ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ОСОЗНАННОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПРОИЗВОЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ У СТУДЕНТОВ – БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ (original) (raw)
Related papers
Наукові інновації та передові технології
Анотація. Актуальність проблеми формування контрольно-оцінної діяльності у здобувачів початкової освіти обумовлена реформами та нововведеннями у нормативному забезпеченні закладів загальної середньої освіти, що спрямовують на впровадження педагогіки співробітництва, де учень є не просто діяльним учасником, а бере на себе частину відповідальності за своє навчання. Уточнено та розглядається дефініція вправа як багаторазове повторення певних дій або видів діяльності для їх засвоєння, яке опирається на розуміння і супроводжується свідомим контролем та коректуванням. Виявлено, що проблема формувального оцінювання й таких його складових як самооцінка і самоконтроль знаходить свій розвиток у публікаціях науковців та практиків, на освітніх платформах «Всеосвіта», «На урок», «Prometheus», «EdEra» та ін. У статті обґрунтовано важливість використання вправ для формування навичок самооцінки та самоконтролю у процесі вивчення тем курсу «Я досліджую світ» згідно реалізації основних завдань Концепції Нової української школи. Авторами розроблено вправи різного рівня складності для здобувачів початкової освіти, спираючись на компонент «оцінювання» за оновленою версією таксономії Б. Блума. Запропоновані до застосування у освітньому процесі вправи спрямовані на формування у здобувачів початкової освіти предметних дій самоконтролю та самооцінювання при вивченні тем інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Корисними, вважають, мають бути картки-інструкції з послідовністю навчальних дій самоконтролю і самооцінювання, які містять пояснення про те, коли і яким чином здобувачі освіти повинні контролювати, оцінювати свої дії і свій результат. Ключові слова: полісуб'єктна контрольно-оцінювальна діяльність, самоконтроль, самооцінювання, вправи, здобувачі початкової освіти, інтегрований курс «Я досліджую світ».
ПРИВАТНЫЕ АФФОРДАНСЫ И ВООБРАЖАЕМАЯ АУДИТОРИЯ КАК ФАКТОРЫ ВИРТУАЛЬНОЙ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ
2022
В статье представлены результаты исследования виртуальной самопрезентации российских студентов в трех социальных сетях в 2020— 2021 гг. Особое внимание уделено приватным аффордансам и воображаемой аудитории как факторам, определяющим специфику самопрезентации в условиях смешения контекстов, то есть соприсутствия нескольких социальных групп в одной аудитории пользователя. Главная цель исследования— проследить, как происходит управление виртуальной самопрезентацией в ситуации смешения контекстов, и какова роль приватных аффордансов и воображаемой аудитории в этом процессе. Исследовательский метод — глубинное полуформализованное интервью с обучающимися Балтийского федерального университета им. И. Канта (N=19), дополненное демонстрацией их профиля на каждой из трех виртуальных платформ. Анализ интервью проводился в программе Atlas.ti, что позволило выявить наличие и силу связи между типом аудитории, аффордансом и социальной сетью. Компьютерная обработка текстов способствовала более содержательному анализу данных В результате исследования установлено, что 1) смешение контекстов имеет место в социальных сетях, используемых российскими студентами; 2) определяющим фактором виртуальной самопрезентации является воображаемая аудитория— те социальные группы, о которых пользователи думают, когда что-либо публикуют; 3) приватные аффордансы являются инструментом поддержания самопрезентации, но не ее причиной; 4) платформенная специфика виртуальной самопрезентации состоит не только в различной структуре аудитории, но и в мотивах использования социальных сетей; 5) конструирование виртуальной самопрезентации происходит с расчетом как на самую строгую (lowest common denominator effect), так и на самую сильную аудиторию (strongest audience effect).
Вісник Прикарпатського університету. Серія: Фізична культура
Мета. З’ясувати вмотивованість студенток педагогічних спеціальностей до занять фізичною культурою. Методи. В роботі використані: теоретичний аналіз, психологічні та педагогічні методи дослідження, анкетування. Результати. З’ясовано, що понад 50 % студенток задоволені своїм професійним вибором. Вони мають чіткий намір оволодіти обраним фахом; хочуть у майбутньому здійснювати діяльність по професії та удосконалюватися у вибраному напрямку; знаходять час для занять справами, які стосуються обраної професії; прагнуть мати колег у обраній сфері; виділяють свою про-фесію серед інших. Високий рівень інтересу до занять фізичною культурою виявили 20,93 % студенток, 32,95 % – високий, 25,19 % – середній, низький – 11,4, а 9,69 % такої цікавості не мають. Найбільш поширеними мотивами до занять фізичною культурою для студенток є зміцнення здоров’я (98,84 %), поліпшення власної фізичної підготовленості (84,50 %) і покращення тіло будови (41,86 %). Висновок.Основними причинами, які є перепоною дл...
ВЗАИМОСВЯЗЬ САМОЭФФЕКТИВНОСТИ И СТРАТЕГИЙ РАЗРЕШЕНИЯ ЗАТРУДНЕНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАДРОВ УПРАВЛЕНИЯ
Акмеология, 2016
The article deals with the results of the empirical research of the interrelation between self-efficiency and strategy of solving issues in the course of management staff's activities. The methods of determining the self-efficacy in the field of carrying out activities and in the field of communication and preferred coping strategies. For the processing of the data various statistical methods were used (analysis of averages, correlation analysis, factor analysis). The analysis of the empirical results showed that there is a significant interrelation between the level of self-efficacy and choice of a certain coping strategy. It was found that with an increase in self-efficacy level in the field of activity the frequency of use of coping strategies decreases man's relationship to, and strategies aimed at solving of problems are used more frequently. Proneness to showing coping behavior of the participants with high and low self-efficacy in the field of activity and communication was revealed.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ВУЗА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ
2016
The article considers the problem of forming leadership skills of students in the activities of student self-government bodies at the stage of university training. Actualize the issue of preparation of the competitive expert having high leadership potential, as a foreground upgrade of educational and educative process of the university.
МЕТОДИ КОНТРОЛЮ ЕФЕКТИВНОСТІ ПРОВЕДЕНОГО УРОКУ ЯК ІНСТРУМЕНТИ САМОВДОСКОНАЛЕННЯ ПЕДАГОГА
Self-improvement of the teacher is impossible without effective tools for assessing his current activities. The purpose of this work is to analyze modern approaches to controlling the effectiveness of the lesson as an important component of whole educational process and the mechanisms for self-improvement of the teacher's activities. Particular attention is paid to the method of controlling effectiveness on the basis of self-reflection teacher professional activities. An overview of modern methods for assessing the quality of a lesson suggests that the most effective and objective assessment can be obtained from its immediate participants, namely, teachers and students. Approaches to the study of students' opinion through questioning and self-examination of the teacher's activities during the lesson by processing the video registration are developed in this work. The practical recommendations that are complement for traditional methods of evaluation by external observers are proposed. These recommendations are effective tool for evaluating process of teatching which is nesessary for self-improving of modern teacher.
Динамика языковых и культурных процессов в современной России. — Вып. 5. Материалы V конгресса РОПРЯЛ (г. Казань, 4—8 октября 2016 г.), 2016
В статье рассматриваются особенности работы по обучению китайских студентов-русистов самостоятельной исследовательской работе на русском языке в условиях российского вуза. Представлен разработанный автором интенсивный цикл занятий, направленный на подготовку обучаемых к написанию итоговой квалификационной работы, к профессиональному самоопределению и формированию ряда компетенций, необходимых для профессиональной деятельности на русском языке. Политика, проводимая правительством КНР в области языкового образования, в последнее десятилетие направлена на комплексную подготовку специалистов, что подразумевает формирование языковых компетенций с учётом будущей специальности. Удачной формой профессионально ориентированной деятельности является обучение студентов технике проведения научного исследования.
СТУДЕНТСЬКЕ САМОВРЯДУВАННЯ У ЗВО ЯК ВАЖЛИВИЙ ЧИННИК ФОРМУВАННЯ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА
Acta Paedagogica Volynienses
У статті розглядається проблема студентського самоврядування та його ролі у підвищенні професійної підготовки майбутнього педагога. На основі аналізу наукового фонду узагальнено підходи до організації освітнього процесу закладу вищої освіти. Домінантним виділено антропологічний, творчий, суб’єктно-об’єктивний, людинознавчий, комплексний, загально-людський, цілісний і діяльнісний підходи. Акцентується на взаємозв’язку та взаємозалежності виокремлених підходів. Мета наукової розвідки полягає в теоретичному узагальненні сутності студентського самоврядування та його місця у системі виховної роботи у закладі вищої освіти. У статті виділено функціональне призначення студентського самоврядування, яке зводиться до максимального вираження та реалізації ініціативи, творчих здібностей здобувачів освіти їх моральних якостей при залученні до управлінської діяльності. Наголошено, що активна участь здобувачів освіти у різних структурах самоврядування є важливим чинником самореалізації особистості,...