se torna mais acelerada em busca de novas notícias de um mundo decorrente de avanços em variados setores. Essa corrida tecnológica leva a repensar sobre a interação entre a comunicação globalizada e os meios de veicular as informações de forma segura e cada vez mais rápida e eficiente. Sendo assim, este artigo consiste em situar a informação e sua transformação no decorrer das últimas décadas em relação à Web 3.0, bem como mostrar seus conceitos, princípios, benefícios e impactos a fim de melhor compreender o contexto e funcionamento desta, otimizando a recuperação e utilização das informações na Internet pelos usuários.
A EAD está em avanço contínuo e torna-se uma alternativa atraente para formação corporativa ou acadêmica. Torna-se de importância singular usar novas técnicas. Este é o caso do projeto instrucional. Ele embasa novas formas de ensinar e aprender no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Seu principal objetivo é superar a visão estreita do Projeto Político Pedagógico - PPP ou Projeto Político de Curso - PPC que se limita a definir ementas, conteúdos e bibliografia. Não há apresentação de guias didáticos que relacionam as disciplinas, justificam seu posicionamento na grade curricular e apontam para as competências e habilidades a serem formadas. Os planos de curso esquecem a mediação tecnológica e as possibilidades que o uso da tecnologia traz para as diferentes formas que se pode efetivar a teoria na prática, levando em consideração características individuais dos participantes de cada curso. Este trabalho considera o projeto instrucional como o produto do trabalho de uma equipe de profiss...
Projetos Solidários: Um Caso De Extensão Universitária Para Grupos Da Terceira Idade
Revista Debates Insubmissos, 2019
A importância da extensão universitária na articulação do movimento de Economia Solidária para explorar novas alternativas favoráveis ao desenvolvimento social e produtivo, também pode ser pensada para grupos da Terceira Idade. Este artigo, teve como objetivo explorar e descrever um projeto de extensão universitária , no Centro de Convivência da Universidade Aberta da Terceira Idade da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UnATI-UERJ). A relevância do estudo está na reflexão sobre o conceito de Tecnologia Social, no campo da Administração, hoje muito pouco estudado e como ela pode aproximar os saberes da universidade e da sociedade, sob a perspectiva de um futuro mais inclusivo. Para tanto, o estudo procedeu a uma observação-participante durante o curso de extensão universitária denominado Projetos Solidários ministrado na UnATI-UERJ. Os resultados deste projeto de extensão, destacam que a transferência de Tecnologia Social, , pode contribuir para a articulação entre os saberes ...
AulaNet 3.0: desenvolvendo aplicações colaborativas baseadas em componentes 3C
2005
In this paper, the development of groupware applications for the AulaNet learningware is addressed. This piece of software is currently evolving into version 3.0, which is component-based. The usage of the collaboration 3C Model (Communication, Coordination and Cooperation) to guide the development of AulaNet 3.0 services is discussed. The following topics are addressed: frameworks and component's kits built to support the groupware development; the services' architecture; the services' development process; and AulaNet's PDA version. II Workshop Brasileiro de Tecnologias para Colaboração -WCSCW 2005, Anais do XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Vol. II, p. 761-770. Juiz de Fora, MG, Brasil, Novembro 2005. COMUNICAÇÃO COORDENAÇÃO COOPERAÇÃO gera compromissos gerenciados pela organiza as tarefas para demanda Percepção Contexto comum + ação Ação de tornar comum co + ordem + ação Ação de organizar em conjunto co + operar + ação Ação de operar em conjunto
O Modelo de Colaboração 3C no Ambiente AulaNet
2004
The knowledge work, increasingly requested in the connected society, requires new skills from workers, who should be able to continuously learn and work in group. Considering these necessities, the AulaNet learning environment promotes a collaborative approach. This paper presents the 3C collaboration model, which guided the development of the AulaNet and was refined during this process. Communication, coordination and cooperation, the driving concepts of this model, are investigated based on the services available on the environment and exemplified by the dynamics of an online course. Resumo. O trabalho intelectualizado cada vez mais exigido na sociedade conectada demanda novas habilidades dos trabalhadores, que devem estar aptos a aprender continuamente e a trabalhar em grupo. Tendo em vista estas necessidades, o ambiente de aprendizagem AulaNet valoriza uma abordagem colaborativa. Neste artigo é apresentado o modelo de colaboração 3C que norteou e foi refinado a partir do desenvolvimento do AulaNet. Seus três principais conceitos-comunicação, coordenação e cooperação-são explorados a partir dos serviços disponíveis no ambiente e exemplificados pela dinâmica de um curso on-line.
Vivência De Projetos De Aprendizagem
2017
Com o objetivo de mostrar a importância da utilizacao de projetos para a promocao do Letramento Estatistico, este relato visa apresentar as atividades desenvolvidas em um Programa de Extensao. Este e um dos Programas de Extensao de Universidade Federal, que atende jovens de 14 a 17 anos, em vulnerabilidade social, economica e ambiental. O Programa e realizado em uma cidade do litoral sul gaucho, em um centro profissionalizante. As atividades sao pautadas pela estrategia pedagogica de Projeto de Aprendizagem – PA e visam a promocao de habilidades estatisticas. Neste texto, relatamos a experiencia da criacao de posteres, para competicao internacional, promovida pela Associacao Internacional de Educacao Estatistica (IASE), como resultado dos PA desenvolvidos no Programa.
O Ensino Do Projeto Frente Às Mudanças Tecnológicas: O Caso Da Eau/Uff
ANAIS DO VI SIMPOSIO BRASILEIRO DE QUALIDADE DO PROJETO NO AMBIENTE CONSTRUIDO
O presente trabalho é fruto da pesquisa do Mestrado que está sendo desenvolvida no programa de Pós-graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal Fluminense que foi iniciado em 2018, e se encontra em fase de qualificação. Sua temática analisa as alterações projetuais frente às mudanças que impactaram as formas de concepção arquitetônicas e urbanísticas nas últimas décadas. Na Escola de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal Fluminense, o ensino de projeto no ateliê imprime em suas práticas, o reflexo dessa evolução, no entanto, tem apresentado indícios de defasagens em relação às novidades tecnológicas: na adequação dos ambientes; na capacitação de seus professores e na inserção de novas ferramentas digitais. Este artigo tem como objetivo o registro da evolução e a adequação dos recursos digitais de apoio ao projeto como exercício acadêmico. Quanto aos procedimentos técnicos, foram feitas consultas em fontes secundárias e primárias. Através de pesquisa bibliográfica buscou-se o estado da arte no assunto. E, em campo, foram analisadas as estações de trabalho e realizada a coleta de depoimentos. Os primeiros resultados apontam para práticas pedagógicas ainda desatualizadas no que tange a tecnologia. Deste modo, pretende-se contribuir para a discussão da evolução digital no ambiente de ensino.