Que formação docente para o uso educativo das tecnologias digitais? (original) (raw)

Formação do professor para o uso das tecnologias digitais

MOARA – Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Letras ISSN: 0104-0944, 2019

Este artigo objetiva suscitar a reflexão do professor, sobretudo professor de Língua Inglesa, para o uso das tecnologias digitais como artefatos pedagógicos. Trata-se de uma pesquisa de campo, logo é um estudo de caso, que analisou as práticas pedagógicas de quatorze professores de sete escolas públicas do sul de Minas Gerais. Os resultados apontaram que os professores ainda apresentam dificuldade em se apoiarem nas tecnologias digitais como mediadoras do ensino e quando o fazem não demonstram segurança para suas escolhas. Há evidências da fragilidade na formação inicial e continuada desses professores. Logo, o presente trabalho apresenta em seu desfecho o esboço de uma oficina aos professores participantes, com o intuito de contribuir com a formação crítico reflexiva em torno da utilização das tecnologias digitais como artefato pedagógico.

Tecnologias digitais na formação de professores

Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana

Este trabalho apresenta um estudo guiado por elementos da pesquisa bibliográfica e do Estado da Arte, envolvendo artigos publicados em revistas on-line, contemplando a temática sobre o uso das Tecnologias Digitais na Formação de Professores na última década. Com o objetivo de conhecer as pesquisas envolvendo as Tecnologias Digitais na Formação de Professores no marco temporal de 2011 a 2021, para compreender o que é proposto para os professores, nessa perspectiva, assim como, tentar identificar se há impactos ou implicações relacionadas às formações recebidas com as práticas diárias dos professores. Para tal, foi feito leitura e análise de 10 artigos, sendo cinco destes, publicados antes do período de pandemia da Covid-19 e cinco nos anos de 2020 e 2021. Os resultados apontam acerca da real necessidade formativa dos professores, mediante a evolução tecnológica ocorrida na sociedade, de forma que se possa envolver o uso das tecnologias digitais na formação inicial e/ou continuada, li...

Desafi os das Tecnologias Digitais para a Educação Continuada de Professores

A discussão sobre a intersecção entre tecnologias e educação é um dos temas mais complexos dentre os possíveis debates nestas duas áreas, pois são temáticas amplas e com leituras historicamente diversas. A tecnologia não é apenas invenção de sujeitos habilidosos e a educação não é apenas um fato natural. Embora haja invenções de sujeitos habilidosos e a capa-cidade de aprender seja inerente ao ser humano, a humanidade não ficou ao sabor da sorte para o seu desenvolvimento, sendo que as habilidades aliadas ao conhecimento acumulado deram mais celeridade à criatividade. Nesse sentido, no presente trabalho, pretende-se retomar alguns aspetos da complexa discussão sobre o uso das tecnologias no processo educativo, mais particularmente das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Educação (TDICEs), tomando-se como ponto de partida a discussão efetuada por professores que frequentaram um curso de especialização realizado num ambiente virtual de aprendizagem.

Formação Docente Para O Uso Das Tecnologias Digitais: Novos Saberes Do Professor

2015

Na sociedade contemporânea, profundas transformacoes ocorreram a partir da eclosao das tecnologias digitais. A atividade docente vem se modificando para atender a essas transformacoes que atingem tambem a escola, suas concepcoes e suas formas de construcao do saber. Esta comunicacao propoe uma reflexao sobre a formacao de professores para a educacao com mediacao da tecnologia da informacao e comunicacao a partir dos dados de uma pesquisa em que aplicamos uma enquete sobre o tema a cento e dez professores do municipio do Rio de Janeiro. Neste texto apresentamos os resultados obtidos as perguntas relativas a formacao e as competencias docentes, em que as respostas foram categorizadas em quatro dimensoes: pedagogica, tecnologica, didatica e pessoal. As competencias com maior frequencia de respostas foram: dominio das tecnologias, atualizacao profissional constante e dinamismo pessoal. Isto aponta para o desenvolvimento de propostas de educacao continuada docente em que e preciso deixar...

Formação continuada de professores face ao uso das tecnologias digitais no contexto da pandemia

Revista Tecnia, 2022

Resumo Diante do cenário vivido desde o ano de 2020, da doença que aflige, do isolamento e do distanciamento físico exigidos, incertezas e medos surgem a todo o momento. A pandemia reativou uma discussão antiga a respeito da formação docente e da importância de contemplar pontos essenciais na construção da aprendizagem desses profissionais, sobretudo nos aspectos tecnológicos. O presente estudo discute sobre a formação de professores e o uso das tecnologias em tempos de pandemia. Esta pesquisa, de natureza qualitativa, compreende reflexões sobre a presença das TDIC na formação inicial e continuada de professores, em uma disciplina ofertada no segundo semestre de 2020, em um programa de pós-graduação. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica. O estudo revelou que, a despeito da situação pandêmica e das dificuldades vivenciadas, é preciso que as instituições de ensino repensem as práticas pedagógicas e desenvolvam a formação continuada dos docentes com a integração das tecnologias digitais. No que tange ao docente, foram inúmeros os desafios para interagirem com os alunos de modo síncrono ou assíncrono. Isto porque, dependendo da dificuldade de acesso dos alunos às tecnologias e à internet para a realização das atividades pedagógicas.

Desafios, saberes e práticas da formação docente quanto às tecnologias digitais

SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia, 2019

Este artigo apresenta os desafios, saberes e práticas que permeiam a formação docente nos cursos de licenciatura. O objetivo é compreender que espaços e tempos nos projetos pedagógicos são destinados à profissionalização docente para a apropriação das tecnologias digitais como recurso para a práxis. Estudos sobre esta questão mostraram que os currículos precisam prever mudanças para fomentar a interação entre aluno-professor-tecnologia, além de motivar e preparar os futuros professores para usar a tecnologia digital (cf. KENSKI, 2003; FRIZON, 2015; SOUZA & SHNEIDER, 2016). A pesquisa de cunho qualitativo mapeou palavras-chave pertencentes ao campo semântico da tecnologia digital para compreender como esta formação acontece em cada projeto pedagógico. Os resultados apontaram para a necessidade de um olhar mais detalhado e crítico sobre a estrutura curricular das licenciaturas de modo a ponderar sobre a efetiva contribuição dos currículos para a formação de professores efetivamente ...

Tecnologias digitais e formação continuada de professores

Educação, 2014

Os conteúdos deste periódico de acesso aberto estão licenciados sob os termos da Licença Creative Commons Atribuição-UsoNãoComercial-ObrasDerivadasProibidas 3.0 Unported. Tecnologias digitais e formação continuada de professores Technologies in school and continuing teacher education Las tecnologías digitales y la formación continua de los docentes RicaRdo antunes de sá* estela endlish** RESUMO-Apresenta-se a sistematização de resultados preliminares de pesquisa empreendida junto às escolas da Rede Municipal de Educação de Curitiba-RME, onde se investigaram os conhecimentos adquiridos pelos professores nos cursos de formação continuada e a integração dos recursos das tecnologias digitais na escola no

Formação de professores com e para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação

2010

Resumo: Este estudo relata a experiencia realizada no curso de graduacao presencial para licenciaturas com a oferta da disciplina na modalidade semipresencial em que os alunos vivenciaram o uso de diferentes recursos das TICs na graduacao, em seguida com a elaboracao de projetos, aplicacao e avaliacao da sua pratica. A formacao de professores integrando o uso das TICs no Sul do Espirito Santo e um desafio. As diferentes realidades encontradas, alem da inicial resistencia dos alunos pela modalidade semipresencial. Os resultados foram satisfatorios e divulgados atraves de videos publicados pelos alunos na Internet. Esta experiencia tem sido realizada com qualidade capacitando tanto os discentes quanto os docentes para a metodologia. Abstract: This study reports the experiment in a undergraduate classroom that offers this discipline in the semi-distance mode where the students experienced the use of different ICT resources for undergraduate, then the project design, implementation and ...

O uso das tecnologias na formação docente

Encontro Nacional De Professores De Letras E Artes, 2011

Resumo Este artigo tem como objetivo compreender como o educador está atuando diante de um panorama educacional influenciados pelos avanços tecnológicos, e como estes avanços estão interferindo ou não, em suas práticas pedagógicas que incidem na constituição de uma nova cultura do trabalho, afetando diretamente o universo escolar. Procuramos, também, perceber como os sujeitos dessa situação estão lidando com estas novas questões em que eles não podem mais, ser apenas o repassador de conteúdos, mas propulsor de uma prática pedagógica promotora de mudanças na vida de cada um, reinventando sua prática, tentando integrar o Currículo às novas mídias. Palavras-chave Educação. Tecnologia. Formação docente.