Covid-19 ve Çevrimiçi Müzik Eğitimi Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Görüşleri Üzerine Nitel Bir Çalışma (original) (raw)
Related papers
Okul Öncesi Ve Zihinsel Engelliler Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Müzik Dersine İlişkin Görüşleri
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017
Bu araştırma, Okul Öncesi ve Zihinsel Engelliler Öğretmen adaylarının müzik dersini planlama ve uygulama konusuna ilişkin görüşlerinin belirlenmesi ve eğitim fakültesinde okuyan öğrencilerin müzik dersine ilişkin görüşlerinin müzik dersini alıp almadıklarına göre farkılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu bağlamda eğitim fakültesinde müzik dersi alan ve almayan öğrencilere ulaşılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2014-2015 öğretim yılında Doğu Akdeniz Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği ve Zihinsel Engelliler Öğretmenliği bölümünde okuyan toplam 208 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada müzik dersi alan ve almayan öğrencilerin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla anket formu hazırlanmış, öğrencilere hangi bölümde okudukları, müzik dersi alıp almadıkları ve açık uçlu iki soru ile müzik dersini planlama ve uygulama konusundaki görüşleri sorulmuştur. Bu araştırmada nicel ağırlıklı karma yöntem kullanılmıştır. Öğrencilerin görüşlerinden elde edilen veriler, belli kelimeler veya kavramlar sözcük sıklık hesapları ile sayısallaştırılmıştır. Araştırmanın sonucunda Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin müzik dersini planlama ve uygulama konusundaki görüşlerinin müzik dersi alıp almadıklarına göre farklılaşmakta olduğu sonucuna varılmıştır.
Müzik Öğretmeni Adaylarının Okul Öncesi Müzik Eğitimi Yeterliklerine İlişkin Görüşleri
ÖZ Bu araştırmanın amacı, müzik öğretmeni adaylarının okul öncesi müzik eğitimi yeterliklerine ilişkin görüşlerinin ortaya konmasıdır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu,2019-2020 eğitim-öğretim yılında Dokuz. sınıfında öğrenim gören 590 müzik öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, kişisel bilgi formu, 34 önermeden oluşan 5'li likert tipi anket ve 2 açık uçlu sorunun yer aldığı form aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcıların OÖME'ne ilişkin görüşlerinin ne düzeyde olduğunu belirlemek amacıyla önermelere verilen cevapların frekans, yüzde değerleri ve aritmetik ortalamaları alınmış, görüşlerinde değişkenlere göre anlamlı farklılık olup olmadığını belirlemek amacıyla Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Nitel veriler ise içerik analizi kullanılarak tablolaştırılmıştır. Öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun okul öncesi eğitim kurumlarında deneyim kazanmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Müzik öğretmeni adaylarının Okul öncesi eğitim kurumlarında deneyim kazanmaları için, lisans programlarında yürütülen okul deneyimi dersi içerik ve kapsamının genişletilmesi önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Müzik, müzik öğretmenliği, müzik eğitimi, okul öncesi müzik eğitimi. ABSTRACT The purpose of this research is to survey the views of the music teacher trainees about the proficiencies on the preschool music education. The screening model has been used for this research. The study group for the thesis is based on 590 students from the 4 th grades of the following schools who are studying in the music educating departments in the fine arts fields during the academic year of 2019-2020:. The datum in the survey is collected via a personal information form, Likert type questionnaire with 5 pieces consisting 34 statements and 2 open end question forms. The views of the participants on the PME (Preschool Music Education) have been evaluated through Mann Whitney U test for discovering whether there were differences in their views according to the variables; and to discover the level of their views, arithmetical averages of the answers to the statements were taken as well as the frequencies and the percentage values. The qualitative data has been presented on a table using content analysis method. According to the data from the research, it is discovered that the music teacher trainees evaluate themselves as proficient in the field of PME. The majority of the future teachers involved in the research do not have the experience in the preschool education institutions according to the results reached. It is suggested that for the future music teachers to have experience in the preschool institutions, the content and the extent of the school experience lectures for the four year programs must be developed more.
Bu araştırmada, Orff Schulwerk pedagojisi ile müzik eğitimi dersinin, okul öncesi öğretmeni adaylarının müzik eğitimine ilişkin tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmanın çalışma gurubunu, 2011-2012 eğitim öğretim yılında Okul Öncesi Öğretmenliği lisans programında öğrenim gören, 124'ü kontrol grubunda, 124'ü deney grubunda olmak üzere toplam 248 okul öncesi öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma gerçek deneme modellerinden son test kontrol gruplu model olarak desenlenmiştir. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen, okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının müzik eğitimine karşı tutumlarına yönelik anket formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; Orff Schulwerk pedagojisi ile müzik eğitimi dersinin okul öncesi öğretmen adaylarının müzik eğitimine ilişkin tutumlarını olumlu yönde katkı sağladığı ve geleneksel müzik öğretim metotlarına göre daha etkili olduğu söylenebilir.
2019
Sınıf öğretmenleri, ilköğretim düzeyinde verdikleri diğer derslerin yanı sıra müzik derslerini yürütmekle görevlidir. Bu görevdeki başarısı; iyi planlanmış, uygulanmış ve değerlendirilmiş eğitim yaşantısıyla gerçekleşebilir. Lisans düzeyi müzik dersleri ile sınıf öğretmeni adayının, dersin hedeflediği kazanımları edinmesi ve düzeyi ne olursa olsun yaşadığı ülkenin eğitim sisteminin alanına yansımalarını tartışabilecek yeterliğe sahip olması beklenir. Çünkü temelde yüksek öğretim ilk yılından itibaren, ülkeye problem çözme yönünde düşünebilen, fikir sahibi bireyler kazandırmayı amaçlar. Bu çalışmanın amacı; ilköğretimde müzik dersinin mevcut durumunu sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerine göre değerlendirmektir. Araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının ilköğretim müzik dersine ilişkin mevcut durumla ilgili görüşleri nitel veri olarak, içerik analizi ile çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde İlköğretim Sınıf Öğretmenliği programında müzik dersini alan 114 ikinci sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Sınıf öğretmeni adaylarının kompozisyonlarında yer alan ifadeleri elektronik ortama aktarılarak içerik analizi yapılmıştır. İlköğretimde müzik dersine ilişkin mevcut durumu değerlendiren sınıf öğretmeni adaylarının görüşleri; ilköğretim düzeyinde müzik dersinin içeriği, öğretmen, çalgı/materyal, tutum, ortam/fiziki şart, uygulama başlıkları altında toplanmıştır. Adayların; müzik eğitim programının, öğretmenin, materyallerin, fizikî şartların yetersizliği konusuna dikkat çektikleri görülmüştür. Bunun yanı sıra uygulama yöntemlerini ve varsayılan tutumları eleştirel bakış açısıyla incelemişlerdir. Anahtar Kelimeler: İlköğretim; Sınıf öğretmeni adayı; Müzik dersi; Mevcut durum; Değerlendirme.
Müzik Öğretmeni Adaylarının Bilgisayar Destekli Öğretime İlişkin Tutum Ve Öz-Yet
Journal of Turkish Studies, 2016
The rapid development in science and technology brings new approches to teaching and learning. These approches provide new additions to equipments which can be used in education and training day by day. The most important of these technological tools used in education and training activities is computer. With the using of computer in education and training effectively, computer-assisted education has appeared. It is the main of the most important factors to catch success in computer-assisted education, that it is neccessary to defermine the teachers and teacher candidates perception of self-sufficiency and attitudes about computer-assisted education. The purpose of this study is to analyze the perception of music teacher candidates' perception of their attitudes and self-sufficiency towards computer-assisted education (CAE) in relation to different variations. In this study in which 97 music teacher candidates participated, attitude scale towards CAE and selfsufficiency scale towards CAE developed by Arslan (2006) have been used as a means of data collection. For the analysis of the data, statistics methods such as arithmetic average, standard deviation, independent ttest, One-way analysis of variance (ANOVA) and Pearson correlation analysis have been used. As a result of the study, it has been determined that attitudes towards CAE are positive and perception of self-sufficiency towards CAE is at a good level. Besides, attitude towards CAE differs according to the condition of having a computer and to the frequency of computer us, but it does not differ according to gender and level of class. In addition, according to the result of the study, music teacher candidates' perception of self-sufficiency towards CAE differs according to the condition of having a computer and to the frequency of computer use, but it does not differ according to the level of class. Furthermore, it has been determined that there is a positive and a medium relation between music teacher candidates' attitudes towards CAE and their perception of self-sufficiency.
Okul Öncesi Öğretmenlerinin MüzikEtkinliklerinde Yaşadığı Sorunlar
Afyon Kocatepe Üniversitesi sosyal bilimler dergisi, 2013
Bu ara t rmada, okul öncesi ö retmenlerinin müzik etkinliklerinde ya ad ya ad sorunlar n belirlenmesi amaçlanm t r. Ara t rman n çal ma grubunu, Yozgat il merkezinde bulunan ba ms z anaokullar , k z meslek lisesi uygulama anaokulu ve ilkokul ana s n flar nda görev yapan toplam 62 ö retmen olu turmaktad r. Okul öncesi ö retmenlerinin müzik etkinliklerinde kar la t klar sorunlar belirlemek amac yla, ara t rmac lar taraf ndan geli tirilen anket formu kullan lm t r. Elde edilen veriler üzerinde, bir de i kene ait frekans da l m na ili kin betimsel istatistikler kullan lm t r. Ara t rma sonucunda, okul öncesi ö retmenlerinin %66.1'nin müzik alan ndaki yeterlilik düzeyine ili kin kar la t sorunlar oldu u belirlenmi tir. Okul öncesi ö retmenlerinin %33.9'unun müzik etkinli inde çocuklar n yarat c l klar n destekleyen ortam sa layabilme konusunda sorun ya ad bulunmu tur. Bu s ray %25.8 oranla ilgi ve güdünün süreklili ini sa layabilmenin takip etti i belirlenmi tir. Okul öncesi ö retmenleri, %62.9'ar oranlarla s n ftaki müzik aletlerinin say s n n yetersiz olmas n ve okulda bir müzik odas n n olmamas n müzik etkinli ini uygulamada sorun olarak gördüklerini belirtmi lerdir. %56.5'i okul öncesi ö retmenlere yönelik okul öncesi e itimde müzik ö retimi ile ilgili kurs/hizmet içi e itim eksikli ini sorun olarak görmektedir.
Trakya Eğitim Dergisi, 2022
VIEWS OF PRE-SCHOOL TEACHING UNDERGRADUATE STUDENTS, WHO RECEIVED MUSICAL EDUCATION, ABOUT DISTANCE EDUCATION Eğitimin amaçlarından iki tanesi: Çağın gereksinimleriyle şekillenme ve ulaşılabilirliğini güçlendirmedir. Öğrencilerin kolay ulaşılabilir özelliklerde eğitim alabilmesi için ülkeler ve eğitim otoriteleri uzaktan eğitim (UE) faaliyetleri üzerinde çalışmışlardır. Gelişen teknolojik aygıtlar, internetin kolay ulaşılabilirliği ve yaygınlığı, öğrencilerin eğitim almada çeşitli nedenlerle yaşadıkları olumsuzluklar ve daha birçok nedenden dolayı UE’ nin tercih edilirliği yükselmiştir. 2020 Mart ayı ortasına kadar önceden planlanmış faaliyetlerle sürdürülmüş olan UE, Covid-19 hastalığı nedeniyle neredeyse dünyanın tüm eğitim kurumlarında mecburi olarak uygulanmaya başlamıştır. UE yöntemi ile müzik dersi almış olan eğitim fakültesi okul öncesi öğretmenliği lisans öğrencilerinin UE’ ye ilişkin görüşlerini tespit etmeyi amaçlayan bu araştırmaya, lisans seviyesinde 103 okul öncesi öğretmenliği bölümü öğrencisi katılmıştır. Betimsel tarama modelinde yürütülmüş olan çalışmada veriler araştırmacı tarafından hazırlanmış olan anket aracılığı ile elde edilmiştir. Katılımcıların UE’yi takip etmeleri ile kısıtlama süreçlerindeki eğitim tercihleri; müzik bilgilerinin üstüne yenilerini eklemeleri ile günlük çalışma süreleri arasındaki ilişki, araştırmada anlamlı farklılık gösteren bulgulardan bazılarıdır. The aims of the education are twofold: to be shaped by the needs of the current age and to strengthen its accessibility. Countries and education authorities have worked on distance education (DE) activities so that students can receive education in easy and accessible way. The preference of DE has increased due to the developing technological devices, the easy accessibility and prevalence of the internet, the negativities experienced by the students in face to face education for various reasons and many other reasons. DE, which was carried out with pre-planned activities until mid-March 2020, has started to be implemented compulsorily in almost all educational institutions of the world due to Covid-19 pandemic. 103 pre-school teaching students at undergraduate level participated in this study, which aims to determine the opinions regarding the distance education of the pre-school teaching undergraduate students of the education faculty, who have taken music lessons with the DE method. In the study, which is conducted in descriptive scanning model, the data were obtained through a questionnaire prepared by the researcher. Participants' follow-up of distance education and their education preferences in restriction; the relationship between the addition of new music information and their daily working hours are some of the findings that show significant differences in the study.
Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi, 2014
The purpose of this study is to reveal the perceptions of prospective classroom teachers and preschool teachers about the significance characteristics of teacher that they consider necessary to sustain the music education efficiently. Moreover, it is aimed to show the similar and different aspects of opinions of prospective teachers in both groups. It is understood that great differences are not present by the departments of the prospective teachers for the average and ranking of the answers to the items according to results of the study. It is found out that both groups viewed personal and teaching skill characteristics as significant at the top of the scale, and they viewed musical characteristics as significant at the lower of the scale.
2008
OKULÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN VE OKULÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ EBEVEYNLERİNİN MÜZİK EĞİTİMİ HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİNİN İNCELENMESİ Bu araştırmanın amacı; İstanbul ilinde görev yapan okulöncesi öğretmenlerinin ve okulöncesi dönem çocuğu olan ebeveynlerin okulöncesi dönemdeki müzik eğitimi ile ilgili düşüncelerini tespit etmektir. Çalışma grubunu 273 okulöncesi öğretmeni ve 354 anne ya da baba oluşturmuştur. Öğretmenlere ve ebeveynlere araştırmacı tarafından hazırlanan anketler uygulanmıştır. Öğretmenlere 3 tanesi demografik olmak üzere toplam 63 soru sorulmuştur. ebeveynlere 12 tanesi demografik olmak üzere toplam 18 soru sorulmuştur. Veriler SPSS 13.0 programında analiz edilmiştir. Verilerin analizinde yüzde, frekans ve çapraz tablo kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, anketi cevaplayan okul öncesi öğretmenlerinin ve anne ya da babaların tamamına yakınının, okulöncesi dönemde müzik eğitiminin gerekli olduğu yönünde yanıt verdikleri saptanmıştır. Okulöncesi öğretmenlerinin, almış oldukla...