A Importância Da Prática De Conjunto Na Escola Especializada Em Música (original) (raw)
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Refletindo sobre a prática de conjuntos musicais no currículo universitário
Revista da Abem, 2018
Apresenta-se uma reflexão dialógica sobre o trabalho em cursos universitários de Licenciatura e Bacharelado em Música, especificamente na atividade curricular de conjuntos integrados por estudantes. As atividades nessa faixa do currículo recebem denominação variada-sendo "Música de Conjunto" e "Prática de Conjunto" as denominações genéricas mais comuns. Os autores fizeram uso da correspondência eletrônica (e-mail) para a construção dialógica do ensaio, recorrendo a experiências de docência e de pesquisa etnográfica em uma universidade pública do Rio de Janeiro, e aludindo a referências multidisciplinares. A presente reflexão partilhada produziu sugestões e questões úteis ao planejamento didático e à avaliação, com que os autores almejam contribuir para a continuidade de análises, ações e diálogos nesse setor da educação musical universitária.
2016
O presente artigo baseia-se num Projeto Educativo (PEDU) e de Investigacao (PINV) de natureza qualitativa, realizado na Divisao de Expressoes Artisticas (DEA), da Direcao de Servicos de Educacao Artistica e Multimedia (DSEAM) da Regiao Autonoma da Madeira, no âmbito de um mestrado em ensino (1), com um grupo de nove alunos de diferentes idades, que frequentam a atividade de Trombone. Pretendeu-se, por um lado, diversificar estrategias de ensino-aprendizagem que pudessem beneficiar a aprendizagem do Trombone e da Musica em geral, com a criacao de um Ensemble de Trombones e, por outro lado, perceber e refletir sobre o modo como a pratica musical de conjunto contribuiu para o desenvolvimento de competencias musicais e aprendizagens sociais entre trombonistas, apoiadas na colaboracao e cooperacao. Como principais resultados, parece-nos evidente que a acao desenvolvida proporcionou aos alunos novas experiencias e vivencias musicais, que apontam ter contribuido para a aquisicao/desenvolvi...
A importância da formação musical no contexto do ensino especializado da música
2016
This report focuses on the course of Supervised Teaching Practice, the course that leads to the degree of Master in Music Education-Music Ensemble and Music Training. The report is divided into two parts. The first shows the description and critical reflection of the professional internship resulting from work in the disciplines of Music Theory and set of class at the North Alentejo Art School in Portalegre and campus of Sousel, respectively, during the school year 2013/2014. This study represents the characterization of the classes of the middle schools and also lesson plans and reflections of the respective classes for each discipline, and illustrates the supervised teaching practice developed. The second part of the report presents a research study that focuses on the analysis of the importance of Musical Training course in the context of specialized artistic education for Music. This study emerged from the practical context, the perception on the one hand, and the gap between the outdated programs of discipline and the current reality of it within the learning of instrument in basic courses, on the other hand, the fact is that the music education is sought by many students, for whom the goal is not to become professionals in music but only to acquire some basic training. In order to highlight the importance that is attributed to the Musical Training in the context of Specialized Music School, were established the following the study aims: to identify the role of music education in Specialist Music Education; identify the reasons why children and their parents are choosing the Specialized Music education; identify, among teachers of various educational communities, the issues and the most pressing needs for the success of the discipline; analyse the degree of satisfaction of students within the Musical Training; establish a parallel between the way we teach and how we learn. We believe that the Musical Education should help students to have the opportunity to meet, to know and to acquire a universal vision of music, enabling them to be aware of cultural diversity. However, there are various problems involved that must be overcome. Programs of the Musical Training course, different genres are not explicitly marked, so it depends on the value attributed to them by each of the teachers. Thus, teachers are the agents of the education system whose action is decisive in the choice of list, being this action conditioned by the training they had.
ENSINO COLETIVO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS NA EDUCAÇÃO BASICA: UM CAMINHO QUE PODE DAR CERTO
Este texto pretende refletir e dialogar sobre o ensino coletivo de instrumentos musicais nas escolas de educação básica do Brasil, toma como ponto de partida a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas e trata esse evento como uma oportunidade de oferecer o ensino de um instrumento musical às pessoas que não tem condição financeira de frequentar uma escola particular de música. O texto ainda pretende convidar os educadores musicais que visam atuar nas escolas de educação básica a colocar essa pratica no seu leque de possibilidades pedagógicas.
Música nas Séries Iniciais: Reflexões sobre a Prática Pedagógica
2019
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A IMPORTANCIA DA AULA DE MUSICA EM UMA ESCOLA CONFESSIONAL
This work investigated the importance of teaching music in a confessional school. The importance of teaching music to the student´s development in the artistic and social spheres was investigated and analyzed. We wanted to verify if this fact took place only at school or outside it, permeating other spheres of the student´s life. For this, a questionnaire was developed and sent by e-mail to the subject's ant their parents. Through the analysis of the answers, was possible to verify that the learning is individualizes, depending on the context in which the student is inserted. Personal motivations determine the path to be followed, whether it is playing the instrument because they feel good doing it or to show to others what they have learned. Outside school, music was used within the family`s social sphere and in the church. The support of the teacher in the classroom and the parents at home proved to be essential for musical, emotional and psychological development. This support also lead the student to look for other instruments to experiment with in order to find what he likes and wants to study. The study of music transcends the classroom, leaving important memories and reverberating throughout the student´s lives.
Prática De Conjunto Instrumental No Ensino Médio: Aprendizagem, Protagonismo e Alteridade
2018
A musica faz parte do convivio e da formacao da identidade dos jovens em meio as culturas juvenis . Desde o momento da aprovacao da Musica como disciplina obrigatoria, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, especialmente a partir de 2008, atividades como a de pratica de conjunto instrumental ja sao possiveis na educacao basica. No presente artigo, nosso objetivo principal e explicitar como ha inumeras aprendizagens envolvidas na experiencia de tocar [com] o outro, seja este um instrumento musical, um discurso ou um sujeito. Assim, na primeira secao, exploraremos como a interacao da pratica de conjunto instrumental possibilita desenvolver inumeras habilidades educacionais que dialogam com conceitos da Filosofia, especialmente a etica, a alteridade e a escuta holistica. Ja na segunda secao, abordaremos especificamente como a atividade de pratica de conjunto instrumental proporcionou inumeros ganhos aos educandos envolvidos no projeto piloto desenvolvido no primeiro ano da Esc...
Música, Necessidades Educativas Especiais e Inclusão
Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente, 2019
Neste trabalho apresentam-se os resultados de um estudo em torno da importância da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), no processo de ensino e aprendizagem de uma aluna portadora de Trissomia 21 (T21), que reforça conceitos musicais com recurso ao Soundbeam. Orientado pelos princípios da Educação Inclusiva e pelo pressuposto de que as TIC têm impacto nos processos de Ensino e de Aprendizagem, particularmente naqueles destinados a alunos portadores de Necessidades Educativas Especiais (NEE) e especificamente de T21. Realizou-se uma revisão bibliográfica visando constituir o enquadramento teórico da problemática do estudo, pretendendo compreender e colmatar uma dificuldade de marcação do ritmo, recorrendo a algumas estratégias como meio para atingir objetivos e resultados positivos, no processo de ensino aprendizagem. Os resultados apurados da aplicação permitiram constatar o elevado grau de motivação e interesse revelados pela jovem no uso das TIC, bem como ...