La Gran Equivocación: Replantear la educación y la formación virtual para la “sociedad hipercompleja” (original) (raw)

La Gran Equivocación: Replantear la educación y la formación virtual para la “sociedad hipercompleja” del mundo global

Comunicación y Hombre, 2022

RESUMEN El artículo aborda análisis y reflexiones sobre el modelo de educación que se viene dando en las universidades de forma global y en las que, equivocadamente, priorizan las habilidades tecnológicas en detrimento del pensamiento crítico considerando que el uso tecnológico determina la educación digital dejando de lado el rol docente en la formación de profesionales. Se distingue el modelo tradicional de la enseñanza con el modelo virtual (o digital) y se proponen el desarrollo de nuevas pedagogías y metodologías innovadoras en los ambientes o espacios virtuales. La metodología utilizada es descriptiva y exploratoria, basada en referencias bibliográficas de autores que han investigado y analizado el desarrollo y evolución del pensamiento crítico y los nuevos entornos de aprendizaje. Se extrae como conclusión que es posible repensar la educación desde una perspectiva más humanística y al mismo tiempo más científica y tecnológica.

EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO:“REALIDAD VIRTUAL Vs. APRENDIZAJE VIRTUAL”

1999

¿Estamos preparados los docentes, estudiantes y directivos universitarios para afrontar los cambios en el proceso educativo que ya estamos viviendo? Vale la pena recapacitar sobre este tema porque así como la ciencia avanza todos los días, la educación media y universitaria también. El desarrollo tecnológico permite que este avance sea más rápido y con información actual, porque desde nuestro lugar de trabajo o desde nuestra misma casa podemos acceder a los últimos conocimientos tanto en el campo científico como educativo, de negocios o de la misma tecnología. En la época actual, los jóvenes han cambiado sus formas de vivir, pensar e incluso de estudiar; son más descomplicados, quieren aprender obteniendo información lo más rápido posible, sus herramientas de trabajo son tecnificadas, como el computador, sus medios de comunicación escrita en muchos casos son electrónicos, su aprendizaje trata de estar acorde con el avance tecnológico, dependiendo si la universidad o el colegio le brinda los medios apropiados para desempeñarse en este campo. Por otro lado, los estudiantes ya están llevando ventaja a sus maestros, con respecto a la utilización de los medios electrónicos, lo que lleva a que nosotros los docentes o nos actualizamos con el uso de estas herramientas modernas de trabajo o estamos destinados al retiro forzoso de la educación más temprano que tarde.

Pensando la educación y la virtualidad: un debate urgente

El Mercurio, 2020

Entrevista a Francisco Martínez, Anna Tripaldi y Hugo Humala sobre educación virtual. La publicación original se encuentra en: https://ww2.elmercurio.com.ec/2020/08/04/pensando-la-educacion-y-la-virtualidad-un-debate-urgente/

Educación para el cambio en una sociedad hiperconectada: Cuando el otro ser se virtualiza

Revista Electrónica Educare, 2021

Introducción. La sociedad de la hiperinformación no conlleva ni supone el hiperconocimiento, ni siquiera el simple conocimiento. La sensación de asfixia ante el bombardeo continuo de lo otro, que no necesariamente del otro ser o de los otros seres, hace que la persona sintiente perciba que el pensar es un sobreesfuerzo de discriminar lo útil de lo innecesario. Objetivo. Con el presente ensayo pretendemos reflexionar acerca de los elementos socio-personales de nuestra cultura actual que interrogan el quehacer educativo exigiéndole asumir nuevas respuestas; pero, sobre todo, una vuelta a los orígenes dialógicos, puesto que, más que nunca, sentimos que nos rodean sin identificar, muchas veces, quién o quiénes. Discusión. La información aparece de forma ilusoriamente gratuita, sin aparente intencionalidad, sin metas, sin un propósito dialógico. El cara a cara se difumina en imágenes virtuales sin textura natural, pero representando algo que sacia y conforma a la persona consumidora de hoy. Lo ilusorio toma cuerpo e interactúa como quien sostiene una caña de pescar con su presa al otro extremo: esperando pacientemente; utilizando magistralmente el arte del engaño –conocimiento–; sabiendo cuándo y no necesariamente a quiénes con un sentido narrativo. Ante esto, la importancia del pensamiento crítico y del pensamiento consciente resultan estrategias fundamentales para defender un principio de realidad ontológico. Conclusiones. La educación juega un papel decisivo en el entramado de lo virtual, porque seguimos hablando de personas físicas y, más aún, de la educación con un propósito claro de cambio para la vida plena.

La Universidad y la educación virtual: el olvido de la situación

Con esta advertencia del epígrafe, comparto una preocupación que se ha convertido en convicción: la educación virtual no es un asunto de aparatos técnicos que transmiten conocimientos, es una forma de relación con un otro que presumimos pero que no conocemos (en el sentido físico del término), es un asunto de relaciones intersubjetivas, a través de las cuales no solo se construye conocimiento, sino que se forman personas, sujetos, ciudadanos. Los réditos de la intersubjetividad en los contextos comunicativos de la educación, más que en ningún otro ámbito de la vida social, van más allá de la acción instrumental (máxima de la llamada Sociedad de la Información y del Conocimiento): deben producir entendimiento. Esto es, la esencia de la educación virtual de ningún modo es algo técnico (entendido como elaparato, el instrumento).

Apuntes sobre la educación virtual

Revista Latina de Comunicación Social

Resumen La educación virtual es una actividad humana que se lleva a cabo a distancia, según un modelo de adquisición de conocimiento, en función de unos objetivos educacionales, mediante tecnologías informáticas y de telecomunicaciones, brindando gran flexibilidad al uso del tiempo, otorgando una libertad geográfica y locativa casi total, y generando una tónica de trabajo colaborativo capaz de moldear muchos aspectos de la sociedad tal como hoy la conocemos.

(De)formación en línea: acerca de las desventajas de la educación virtual

recyt.fecyt.es

En la medida en que la «aldea global» continúe organizándose de acuerdo a los principios de eficiencia y practicalidad dictados por la mano invisible del mercado, el cambio hacia lo virtual será progresivo y cada vez más presente en el ocio, el trabajo, la educación y en otros muchos entornos. Esta tendencia, iniciada con la llegada de Internet, fue recibida con aplausos en el nombre del progreso, pero poco se ha dicho de sus desventajas. Este trabajo examina las desventajas del formato on-line en el campo de la educación en general, y al ámbito universitario en particular.

Reformulando lo ordinario: ciberespacio y educación

Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020

In an era dominated by social media, reportedly more concerned with self-expression than self-reflection, the classical injunction to ‘Know Thyself’ has renewed purchase. Increased self-knowledge on the whole enables a student to become more self-determining by exercising a choice, a ‘freedom to be’ that is central to the human condition. Identity construction, development and formation are all considered important functions within education, and many teachers adopt a pedagogical approach that stimulates adolescents to connect what they are taught to who they are and want to be. However, much of this development of self-knowledge takes place in non-formal learning environments, be they co-curricular clubs or activities outside of school. It is my contention that social media offers as much in terms of exploring new identity positions as these more traditional locations for self-learning. Although many do not feel a need to articulate and share in order to believe they are present in...

De qué depende la educación en lo virtual

2017

Se realizo un estudio piloto de corte cuantitativo en la Universidad Autonoma de Queretaro, acerca de la calidad de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) pertenecientes a esta universidad. Se aplico de manera transversal un cuestionario estructurado con preguntas cerradas y semicerradas a distintas poblaciones estudiantiles de la universidad. Fue distribuido en linea haciendo uso de Formularios Google, en la cual, indagamos como los alumnos perciben la plataforma virtual de la universidad. En el cuestionario se busco detectar las caracteristicas de calidad que deben contener los EVA, encontrando que la plataforma virtual de la universidad cuenta con estas; sin embargo, el problema reside en la participacion de los usuarios . Palabras clave: calidad, entornos virtuales de aprendizaje, linea, plataforma virtual, usuario.

Educación virtual y la COVID-19

El Palma de la Juventud

La presente disertación es el resultado del impacto de la educación virtual en la coyuntura de la pandemia; por ello, propongo una perspectiva desde el aspecto académico y psicoemocional de los estudiantes universitarios, el objetivo medular es explicar la relación entre ambas y para esto consideraré factores como el estrés, la condición emocional, el rendimiento académico, la deserción, la conectividad en clases y la mejora en el aprendizaje virtual. Todo ello con el fin de dar a conocer la realidad por la que nos está tocando pasar a nosotros los universitarios, además de proponer soluciones a cada uno de estos factores mencionados.