Üslü İfadelerde Yaşanan Kavram Yanılgılarının Olası Nedenleri ve Önlem Önerilerinin Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Dayalı Olarak İncelenmesi (original) (raw)
Related papers
Ki̇mya Öğretmen Adaylarina Göre Kavram Yanilgilarinin Nedenleri̇
Buca Egitim Fakultesi Dergisi, 2014
Bu çalışmada, öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgılarının nedenlerini belirlemek amacıyla öğretmen adaylarının görüşleri alınmıştır. Çalışmada veriler uzman görüşüne başvurularak hazırlanmış olan görüşme formu ve açık uçlu sorularla toplanılmıştır. Çalışmada elde edilen veriler NVivo nitel veri analiz programı ile analiz edilmiştir. Çalışmada kavram yanılgılarının nedenleri belirlenmeye çalışıldığından nitel araştırma desenlerinden araştırmanın doğasına uygun olan olgubilim (phenomenology) deseni kullanılmıştır. Öğrencilerin kavram yanılgılarının nedenlerinin tespit edilmesinde kodlama stratejisi tümevarımsal bir süreç izlenerek yapılmıştır. Çalışmada elde edilen sonuçlara göre kimya öğretmen adayları kavram yanılgılarının nedenleri arasında öğrencilerin kendileri, öğretmenler, öğrenme/çalışma ortamları ve aile, medya ve arkadaş faktörlerini göstermişlerdir.
Algın Öğrenme Ortamlarına Yönelik Öğretmen Adayları Görüşleri
Journal of humanities and tourism research (Online)
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamlarına ilişkin görüşlerinin demografik özellikler ve algın öğrenme durumu/araçları kapsamında belirlemektir. Tarama modelindeki bu araştırmanın katılımcılarını Türkiye'nin farklı bölgelerinden seçilen Yıldız Teknik Üniversitesi, Bartın Üniversitesi, Anadolu Üniversitesi, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi ve Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi'nin eğitim fakültelerinde 2017-2018 akademik yılında öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırmanın verileri araştırmacının geliştirdiği kişisel bilgi formu ile "Algın Öğrenme Ortamları Ölçeğinden" elde edilmiştir. Verileri analiz etmek için SPSS 25.0 paket programı kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamlarından orta düzeyde yararlandıkları ve öğrenme gerçekleştirdikleri tespit edilmiştir. Tarihi yerlere, doğa merkezlerine, milli parklar gibi yerlere yapılan geziler ile sosyal kulüp faaliyetleri sayesinde yüksek düzeyde öğrenme gerçekleştirirken, bilim merkezlerine, sanayi kuruluşlarına ve üretim merkezlerine yapılan gezilerde daha düşük düzeyde öğrenme gerçekleştirmişlerdir. Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgulara ve sonuca yönelik olarak yaşam boyu öğrenmenin yaşam boyu sürmesinin en önemli sağlayıcısı olan algın öğrenme ve algın öğrenme ortamları çerçevesinde çalışmaların niceliği ve niteliği arttırılmalıdır. Bu çalışmalar sadece iş yerinde algın öğrenmeye odaklı olmayıp farklı ortamlarda ve farklı yöntemlerle yapılmalıdır.
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bazı Temel Fen Konularındaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi
2016
Bu arastirmanin amaci, sinif ogretmeni adaylarinin bazi temel fen konularindaki kavram yanilgilarini belirlemektir. Bu amacla sinif ogretmeni adaylarinin, ilkokul dorduncu sinif fen bilimleri dersi Vucudumuz Bilmecesini Cozelim, Maddeyi Taniyalim ve Kuvvet ve Hareket unitelerinde yer alan temel fen kavramlari hakkindaki kavram yanilgilari incelenmistir. Arastirma tarama modelindedir. Arastirmanin calisma grubu, 2015-2016 egitim-ogretim yili bahar doneminde Kastamonu Universitesi Egitim Fakultesi Sinif Ogretmenligi lisans programinda ogrenim goren, birinci sinifta 82, ikinci sinifta 114, ucuncu sinifta 117 ve dorduncu sinifta 102 ogretmen adayi olmak uzere toplam 415 ogretmen adayindan olusmaktadir. Verilerin toplanmasinda Uyanik (2014) tarafindan gelistirilen Kavram Yanilgisi Belirleme Testi kullanilmistir. Veriler, SPSS 21.0 istatistik paket programi ile cozumlenmistir. Verilerin analizinde tek yonlu ANOVA ve coklu karsilastirma testlerinden Tamhane’s T2 testi kullanilmistir. Elde ...
Öğretmen Adaylarının ve Öğrencilerin Özkütle Hakkındaki Kavram Yanılgılarının Tespiti
Bu çalışmada Giresun Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliğinde öğrenim gören öğretmen adaylarının ve Giresun ilinde bulunan bir lisedeki öğrencilerin özkütle hakkındaki kavram yanılgılarını tespit ederek, aralarındaki ilişkinin anlamlılık düzeyini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu rast gele seçilen 44 öğretmen adayı ve 55 on birinci sınıf fen grubu öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma örnek olay yöntemi kullanılarak yürütülmüştür. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen dokuz soruluk üç aşamalı kavram yanılgısı testinden elde edilmiş, nitel ve nicel yöntemlerle değerlendirilmiştir. Öğrenci ve öğretmen adaylarının sorulara verdikleri cevaplar arasındaki ilişkiyi araştırmak için SPSS paket programı kullanılarak korelasyon analizi yapılmıştır. Öğrenci ve öğretmen adaylarının kavram yanılgıları arasında 0,01 anlamlılık düzeyinde pozitif yönde bir ilişki olduğu belirlenmiştir.
Öğretmen Adaylarının Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersindeki Kavram Yanılgılarının İncelenmesi
Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2017
Öz Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının eğitimde ölçme ve değerlendirme dersindeki ortak kavram yanılgılarını belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda 17 sorudan oluşan iki aşamalı, çoktan seçmeli bir tanı testi geliştirilmiştir. Test puanlarının geçerliği uzman görüşü alınarak, güvenirliği ise test-tekrar test yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 öğretim yılında Hacettepe, Kırıkkale ve Akdeniz Üniversiteleri Eğitim Fakültelerinde öğrenim gören 328 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin analizinde frekans ve yüzde kullanılmıştır. Bulguları yorumlama aşamasında her bir soru için seçilebilecek (4*4) 16 farklı seçenek ikilisi arasından grubun %10 ve daha fazlası tarafından işaretlenen yanlış kombinasyonlar yaygın yanılgı için bir ölçüt olarak değerlendirmeye alınmıştır. Testteki 17 sorunun analizinden toplam 30 yaygın yanılgı tespit edilmiştir. Çalışmada katılımcıların en çok "güçlük indeksi" ve "normal dağılım" kavramlarında ortak kavram yanılgısına sahip oldukları görülmüştür. Anahtar Kelimeler: eğitimde ölçme ve değerlendirme dersi, iki aşamalı test, kavram yanılgıları, yaygın kavram yanılgısı.
2010
Bu nitel calismada Turkce Egitimi ve Sinif Ogretmenligi Programlarinda egitim alan ogretmen adayi ogrencilerin yapilandirmaci yaklasimla ilgili olarak aldiklari egitim ve yeterliklerine iliskin gorus ve degerlendirmelerinin ortaya cikarilmasi amaclanmistir. Bu arastirmanin calisma grubunu Cumhuriyet Universitesi Egitim Fakultesi son sinifta okuyan ve rastgele secilen 10 Turkce Ogretmenligi 14 Sinif Ogretmenligi Programi ogrencisi olusturmaktadir. Calisma grubundaki ogrencilerin yazdiklari, yapilandirmacilik yaklasimi, egitimleri ve bilgilerinin degerlendirmelerini iceren yazilar, ogrencilerin doldurdugu -baglamin belirlendigi- bilgi formlari esliginde soylem cozumlemesi yontemi ile incelenmistir.
Öğretmen Adaylarının “Çözünürlük” Konusuna Yönelik Alternatif Kavramlarının Belirlenmesi
Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının çözünürlükkonusundaki alternatif kavramlarını tespit etmektir. Bu çalışmada alan taraması (survey) yöntemi kullanılmıştır. Çalışma KTÜ Fatih Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 134 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Bu çalışmada veri toplama aracı olarak bir açık uçlu sorudan yararlanılmıştır. Açık uçlu soruda öğretmen adaylarına “Farklı maddelerin farklı çözücülerdeki çözünürlüğü ile ilgili şiir, hikâye veya çizimlerin herhangi birinden yararlanarak konu hakkında bildiklerinizi bize nasıl yansıtırsınız?” sorusu yönetilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının 16’sı şiir, 28’i hikâye ve 90’ı ise çizimi tercih ederek bilgilerini yansıtmak istemiştir. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının çözünme kavramı yerine erime - çözünüp bitme - yok olma – kaybolma – hapsolma - etkisiz hale getirme gibi alternatif kavramları kullandıkları tespit edilmiştir.
Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri ve Çatışma Yönetim Stilleri
The purpose of this study was to identify the relationship between the teacher candidates’ inclinations for critical thinking and their conflict management styles. Working group of the study which utilized relational review model consisted of 95 teacher candidates attending AİBÜ College of Physical Education and Sports, Department of Teaching Physical Education during 2009-2010 educational year. California Critical Thinking Inclinations Scale and Survey of Conflict Management Styles were used as data collection tools in the study. Frequencies, percentages, arithmetic means, standard deviation and Pearson product-moment correlation coefficient were used in data analysis. It was determined at the end of the study that teacher candidates did not obtain critical thinking skills at the desired level and they preferred The Democratic Solution from among the conflict management styles. A medium level, positive and meaningful relationship was identified between the teacher candidates’ inclinations for critical thinking and their conflict management styles.
Journal of Education Faculty, 2016
Bu calisma, ogretmen adaylarinin fotosentez konusundaki kavram yanilgilarini Vee diyagrami araciligiyla belirlemek amaciyla gerceklestirilmistir. Calismada ayrica ogretmen adaylarinin bu araca yonelik gorusleri belirlenmistir. Arastirmanin calisma grubunu, Fen Bilgisi Ogretmenligi Bolumu’nde ogrenim goren 86 ogretmen adayi (62 kadin, 24 erkek) olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak ogretmen adaylari tarafindan hazirlanan Vee diyagramlari kullanilmistir. Arastirmada ayrica ogretmen adaylarinin Vee diyagrami hakkindaki goruslerini belirlemek amaciyla yari yapilandirilmis mulakatlar gerceklestirilmistir. Vee diyagrami teknigi ile ogretmen adaylarinin, fotosentez konusunda kavram yanilgilarina sahip olduklari belirlenmistir. Ogretmen adaylarinin Vee diyagramini gorsellik, konuya dikkat cekicilik, konunun daha iyi anlasilmasi, konu butunlugunu saglamasi bakimindan onemli gordukleri belirlenmistir. Yapilan arastirma sonunda Vee diyagraminin Genel Biyoloji Dersi Laboratuari’nda kullani...