Impacto de la integración de ayudante en la formación de abogados (original) (raw)
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Una aproximación a la incorporación de las TIC en la formación de abogados
Revista Indisciplinas - UNAULA, 2017
Resumen El desarrollo de la educación superior en el mundo ha sido influenciado por la incorpo-ración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC); fenómeno ante el cual ninguna área del conocimiento ha sido ajena, sin embargo, en el ámbito de las cien-cias humanas y sociales, y en particular en la educación, es donde más lentamente se están integrando las tIC; tal es el caso de la formación de abogados en el contexto latinoamericano. Este artículo desarrolla una aproximación sobre el desarrollo de la virtualidad y la incorporación de tIC en este proceso docente educativo. A partir de la revisión de las experiencias de formación de abogados se identifica una necesidad de armonizar los paradigmas pedagógicos y didácticos tradicionales y los métodos y medios de enseñanza y aprendizaje basados en las tIC, para contribuir a la optimización del proceso docente educativo y establecer una relación dialógica entre los modelos tradicionales de educación y las nuevas tendencias formativas apoyadas en las tIC-Palabras clave: TIC, educación superior, formación de abogados, educación virtual.
Incorporación de las TIC. Una estrategia complementaria en la formación de abogados
2016
La incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la formación de abogados en la Corporación Universitaria Remington es un propósito misional que combina la experiencia institucional en la educación a distancia y virtual con otras áreas de conocimiento, con la experiencia de la Facultad de Ciencias Jurídicas en la formación de abogados en modalidad presencial, que a partir de las iniciativas de algunos docentes y la disposición de la plataforma Moodle desarrollan actividades puntuales, pero que no hace parte integral de una política institucional que permita el uso intensivo de las tic para la optimización del proceso docente educativo. El proyecto de investigación en incorporación de las tic en la formación de abogados, que ya produjo un artículo de revisión sobre cómo se ha desarrollado este tema en Colombia y Latinoamérica, hace un diagnóstico del uso de estas en la comunidad académica del programa de derecho, que incluye estudiantes y profesores y establece el uso de dispositivos e Internet para propósitos generales y para la formación, cuyos resultados se evidencian en el presente artículo. Finalmente, con el diagnóstico y los hallazgos investigativos se elabora una estrategia didáctica para la incorporación de las tic en la formación de abogados y el diseño curricular de un curso de formación de docentes para dicho propósito, como aporte investigativo para la Corporación Universitaria Remington.
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2008
1. Introduccion El presente articulo debe entenderse en el marco de investigaciones1 que se vienen desarrollando en torno a la vinculacion existente entre la influencia de la educacion juridica brindada por las facultades de Derecho en la formacion valorativa2 de los abogados y su posterior repercusion en el campo profesional. Principalmente, se pretende observar y describir cuales son los moviles internos que guian la conducta de los abogados en el ejercicio cotidiano de su profesion. La importancia de evaluar dichas circunstancias nos permite realizar un analisis reflexivo en torno al rol que cumplen los profesionales del Derecho en la sociedad. Cabe mencionar que no solo desempenan funciones trascendentes directamente relacionadas con el Estado –v. gr., Poder Legislativo, Judicial–, sino que ademas poseen las herramientas y el conocimiento necesario para generar y reproducir el orden social –funcion regulativa– o, por el contrario, promover el cambio –funcion emancipatoria– del D...
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Experiencias exitosas de innovación en la formación jurídica, 2017
Este trabajo tiene como objetivo presentar los impactos en la formación de los Abogados a partir de la implementación de metodologías de enseñanza activa, utilizando como estrategia el trabajo continuo de una Comunidad de Aprendizaje en la Carrera de Derecho de la UC Temuco, Chile. Este trabajo surge en el contexto de la implementación del Modelo Educativo de la UC Temuco en la carrera de Derecho; creándose la necesidad de mejorar la formación de Abogados en la UC Temuco, en un modelo basado en la formación basada en competencias. A partir de ello, la hipótesis de este trabajo plantea que la implementación de innovaciones pedagógicas promueve un aprendizaje profundo en los estudiantes de hoy y enfrentar este desafío implica la profesionalización de la docencia. La implementación de las innovaciones pedagógicas se realizó a través de la Comunidad de Aprendizaje de Derecho; grupo que fomenta el trabajo colaborativo y multidisciplinar donde interactúan tres tipos de actores: docentes, ayudantes y asesores pedagógicos. Para mostrar la efectividad de esta estrategia, se utiliza una matriz de evaluación de impacto, cuyos resultados se muestran en este trabajo.
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Derecho PUCP, 2010
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