Diversidade Arbórea e De Sementes: Um Relato De Experiência Em Educação Ambiental (original) (raw)
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Educação Ambiental No Ensino Fundamental Através Da Identificação e Plantio De Espécies Arbóreas
2009
A educacao ambiental precisa difundir a percepcao de que o meio ambiente inicia dentro de cada ser humano. Este trabalho teve como objetivo despertar nos educandos do ensino fundamental um sentimento de pertencimento e esponsabilidade com o meio. O trabalho foi desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Fundamental Joao Carlini, Ajuricaba, RS, compreendendo as seguintes etapas: definicao do problema de pesquisa, identificacao do educandario e do publico-alvo, planejamento seguido de analise conjunta da proposta com os professores para posterior execucao e analise dos resultados. Identificou-se, inicialmente, que a maior parte dos alunos relatou o meio ambiente, basicamente, associado aos recursos naturais. A identificacao e o plantio de especies arboreas na escola estimulou a percepcao de que o ser humano e seus ambientes de convivio constituem parte do meio ambiente e que pequenas acoes podem auxiliar a melhorar o meio circundante. Alem disso, a problematica de um terreno baldio uti...
Herbário SPVR – Diversidade e Ensino
Unisanta BioScience, 2017
Desde sua criacao em 2006 o Herbario SPVR, localizado no municipio de Registro, SP, tem atuado com a extensao universitaria e democratizacao do conhecimento cientifico. A regiao do Vale do Ribeira, onde se localiza, e um dos maiores remanescentes de Floresta Atlântica do Brasil e o maior do Estado de Sao Paulo. Trabalhando em parceria com as Diretorias de Ensino das Regioes de Miracatu e Registro, realizou cursos de atualizacao em Botânica e de Educacao Ambiental para professores da rede publica de ensino, com aulas teoricas, praticas, dinâmicas e jogos. Tambem desenvolveu dois projetos de exposicoes itinerantes por 14 municipios abrangidos pelas duas Diretorias de Ensino. O papel do Herbario SPVR na difusao cientifica tem se mostrado de grande importância na realidade socioeconomica do Vale do Ribeira conseguindo percorrer grande parte do territorio e interagindo com publicos diversos, exercendo assim seu papel de democratizar o conhecimento e de combater a cegueira botânica numa d...
Diversidade e Índices Arbóreos Em Ambientes Escolares
Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental, 2014
Estudos têm demonstrado a importância da diversidade arbórea nos ambientes escolares, tanto em termos de aspecto ambiental, quanto em temos educacionais. No entanto, verifica-se que são escassos os estudos com propostas de um método padrão para avaliar as condições ambientais da arborização existente nas escolas. Constata-se, também, a inexistência de índices arbóreos que possam ser utilizados na definição das áreas a serem destinadas à vegetação nesses ambientes. Assim, neste trabalho objetivou-se realizar um diagnóstico ambiental em três escolas da cidade de Cuiabá-MT através de inventário da vegetação arbórea e estimativa de índices arbóreos, com vistas à definição de índices que possam ser utilizados como referência para a elaboração de projetos paisagísticos em ambientes escolares, bem como no planejamento, conservação e manutenção da vegetação existente nestes espaços. Nos ambientes educacionais pesquisados, notou-se que há equilíbrio entre as espécies nativas e exóticas e frequência relativa elevada de duas ou uma espécie. Os maiores índice de área foliar (IAF) foram determinados em espécies exóticas, como Manguifera Indica L. e Ficus benjamina, bem como em nativas, como a Licania tomentosa (Oiti). Os resultados encontrados sugerem índice de sombreamento arbóreo (ISA) igual ou superior a 40% e índice de área verde escolar (IAVE) de pelo menos a 12m2/aluno nos ambientes escolares.
Guaju
Este trabalho tem por objetivo apresentar a experiência que vem sendo desenvolvida no município gaúcho de Arroio do Padre, no âmbito do projeto de assistência técnica e extensão rural intitulado “O Terceiro passo na diversificação produtiva, econômica e sustentável em áreas cultivadas com tabaco na Zona Sul do Estado/RS”, contratado pela Agência Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural (ANATER) e levado a cabo pelo Centro de Apoio e Promoção da Agroecologia (CAPA/Núcleo Pelotas), filial da Fundação Luterana de Diaconia (FLD). A ênfase do trabalho está na valorização da agrobiodiversidade local através da extensão rural. Na execução do projeto são realizadas atividades técnicas individuais e coletivas junto ao público beneficiário. Com as atividades já realizadas, foi possível distribuir, promover a troca e/ou comercialização de sementes e mudas crioulas e varietais de milho, feijão, cebola, batata-doce e abacaxi para cerca de 80 família...
FLORESTA, 2013
Este trabalho objetivou testar tamanhos, processos de distribuição e intensidades de amostragem, com a finalidade de indicar os melhores tratamentos para aplicação em levantamentos que visam expressar a diversidade florestal. Foram utilizados dados da FLONA de Irati, Paraná, e ao todo foram analisados 28 tratamentos. Os resultados foram analisados considerando o número de espécies, o número de indivíduos amostrados e os índices de Margalef, Shannon e de Simpson. A curva do coletor (ou curva espécies-área) foi construída sob três abordagens: ordem numérica sequencial qualquer das parcelas; ordem crescente do número de espécies em cada parcela; e ordem da parcela com maior número de espécies para a de menor número amostradas. O processo aleatório representou melhor o número de espécies em áreas amostradas menores, ao passo que o sistemático em áreas amostradas maiores. Os índices de Simpson e de Shannon não tiveram sensibilidade para representar as variações encontradas em relação ao ...
Diversidade De Olhares e Sentidos Na Formação Do Profissional Em Educação Ambiental
2013
A universidade apresenta-se como espaco importante para a formacao em educacao ambiental e, a pos-graduacao constitui-se uma das principais vias de acesso a educacao ambiental, principalmente, a especializacao. Portanto, esse estudo teve como objetivo analisar a trajetoria dos profissionais que passaram pelo curso de especializacao em “Educacao, Meio Ambiente e Desenvolvimento” da UFPR, situando essa experiencia interdisciplinar da propria instituicao de ensino, bem como as motivacoes desses sujeitos e sua relacao com o campo da educacao ambiental. Para tanto, essa pesquisa qualitativa e exploratoria, a partir do estudo de caso, entrevistou 12 alunos egressos. Diante da analise de conteudo, emergiu a categoria que evidenciou a trajetoria ambiental dos sujeitos, demonstrando uma diversidade de olhares diante do grupo multidisciplinar dos profissionais que compoem o universo desse curso.
Quando Educação Ambiental Faz a Diferença, Vidas São Transformadas
2012
O principal objetivo do presente trabalho foi avaliar as alteracoes advindas do trabalho de Educacao Ambiental por meio da extensao universitaria, executado de 2009 a 2011, com catadores de materiais reciclaveis da comunidade Nossa Senhora Aparecida, Campina Grande-PB. O processo de sensibilizacao, formacao e mobilizacao foi conduzido em dez etapas, dentre as quais: curso de formacao para os discentes de Ciencias Biologicas/UEPB; elaboracao de diagnostico socioambiental, desenvolvimento e aplicacao de estrategias em Educacao Ambiental. No que se refere as mudancas constatadas, destacaram-se: compreensao do contexto social, no qual o grupo em intervencao estava inserido; reconhecimento da importância da profissao exercida; resgate da autoestima; inquietude para intervir na propria realidade; organizacao em associacao (ARENSA: Associacao de Catadores de Materiais Reciclaveis da Comunidade Nossa Senhora Aparecida); consecucao de galpao para triagem, acondicionamento e comercializacao, ...
Educação em Foco, 2017
Neste artigo, analisamos as propostas curriculares da educação infantil dos municípios do Rio de Janeiro-RJ e de Curitiba-PR, e os conhecimentos relacionados às ciências da natureza nelas previstos. Para essa reflexão, tomamos como referência teórica Gomes e Jesus (2013), Dias (2011), Kramer (2007), Silva Junior (2011), Reis (2010), Bento (2011), Silva (2009) e Tiriba (2010). Além dos(as) teórico(as), consideramos a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009). Constatamos que, mesmo com mais de 10 anos da alteração da LDB e cinco anos da revisão das DCNEI, as propostas pedagógicas da educação infantil dessas capitais brasileiras não contemplam as proposições legais que recomendam a oferta de aprendizagem relativa às culturas afro-brasileira e africana. Com isso, apontamos a necessidade urgente de atualização desses documentos, ao mesmo tempo em que indicamos práticas pedagógicas a serem realizadas de imediato – a fim de ga...