O Uso De Tecnologia Educacional e Social Na Formação De Sanitarista (original) (raw)
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A tecnologia educacional e social aplicada à formação em saúde
RISTI: Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, 2020
This research focuses, through the case study, changes regarding higher education thinking, as well as the need for developing critical professionals capable of social reality analysis. Its aim is to analyze Faculdade de Ceilandia Universidade de Brasília’s public health undergraduates’ perception of Social and Educational Technology use in teaching/learning at Primary Health Care (PHC). Sanitarists qualification guided by action-reflection-action process stimulated their growing identification with their future profession, revealed multifaceted learning processes
Uso de tecnologias na capacitação de agentes comunitários de saúde: enfrentamento da COVID-19
Research, Society and Development, 2022
A pandemia da COVID-19 exigiu da Atenção Primária à Saúde uma readequação no cuidado no que tange a abordagem do Agente Comunitário à Saúde quanto às visitas domiciliares e demais atividades. Este artigo teve o objetivo de relatar a experiência da criação e desenvolvimento de vídeos educativos, numa parceria entre a Universidade e a Atenção Primária à Saúde, adotados como instrumentos facilitadores para o trabalho dos Agentes Comunitários de Saúde, no enfrentamento à pandemia da COVID-19. A metodologia aplicada refere-se a um relato de experiência de inovação tecnológica da elaboração de vídeos educativos por professores universitários e discentes, destinados ao Agentes Comunitários de Saúde em sua nova rotina de trabalho. Consideraram-se as medidas, para contenção da epidemia, oriundas de órgãos governamentais e sanitários, abrangendo demandas institucionais, profissionais e comunitárias. Os vídeos foram disponibilizados para a coordenação da APS de cada município acompanhado de um...
Tecnologias e o ensino na área da Saúde
O artigo de revisão versa sobre a mudança de configuração dada em sala de aula e fora dela a partir da adoção de redes sociais digitais como possibilidade de relacionamento entre alunos e professores. Os trabalhos consultados revelam uma tendência à adoção de novas formas de ensino e aprendizagem a partir da inclusão de tecnologia mediando os públicos envolvidos. Ressaltando trabalhos de sucesso e outros não muito felizes em que novas ferramentas foram adotadas por professores, as considerações apontam para a necessidade de adaptação por parte dos docentes para uma nova realidade de mercado em que o cliente, entendido aqui como aluno, traz consigo uma nova forma de aprender, inserindo a tecnologia como ferramenta necessária para que o conteúdo seja assimilado mais facilmente.
Rev. APS. 2015 out/dez; 18(4): 438 - 446., 2015
No presente texto entendemos Educacao Popular em Saude (EPS) como perspectiva teorica e pratica orientada para o trabalho social emancipatorios direcionada a promocao da autonomia das pessoas e a superacao das desigualdades sociais. Imbuida da critica ao autoritarismo da ciencia e voltada para escuta e valorizacao do saber popular, compreendemos que a EPS e importante instrumento teorico-pratico para construcao do Sistema Unico de Saude (SUS). Este texto tem como objetivo relatar a experiencia do processo de construcao da EPS como eixo transversal do curso tecnico de agente comunitario de saude (CTACS), a partir da preceptoria, experiencia datada dos anos de 2013 e 2014. Foram utilizadas como fonte a experiencia dos preceptores, docentes e coordenador de curso, registros nos diarios de classe, documentos de planejamento das unidades curriculares, atas das reunioes de planejamento e dos conselhos de classe, termos de referencia e parte da producao dos proprios alunos. Buscou-se ident...
Uso de Tecnologia Social na constituição do Conselho Gestor de Unidade de Saúde
RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação
Metodologia: pesquisaação e análise de conteúdo em um corpus, extraído do relatório e da avaliação, baseada em princípios da metodologia ativa de ensino-aprendizagem e na Teoria do Agir Comunicativo. Resultado: a TS promoveu interação mediatizada pela rede social (WhatsApp) e face-a-face com diferentes atores no exercício da democracia participativa. No ESSC 1 a construção da rede de relacionamento institucional estado/sociedade resultou na eleição do CGUS em atendimento à solicitação da gestora. Conclusão: a dinâmica pedagógica que subsidiou a interlocução entre atores sociais propiciou aos graduandos vivenciarem a participação deles mesmos e destes grupos na implementação na Atenção Primária em Saúde e experimentarem os efeitos da autonomia, emancipação e 'empoderamento'.
A IMPORTANCIA DO USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO PARA SAÚDE
Bolsista da CAPES-Proc. n o . 12171/13-1 Vivemos a era da informatização: grupos sociais interagem na internet, as conversas e convívios se dão mediados pela tecnologia da informação e comunicação (TIC), o envio e recebimento de documentos, antes transitados via correio, agora se dá pela internet e até mesmo a validação de documentos e assinaturas acontece nesse ambiente virtual. Via de regra, as comunicações quer sejam formais ou não formais acontecem em ambientes para alguns novo e estranho, mas para muitos -na verdade a maioriaacontecem em um ambiente totalmente informatizado. As escolas, portanto, não podem ficar de fora desse contexto, pois estarão indo de encontro a esse movimento irreversível de um modus operandi que já está estabelecido na comunicação. Segundo Soares-Leite & Nascimento-Ribeiro (2012, p.3) "A inserção das TICs na educação pode ser uma importante ferramenta para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem".
Uso tecnologias na EDUCAÇÃO e COVID-19 no Distrito Federal
GEPAT Comunica, 2020
O uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem: um passo importante no combate ao COVID-19-uma reflexão sobre a estratégia da educação no DF "O homem é o homem e a sua circunstância" Ortega y Gasset Entre tantas célebres frases do filósofo espanhol, Ortega y Gasset, talvez esta se encaixe no momento em que estamos sendo assolados pela pandemia do COVID-19. Iniciamos esta breve reflexão com a polêmica causada pelo Parecer nº 33/2020-CEDF, que a partir de um pedido das escolas particulares, entendeu que o Sistema de Educação Distrital pode adotar a modalidade de educação a distância nesse momento de suspensão de aulas. Recorrendo ao pensador espanhol apresentamos as seguintes perguntas: quais são as nossas circunstâncias? Estamos em condições normais? Como funcionam as escolas numa guerra? É preciso considerar as circunstâncias. As recomendações ao uso da Educação a Distância (EaD) para ser utilizada nesse momento da pandemia do COVID-19, tem feito uma confusão no uso da terminologia usual, uma vez que a EaD não é um recurso educacional, mas uma modalidade de ensino que preconiza o uso das tecnologias em boa parte da sua execução ou até da sua totalidade. Talvez o termo mais apropriado fosse melhor colocado como o de estimular o uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem nos cursos presenciais, nesse momento, em que docentes e discentes estão afastados fisicamente. Em que pese que a grande maioria das Universidades tenham suspendido seus calendários acadêmicos, iniciativas como da USP e da Unicamp, têm mostrado que é possível usar a EaD em momentos como esse. Se as universidades estão utilizando pelas suas vantagens comparativas porque não experimentar algumas iniciativas na educação básica.
Tecnologias Educacionais No Ensino Da Enfermagem Durante a Pandemia Por COVID-19
Revista Enfermagem Atual In Derme, 2021
Objetivo: Analisar as tecnologias educacionais utilizadas no ensino de Enfermagem durante a pandemia por COVID-19. Métodos: Revisão sistemática de métodos mistos realizada no Portal PubMed, Portal Regional da Biblioteca Virtual em Saúde, no buscador acadêmico Science Direct, no banco de dados da Cochrane e nas bases de dados CINAHL, Scopus e Web of Science. Utilizaram-se os descritores controlados em saúde: Tecnologia Educacional, Enfermagem, COVID-19 e seus sinônimos em inglês. Resultados: A busca resultou na captura de 40 artigos, dos quais quatro compuseram a amostra final por atenderem aos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos. Constatou-se que as tecnologias educacionais mais utilizadas foram encontros virtuais, podcasts, gamificação individual ou em grupo, exames eletrônicos remotos, simulações realísticas e casos clínicos. Conclusões: As tecnologias educativas utilizadas no ensino de Enfermagem durante a pandemia por COVID-19 são alternativas eficazes para a continui...