Profil Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Ekologi DI Sma Kecamatan Tanjung Batu (original) (raw)
Related papers
Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII Materi Pencemaran Lingkungan
Natural Science Education Research
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentikasi profil kemampuan berpikir kritis siswa SMP kelas VII. Penelitian menggunakan jenis penelitian campuran (mix methods) dengan model sequinteal explanatory dilakukan pada siswa SMP Negeri 3 Sampang dengan jumlah populasi siswa SMP kelas VII dan jumlah sampel 32 siswa tahun ajaran 2019/2020. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui teknik tes. Data penelitian diperoleh dari analisis jawaban siswa terhadap tes kemampuan berpikir kritis. Pada penelitian ini menggunakan indikator kemampuan berpikir kritis menurut Ennis, yaitu memberikan penjelasan sederhana, membuat keterampilan dasar, serta mengatur strategi dan teknik. Hasil penelitian kemampuan berpikir kritis siswa SMP kelas VII di SMP Negeri 3 Sampang masuk dalam kriteria rendah dengan persentase 56,25%. Namun secara kuantitatif sebesar 12,5% siswa kemampuan berpikir kritis sedang dan siswa kemampuan berpikir kritis tinggi sebesar 31,25...
Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Guru Biologi Kota Pekanbaru
Journal Of Biology Education, 2021
Berpikir kritis merupakan salah satu aspek berpikir yang digunakan dalam mengatasi permasalahan dan menfasilitasi penemuan informasi yang tepat baik melalui proses analisis, interpretasi, evaluasi, inferensi dan pembuktian. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir kritis para guru Biologi SMA Negeri di Kota Pekanbaru. Populasi pada penelitian ini yaitu semua guru Biologi SMA Negeri Kota Pekanbaru yang berjumlah 62 orang dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Data dikumpukan dengan menggunakan kuesioner dan pedoman wawancara, kuesioner disusun berdasarkan 5 indikator berpikir kritis yang dikembangkan oleh Marzano. Data kuesioner dianalisis dengan cara menghitung persentase kemudian dilakukan interpretasi menjadi beberapa kategori, sedangkan hasil wawancara dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat keterampilan berpikir kritis Guru Biologi SMA Negeri Kota Pekanbaru sebesar 88.2% dengan per...
Jurnal Pendidikan Biologi
Abstrak. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang menghubungkan antara kecerdasan naturalis dengan kemampuan berpikir kritis pada materi pencemaran lingkungan. Metode penelitian yang digunakan adalah korelasional dengan populasi yaitu seluruh peserta didik kelas X MIPA 1 sampai X MIPA 7. Sampel penelitian terdiri dari 32 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 2 instrumen yang sudah tervalidasi yaitu berupa soal uraian (test) untuk kemampuan berpikir kritis, dan angket kecerdasan naturalis (non-test). Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan linearitas sebagai uji prasyarat analisis, serta uji regresi korelasi bivariat untuk uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada korelasi antara kecerdasan naturalis dengan kemampuan berpikir kritis dengan nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,416 yang termasuk kedalam kategori sedang. Kemudian didapat juga nilai koefesien determinasi (R2)...
Jurnal Pendidikan Biologi
One of the most important skills which is needed to face this 21st centurychallenge is critical thinking since it is very important to solve problems. This research is conducted to find out the critical thinking skill of the Science Department students at Universitas Hasyim Asy’ari (UNHASY) Jombang who took Basic Biology. This research is a survey research and conducted during even semester 2018/2019. The number of the research subject is 57 students. The researchers use essay/subjective test as research instrument to measure the students’ critical thinking. Then, the data was analyzed descritively. Based on the research, the researchers found that the students’ critical thinking is at indicator range 2,92 which means undeveloped. The total percentage of students’ critical thinking skill which is at undeveloped level is 49,12% while the other one which is at well developed level is 50,88%.
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP pada Materi Pencemaran Lingkungan di Tanjungpinang
Pedagogi Hayati, 2020
ABSTRACT: This descriptive study aims to analyze students' creative thinking skills in natural science at SMPN 6 in Tanjungpinang. A total of 119 students were being samples in this study. Data collected by test and observation. The issue of environmental pollution becomes a contextual topic to facilitate student tests and responses. From this study, it was known that students have good abilities in the aspects of fluency and flexibility in creative thinking. However in the originality and elaboration aspect are still in the sufficient category. Contextual issues of environmental pollution give support to the results of students' creative thinking abilities. However, the results obtained shows that learning strategies and learning resources are also important points in developing students’ creative thinking skills. ABSTRAK: Studi deskriptif ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif siswa SMPN 6 di Tanjungpinang dalam pembelajaran IPA. Sebanyak 119 siswa kel...
Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sman Kelas X DI Kota Solok Pada Konten Biologi
2019
Abstrak Tujuan pembelajaran idealnya adalah memandu siswa untuk dapat beradaptasi di dunia nyata, menjadi pemikir kritis dan kreatif, pemecah masalah, dan pengambil keputusan. Salah satu keterampilan berpikir adalah berpikir tingkat tinggi (higher order thinking). Kemampuan berpikir tingkat tinggi merupakan suatu kemampuan berpikir yang membutuhkan kemampuan lain yang lebih tinggi, seperti kemampuan analisis, evaluasi, dan mencipta. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat tingkat kemempuan berpikir tingkat tinggi siswa SMA kelas X di kota Solok yang diukur dengan soal-soal PISA 2006 yang difokuskan pada konten biologi. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X di dua sekolah di kota Solok yaitu pada sekolah akreditasi A dan B. Sampel berjumlah 53 orang siswa yang diambil dengan menggunakan metode cluster random sampling. Dari penelitian didapatkan bahwa kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas X di kota Solok masih “kurang sekali”, karena persentase yang didapatkan adalah ...
Profil Berpikir Kritis Peserta Didik SMP pada Materi Sistem Ekskresi Manusia
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia
Critical thinking is the ability to analyze and find out the truth of the information obtained in order to determine the right decision. The purpose of this study was to determine the critical level of class VIII students at SMP Negeri 2 Bungkal, especially on the material of the human excretory system. Type of this research is descriptive qualitative. The subjects used were students of class VIII A SMP Negeri 2 Bungkal, Ponorogo who collected 30 students using purposive sampling technique. Data collection techniques consist of interviews and tests. The research instrument consisted of a teacher interview sheet and a critical thinking question instrument that had been validated by expert lecturers. The data analysis technique used is descriptive analysis technique. The results showed that in the aspect of interpreting the average score was 34.66 (very low), analyzing 38.66 (low), evaluate 55.33 (enough), concluding 29.99 (very low), explaining 58.66 (enough). So that overall student...
2016
Penelitian dan pengembangan Inquiry Manual Taching Book (IMTB) pada materi ekosistem dilakukan untuk membantu guru merancang dan menerapkan pembelajaran berbasis inkuiri dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian yang didesain merupakan Research and Development (RD (2) karakteristik IMTB, yaitu berbasis model LoI , sebagai sumber bahan ajar bagi guru, berorientasi pada tujuan untuk memberdayakan kemampuan berpikir kritis, memiliki prinsip less is more, mudah dipahami dan sistematis, membantu guru dalam merencanakan dan menerapkan LoI , dan berorientasi pada aktivitas peserta didik; (3) para ahli menyimpulkan bahwa IMTB layak berdasarkan komponen materi dan pembelajaran, instrumen evaluasi, tata bahasa, dan kegrafikan. Praktisi pendidikan menyimpulkan bahwa IMTB layak dengan predikat bagus; (4) ketercapaian pembuatan RPP bagi guru biologi pada mata materi ekosistem berdasarkan IMTB sebesar 89,92% dan tergolong kategori sangat baik; (5) ada perbedaan signi...
Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD DI Kecamatan Bulak
2017
Kemampuan berpikir kritis ada pada semua orang, tetapi tidak muncul sendiri, perlu usaha untuk mengembangkannya, salah satunya adalah dengan kemampuan dasar guru, yaitu keterampilan bertanya, hal ini diperlihatkan oleh siswa SD kelas I di wilayah kecamatan Bulak yaitu SDN Sukolilo 250, SDN Kedung Cowek I No. 253, SDN Kedung Cowek II, SDN Komplek Kenjeran II/506, dan SDN 248. Melalui penelitian deskriptif kualitatif pada siswa SD kelas I di wilayah kecamatan Bulak Aspek-aspek berpikir kritis pada siswa terlihat dan dapat diamati, yaitu aspek mengamati dan menarik kesimpulan, membandingkan dua objek yang berbeda, kemampuan bertanya dan mengemukakan pendapat, mendiskusikan dan menganalisa cerita dan kerjasama dalam permainan. Ke 5 aspek tersebut terlihat pada siswa.
Analisis Perangkat Pembelajaran Biologi Sma Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa
2020
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian perangkat pembelajaran biologi SMA dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa sangat diperlukan untuk mendukung keberhasilan pelaksanaan Kurikulum 2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dekriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Penelitian ini mengambil lokasi 8 SMAN di Banten. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru pelajaran Biologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan terdiri dari observasi, wawancara, dokumentasi dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan kesesuaian antara RPP dengan pelaksanaannya tergolong dalam kategori cukup baik, kesesuaian RPP dengan silabus mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa masuk dalam kategori sangat baik, Soal UH dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis masuk dakam kategori cukup, kesesuain RPP terhadap tingkat keterlaksanaan pembelajaran yang mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa termasuk kategori cukup ...