The Learning Styles of Student Athletes according to Alma Mater and Academic Achievement (original) (raw)
Related papers
This study aims to determine the dominant learning styles of student athletes and investigate these styles in respect to alma mater and academic achievement. The study’s sample group consists of 482 student athletes (350 studying at secondary education/high school, 132 studying at higher education/university). Kolb Learning Style Inventory-III (LSI-III) was used as a data collection tool in the study. Data was analyzed using χ2(Chi-Square) and Kruskal-Wallis H tests. Whereas learning styles of the student athletes did not differ according to the alma mater, their academic achievements differed depending on their learning styles. In the research result it has found out that the student athletes mostly have diverging learning styles, and styles of the accommodating came at least. Additionally, academic achievement of student athletes have accommodating learning style was higher than academic achievement of student athletes have diverging learning style. Furthermore it could be said that the alma mater is not a decisive factor in the learning style of the student athletes. Öz Araştırmanın amacı, sporcu öğrencilerin baskın öğrenme stillerini belirleyerek, eğitim kademesi ve akademik başarıları açısından incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 350’si ortaöğretim ve 132’si yükseköğretimde öğrenim gören, 482 sporcu öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kolb Öğrenme Stili Envanteri-III (KÖSE-III) kullanılmıştır. Verilerin analizinde, χ2(Chi-square) ve Kruskal-Wallis H testleri kullanılmıştır. Sporcu öğrencilerin öğrenme stilleri eğitim kademesine göre farklılaşmazken, akademik başarıları öğrenme stillerine göre farklılık göstermiştir. Araştırma sonucunda, sporcu öğrencilerin en fazla değiştirme, en az ise yerleştirme öğrenme stillerine sahip oldukları görülmüştür. Buna ek olarak, yerleştirme öğrenme stillerine sahip öğrencilerin akademik başarılarının değiştirme öğrenme stiline sahip öğrencilerin akademik başarılarından yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca eğitim kademesi değişkeninin, sporcu öğrencilerin öğrenme stillerini belirleyici bir özellik olmadığı söylenebilir.
Learning Styles of Students in the al of Physical Education and Sports Teacher at Anadolu University
DergiPark (Istanbul University), 2009
ÖZET: Öğretme-öğrenme sürecinin niteliği ve özellikle de öğrenmenin oluşumundaki etkisi nedeniyle bu alanda çalışan bilim insanlarının üzerinde yoğun olarak durdukları değişkenlerden biri de öğrenme stilleridir. İlgili alanyazında öğrenme stillerinin neler olduğu konusunu ele alan birçok öğrenme stili modeli bulunmaktadır. Temeli yaşantısal öğrenme kuramına dayalı Kolb öğrenme stili modeli, yaygın olarak kullanılan modellerden biridir. Kolb öğrenme stili modelinde, dönüştürücü, özümleyici, ayırt edici ve uyum sağlayıcı olmak üzere dört temel öğrenme stilinden söz edilmektedir. Bu çalışma, Anadolu Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören öğrencilerin sahip oldukları öğrenme stillerini belirlemek ve öğrencilerin öğrenme stillerinin onların cinsiyetlerine, öğrenim görmekte oldukları sınıf düzeylerine ve mezun oldukları ortaöğretim alan/bölümlerine göre değişiklik gösterip göstermediklerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın çalışma evrenini 2007-2008 öğretim yılı bahar döneminde Anadolu Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümünün birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Anadolu Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümünün birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim görmekte olan toplam 162 öğrenciden elde edilmiştir. Araştırmanın verileri, Kolb tarafından geliştirilen ve Aşkar ve Akkoyunlu (1993) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri" kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde sayı, yüzde ve kay-kare teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin önemli bir kısmının özümleyici ve dönüştürücü öğrenme stillerine sahip oldukları, sahip olunan öğrenme stilinin öğrencilerin cinsiyetlere, sınıf düzeylerine ve mezun oldukları ortaöğretim alanlarına göre farklılaşmadığı ortaya çıkmıştır.
The Study on the Adaptation of Athlete-Student
International Refereed Academic Journal of Sports, 2018
Öz: Bu çalışmanın amacı, Genç Sporcular Değer Ölçeği' ni Türk kültürüne uyarlamak, psikometrik özellikleri ile geçerlik ve güvenirlik çalışmasını yapmaktır. Araştırmanın örneklemini seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi ile belirlenen toplam 266 ilkokul 4.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Ölçme aracının geçerliliği, Açımlayıcı Faktör Analizi ve Doğrulayıcı Faktör Analizi ile gerçekleştirilmiştir. Açımlayıcı faktör analizinde öncelikle bütün maddeler arasında korelasyon matrisi incelenerek önemli oranda manidar korelasyonların olup olmadığına bakılmış ve faktör analizinin yapılabilmesine uygunluk gösterir nitelikte manidar ilişkilerin olduğu görülmüştür. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda; RMSEA= .053, GFI = .91; CFI= .93; NFI =.92;χ2/df =1.77; AGFI= .91 olarak bulunmuş ve ölçeğin geçerliğine ilişkin kanıtlar elde edilmiştir. Ölçeğin güvenirlik düzeyi için hesaplanan Cronbach α değeri .82 olarak bulunmuştur. Yapılan analizler sonucunda uyarlaması yapılan Genç Sporcular Değer Ölçeği'nin Türkçe formunun geçerli ve güvenilir ölçümler sağladığına yönelik kanıtlar toplanmıştır. Ölçek 18 maddeden ve dört alt boyuttan (Güvenilir Olmak, Dürüstlük ve Sağlıklı Olmaya Önem Vermek, Sorumluluk ve Centilmenlik, Saygı, Nezaket ve Dostluk) oluşmaktadır. Ölçeğin madde sayısının az olması, cevaplanmasının kolay, puanlanmasının pratikliği nedeni ile küçük ve genç sporcularda, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinde bireysel değer içerikli araştırmalarda kullanılabilir olduğu belirlenmiştir. Ölçekten alınabilecek en yüksek puan 54, en düşük puan ise 18 olup ölçekten yüksek puanın alınması kişilerin değer gelişimi yönünden yüksek düzeye sahip olunduğu, düşük puanın alınması ise değer gelişimleri yönünden düşük düzeye sahip oldukları anlamına gelmektedir. Ölçeğin uyarlanmış başlığının da "Sporcu-Öğrenci Değer Ölçeği (SÖDÖ)" olarak adlandırılması uygun görülmüştür. Ayrıca ölçeğin yaygınlığının arttırılması için farklı spor branşlarında, özel ve devlet okulu ve farklı yaş gruplarında, sporcuların ve öğrencilerin psiko-sosyal ve sosyo-kültürel konulu bireysel değer belirleme araştırmalarında kullanılabileceği önerilmiştir.
The Relationship Between Time Management Skills And Academic Achievement of the Student Athletes
Time management, time is an important resource to achieve the goals and objectives is an effort to use efficiently. Although there are many studies in the literature demonstrating the relationship between academic achievement and time management; time management of students who viewed the performance sport and academic achievement very few studies are available. The aim of this study was to examinate the athlete students time management skills with different variables and to reveal the relationship between academic achievement. In our study, 74 student-athletes participated as volunteers playing football at Manisaspor infrastructure in the 2013-2014 years. In the study, Time Management Inventory developed by Britton and Tesser (1991) was used that adopted to Turkish Culture by Alay and Koçak (2002). By SPSS 21 package programme, Mann-Whitney U-Test, Kruskal-Wallis H-Test, Pearson and Spearman Correlation Coefficent Test and descriptive statistics were used to analyze the relationships between the students’ time management of inventory scores and three subscales scores with different variables. Finally on this study, there was no statistically significant difference between the athlete-students academic averages and means of time management ınventory’s total scores. Between the time wasters and academic averages of student-athletes, positive linear relationship was detected. There was a very advanced level significant between general time management and time scheduling scores with the student-athletes ages. Another finding was a positive relationship between the general time management and time schelduling scores with student-athletes ages.
Spor Bilimlerinde Öğrenme ve Öğrenme Stilleri
2021
Başta kıymetli ailem, kısa bir süre önce dünyadaki 1'nci yaşını tamamlayan yeğenim Elif Mısra ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi'nde tamamlamış olduğum Yüksek Lisans ve Doktora eğitimlerim süresince lisansüstü danışmanlığımı yürüten hocam, değerli büyüğüm Doç. Dr. Özgür BOSTANCI olmak üzere, değerli görüşleri ile araştırmaya katkılarını sunan hocalarıma, OMÜ Yaşar Doğu Spor Bilimleri Fakültesi'nin eski dekanlarından merhum Prof. Dr. M. Yalçın TAŞMEKTEPLİ-GİL' e, eğitim hayatım boyunca üzerimde emeği bulunan tüm öğretmenlerime ve "Spor Bilimlerinde Öğrenme ve Öğrenme Stilleri" başlıklı bu kitabın tasarımında, dizgisinde, baskısında emeği geçen ve sizlere kadar ulaşmasını sağlayan Akademisyen Kitabevi ve çalışanlarına teşekkürü bir borç bilir, saygı ve sevgilerimi sunarım.
Evaluatıon of sports character of university students who do sports in terms of various variables
Journal of Human Sciences
In this study, it is aimed to evaluate the sportive characteristics of university students who are actively involved in sports in terms of gender, age, education department, class and type of sport (team and individual). In addition to the personal information form for the demographic characteristics, the Sport Character Scale, developed by Chang-Yong Jang (2013) and adapted to Turkish by Görgüt and Tuncel (2017), was used. A total of 621 students 401 males (64.6%), 220 females (35.4%)) who were active in the individual and team and sports branches of the Sports Sciences Faculty of Aydın Adnan Menderes University were surveyed. The data obtained from the students were analyzed by using SPSS (Statistical Package for Social Sciences) v 25.0 package program, T-Test, One-Way Analysis of Variance and Scheffe Test to determine that the groups were statistically different from each other. According to the data obtained from the students who participated in the study, differences were found...
Üniversite Öğrencilerinin Sportmenlik Düzeylerinin İncelenmesi
İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2020
Bu çalışmada, lisans düzeyinde spor eğitiminin alan ve alamayan örgün üniversite öğrencilerinin demografik değişkenlere göre sportmenlik düzeyleri ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmaya, seçkisiz örneklem yöntemlerinden kolayda örnekleme yoluyla belirlenen 118 erkek (%59) ve 82 kadın (%41) olmak üzere toplam 200 üniversite öğrencisi katılmıştır. Veri toplama araçları olarak Çok Boyutlu Sportmenlik Yönelim ölçeği ile katılımcıların demografik özellikleri tanımlamak için 5 adet soru yöneltilmiştir. Verilerin analizinde demografik değişkenleri tanımlamak için frekans değeri testleri ve iki bağımsız grup arasında fakın belirlenmesi için, Mann-Whitney u testi uygulanmıştır. Analizler neticesinde Mann-Whitney testinde hem ölçek genelinde hem de ölçeğin alt boyutlarının hepsinde kadın katılımcılar ve erkek katılımcılar arasında sportmenlik düzeylerinde istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı görülmemiştir. Ayrıca gerçekleştirilen Mann-Whitney testinde hem ölçek genelinde hem de ölçeğin alt boyutlarının hepsinde okul düzeyinde Spor Bilimleri Fakültesi (SBF) ' nin sportmenlik düzeyi Yabancı Diller Yüksekokulu (YDY)' na göre istatistiksel olarak yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ek olarak 1. Ve 3. Sınıflar ile 1. Ve 4. sınıflar arasında gerçekleştirilen Mann-Whitney testi neticesinde 3.sınıf öğrencileri ile 4.sınıf öğrencilerinin sportmenlik düzeyi istatiksel olarak anlamlı olduğu görülmüştür. Lisans düzeyinde alınan spor eğitiminin sportmenlik ya da centilmenlik düzeyinde pozitif yönde etki ettiği düşünülebilir.
2009
This study aimed to determine students" preferred learning styles, academic achievement and to investigate whether there was a significant difference in students" preferred learning style and academic achievement level according to their program and gender. This study involved in 433 students from Erzincan Faculty of Education in the 2006-2007 academic year. Turkish version of Kolb Learning Style Inventory (LSI) was used to collect the data about student"s learning style. The data about students" academic achievement were collected from Faculty records. The data that was obtained from LSI and Faculty records was analyzed using by t-test, ANOVA and chi-square techniques. The results show that academic achievement of female students was significantly higher than male students" and learning style do not differ significantly in relation to the gender. In addition, the level of academic achievement and learning style was found significantly different according to the enrolling teacher education program. The other findings showed that 43.6 % of the students were converger, 29.3 % of students were assimilator, 16.3 % of the students were accommodator, and 10.8 % of the students were diverger. There was not any difference between students" grade point average as to learning style.
Analysis of University Athletes’ Warm-Up Habits and Warm-Up Knowledge Levels
International Refereed Academic Journal of Sports, 2018
Öz: Amaç: Bu araştırmada, farklı branşlarda Üniversiteler Spor Ligine (Ünilig) katılan sporcuların ısınma alışkanlığı ve ısınma bilgi düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmaya, Türkiye'nin farklı üniversitelerinde öğrenim gören ve Ünilig'e kış sporları (59), takım sporları (140 kişi) ve futsal (81 kişi) branşlarında katılan yaş ortalaması 22,03±2,55 yıl ve ortalama spora başlama yaşı 11,42±3,06 yıl olan toplam 280 (143 erkek, 137 kadın) öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Sporcuların ısınma alışkanlıkları verileri Arslan ve diğ. (2011) tarafından geliştirilen "Sporcu Isınma Alışkanlığı" anket formu ile elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel analizlerinde SPSS 21 paket programı kullanılmıştır. Bulgular: Bulgularımız neticesinde sporcuların %21,1'nin kış sporları, %50,0'nın takım sporları ve %28,9'nun futsal sporcusu oldukları tespit edilmiştir. Ünilig'e katılan kadın sporcuların %51,8'nin, erkek sporcuların ise %48,2'sinin hiç sakatlanmadığı saptanmıştır. "Isınmanın sporcu performansına herhangi bir etkisi yoktur" ifadesi için yapılan karşılaştırmada gruplar arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (p<0,05). Bir başka ifade olan "Isınma sporcuların sakatlanma riskini azaltır" ifadesine göre yapılan karşılaştırmada gruplar arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (p<0,05). Sporcuların %40,7'sinin hiç sakatlanmadığı, sakatlanan sporcuların ise en fazla sakatlanma şeklinin %25,4 oranında "kas eklem yaralanmaları" olduğu, ayrıca çalışmalar sonrasında soğuma egzersizleri alışkanlığı olmayanların oranı ise %8,6 olarak tespit edilmiştir. Sonuç: Ünilig'e katılan sporcular arasında; ısınmanın sporcu performansına olumlu etkisi olduğu, sakatlanma riskini azalttığı, eklem bölgeleri hareket açısını ve kas kuvvetini arttırdığı, soğuk havalarda ısınma süresinin uzun tutulması, sıcak havalarda da gerekli ısınmanın yapılması inancının yaygın olduğu görülmüştür. Sonuç olarak üniversite okuyan sporcuların yaptıkları sporu bilinçli olarak yapmaları ve gerekli eğitimi almalarından dolayı ısınma bilgisinin yüksek düzeyde olduğu söylenebilir.