UNIVERSIDAD, CIENCIA Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL (original) (raw)
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" SABERES POPULARES PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL UNIVERSITARIA
RESUMEN En el presente estudio se planteó como propósito central generar constructos teóricos que permitieran la inclusión de los saberes populares como una alternativa para la transformación social universitaria desde la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago en el municipio Colón, estado Zulia; se intentó bajo una mirada dialógica reconocer la necesidad de lograr la transformación material de la sociedad actual y tratar de disminuir a través de las proposiciones categoriales que pudieran surgir el impacto de una sociedad donde el individuo, los estudiantes, pero sobre todo el profesor universitario busque reencontrarse y comprometerse en la reconstrucción de estructuras para la generación de conocimientos que conlleven a un mejor nivel de vida; estudio que se enmarcó desde el punto de vista metodológico en un enfoque etnográfico, epistemológicamente se abordó desde el enfoque interpretativo vivencialista y desde la ontología en un enfoque idealista transcendental; el contexto de estudio se enmarcó en la región zuliana, específicamente en la población de Santa Bárbara, Municipio Colón, los informantes claves fueron seleccionados siguiendo algunos criterios que permitieron la veracidad y confiabilidad de la información, cuyas técnicas de recolección fueron la entrevista en profundidad y la observación no participante, y los datos fueron procesados a través del análisis interpretativo con el fin de establecer categorías bajo un proceso de triangulación que visualizaron la realidad cultural y que contribuyeron a generar constructos de inclusión como alternativa para la transformación universitaria. Palabras Clave: saberes populares, impacto, inclusión, transformación universitaria. _____________________________________________________________ SUMMARY In the present study it was proposed as central purpose to generate theoretical constructs that allowed the inclusion of the popular knowledge as an alternative for the university social transformation from the National Experimental University of the South of the Lake in the municipality Colon, Zulia state; It was tried under a dialogical view to recognize the need to achieve the material transformation of the current society and try to reduce through the categorical propositions that could arise the impact of a society where the individual, the students, but especially the university professor To reconnect and to commit themselves in the reconstruction of structures for the generation of knowledge that lead to a better standard of life; A study that was worked from the methodological point of view in an ethnographic approach, epistemologically it was approached from the interpretative approach vivencialista and from the ontology in an idealistic approach transcendental; The context of study was framed in the Zulian region, specifically in the population of Santa Bárbara, Municipality Colón, key informants were selected following some criteria that allowed the veracity and reliability of the information, whose collection techniques were the in-depth interview and Non-participant observation, and data were processed through interpretive analysis in order to establish categories under a process of triangulation that visualized cultural reality and that contributed to generate inclusion constructs as an alternative for university transformation. Key words: popular knowledge, impact, inclusion, university transformation.
UNIVERSIDAD E INCLUSION SOCIAL
Este trabajo se propone indagar la relación entre las trayectorias universitarias y sus efectos sobre la movilidad e inclusión social129, en el marco de las diferentes visiones sobre la educación superior que atraviesan el panorama latinoamericano contemporáneo. Remarcamos la necesidad de insistir en la concepción de educación como derecho humano y en la importancia de garantizarla por parte del Estado. Estas observaciones se fundamentan en el descrédito que asignan organismos internacionales a la concepción de autonomía universitaria y gratuidad en el acceso, lo cual lleva a repensar a cienaños de la Reforma Universitaria de Córdoba la idea de autonomía, esta vez respecto del mercado. Iniciaremos el recorrido distinguiendo las distintas concepciones sobre la educación superior: cómo derecho humano, bien público, mercancía o bien común; para luego presentar algunas de las tendencias sobre masividad y efectos del trayecto universitario sobre las posiciones relativas de las personas en relación a la distribución de ingresos y mercado de trabajo. No desmerecemos, además, los procesos sociales y culturales más amplios que forman parte de la experiencia que supone el acceso a la universidad, particularmente para los estudiantes provenientes de familias que no ingresaron al sistema de educación superior, tal como se desprende de estudios de corte cualitativo sobre la materia. El caso de la Universidad Nacional de Moreno, y el perfil socioeconómico de sus aspirantes y graduados, se describen con el propósito de ilustrar y resaltar los efectos positivos sobre la equidad, como consecuencia de la creación de las nuevas universidades en las regiones menos favorecidas del AMBA, lo cual abre un horizonte de confianza para el futuro. Finalmente, se presentan algunas conclusiones sobre la evolución y tendencias en la educación superior y cómo éstas impactan en los esquemas de movilidad e inclusión social para la región, y en particular en Argentina. En este sentido, nos preguntamos también por las huellas que deja la experiencia universitaria en las trayectorias de los estudiantes que no finalizan sus estudios, entendiendo que el paso por la universidad aporta a la movilidad e inclusión social.
Universidad y transformación social
A partir del curso 2011-12, un grupo de profesores, investigadores y alumnos de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad del País Vasco estamos reflexionando sobre la relación entre la universidad y la transformación social. En un primer diagnóstico global de la situación coincidimos con las teorías de la crisis global o crisis civilizatoria, por lo que el motivo para poner en marcha esta iniciativa fue intentar aportar al cambio desde nuestro campo, tendiendo puentes entre la academia y los movimientos sociales, abriendo resquicios para traer a la universidad los debates y las luchas que tradicionalmente no han tenido espacio en ella, y para sacar la universidad a los espacios en los que se discuten y se practican las alternativas.En estos tres cursos se han organizado jornadas, talleres y seminarios, y se ha puesto en marcha un blog. El siguiente texto recoge algunas de las ideas más significativas surgidas de esta experiencia. En la primera parte se expone un marco general sobre la necesaria y posible transformación social, para pasar en la segunda parte al análisis del papel que podría jugar la universidad en dicha transformación.
La Transformacion Universitaria y Las Ciencias Sociales
Revista Reflexiones, 1994
El presente artículo corresponde a una intervención en el foro sobre la "Transformación universitaria y las Ciencias Sociales" organizado por la Facultad y por el Instituto de Investigaciones Sociales a finales de 1993. La elaboración original la he trabajado para que se acercara más a un formato de artículo. Estoy consciente de que en él se aborda un conjunto de temas complejos, polémicas, algunos de los cuales han sido cubiertos en nuestro medio por una espesa manta de silencio. Espero contribuir a la discusión en torno a los mismos.
Heterotopías, 2019
Este artículo argumenta que las acciones que crecientemente se desarrollan desde las secretarías, o pro-rectorías, de extensión de las universidades latinoamericanas, como también las diversas modalidades de vinculación social que practican numerosos equipos universitarios de manera articulada con sus actividades docentes y/o de investigación, no solo contribuyen a mejorar la calidad de esas otras funciones universitarias, sino también a que estas instituciones realicen aprendizajes útiles para transformarse permanentemente. De tal modo, se asegura que su labor sea pertinente y relevante para las sociedades de las que forman parte, evitando así que devengan torres de marfil, como frecuentemente se les ha criticado. Este argumento se apoya en los resultados del desarrollo de dos líneas de investigación. Una de ellas, realizada entre 2011 y 2013, contó con la colaboración de los responsables de más de 200 experiencias de extensión universitaria y otras modalidades de vinculación social desarrolladas por equipos de 39 universidades públicas argentinas con comunidades y organizaciones sociales. La otra es una línea de investigación y acción, iniciada en 2004 y aún en curso, dedicada a estudiar las relaciones entre instituciones de educación superior y comunidades de pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina, orientada a formular recomendaciones de políticas y transformaciones institucionales que garanticen los derechos de estos pueblos y contribuyan a mejorar la calidad académica de dichas instituciones. Palabras clave:
CORPORACION UNIVERSITARIA DE CIENCIA Y DESARROLLO UNICIENCIA 1
La macroeconomía es una rama dentro del campo de la economía que se encarga de estudiar la manera en cómo se comporta la economía agregada. En macroeconomía, se examina detenidamente una gran variedad de fenómenos concernientes con la economía, tales como la inflación, los diferentes niveles de precios, la tasa de crecimiento, el ingreso nacional, el producto interno bruto y los cambios en el desempleo. Es una rama que se enfoca sobre todo en las diferentes tendencias de la economía y en la forma en cómo se mueve la economía como un conjunto.