Educar pela pesquisa na educação básica (original) (raw)
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Educar pela pesquisa na formação inicial de professores
Revista Internacional de Educação Superior, 2019
No mundo atual a ciência e a tecnologia evoluem em velocidade cada vez maior, apesar das discussões e aplicações destas evoluções na Educação Básica não terem a mesma rapidez. A problemática que se coloca é a dificuldade de formar professores que superem a mera reprodução de informações, muitas dentro de um contexto clássico, e passem a utilizar metodologias que incentive os estudantes a uma formação pautada na pesquisa. Este texto relata atividades didáticas, em um curso superior de formação inicial de professores, alinhadas na proposta de “educar pela pesquisa”, e os resultados de uma pesquisa realizada neste contexto com objetivo de buscar entender as concepções dos estudantes sobre estas atividades e as perspectivas futuras de seu uso. A pesquisa realizada utilizou metodologia baseada na análise de conteúdo das respostas abertas dos estudantes que concluíram as disciplinas, obtidas por meio de um questionário aplicado em plataforma online. Os resultados indicam que os licenciand...
Pesquisa em Educação e formação pela pesquisa
2019
O artigo, de caráter ensaístico, examina as exigências da pesquisa em Educação e suas dimensões da formação pela pesquisa. Explora, especialmente, aspectos da pesquisa em educação que têm se mostrado particularmente afetados por uma tendência epistemológica subjetivista, presa ao empirismo, ao relativismo e ao pragmatismo. Destaca quatro aspectos fulcrais no desenvolvimento da pesquisa – o problema de pesquisa; seu corpo teórico; o estado da questão; e as decisões metodológicas –, identificando fragilidades e suas causas prováveis. Conclui reafirmando a necessidade de pesquisa orgânica, de caráter sistemático e integrado em oposição às perspectivas dispersivas fortemente enviesadas pelo senso comum.
Ensinar pela pesquisa: Porque não?
Scientia cum Industria, 2017
Este trabalho descreve uma investigacao realizada com professores de uma escola da rede publica estadual do Rio Grande do Sul que visou identificar se o metodo cientifico esta ou nao sendo utilizado como estrategia didatica, qual a concepcao dos professores sobre o valor do metodo cientifico e a importância do seu papel na construcao do conhecimento. A desatencao e/ou a desmotivacao de alguns alunos durante as aulas podem levar o professor a refletir sobre as alternativas para motiva-los e compromete-los com seu aprendizado. Uma possibilidade e trabalhar a pesquisa cientifica como meio para que o aluno participe ativamente da sequencia didatica compartilhando duvidas e descobertas. As Diretrizes Curriculares Nacionais orientam para que o processo ensino-aprendizagem seja ressignificado com a utilizacao da pesquisa como principio pedagogico e o conhecimento cientifico faca parte do cotidiano escolar. A partir de trabalhos teoricos, ressalta-se a necessidade de o professor refletir so...
Educação brasileira em pesquisa
2018
Resumo: No que se apresenta, propomo-nos a discutir a relação entre psicanálise e educação, analisando conceitos psicanalíticos fundamentais como operadores de leitura na realização de pesquisas. Problematizamos os conceitos de inconsciente e Outro, acentuando sua dimensão política. Encontros possíveis entre as duas áreas são pontuados, sublinhando a articulação entre psicanálise, educação e pesquisa. Especificidades da pesquisa são referenciadas e analisamos os conceitos de transferência, associação livre, discurso e escuta como ferramentas metodológicas na abordagem da pesquisa. Por fim, compartilhamos propostas de estudos realizadas atualmente nas quais se aplicam recursos metodológicos construídos pelo aporte psicanalítico.
Ensino através da pesquisa. Relato de experiência investigativa
RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, 2018
Ensino através da pesquisa: relato de experiência investigativa Enseñanza a través de la investigación: relato de experiencia investigativa Teaching through research: report of investigative experience Lic. Janine Heckler da Cunha 1 Resumo Este artigo é um relato de experiência realizado com turma de 9º ano do Ensino Fundamental que teve como objetivo auxiliar os alunos na construção da capacidade de questionar, visando uma mudança na prática do professor, motivando ¬os alunos a elaborarem pesquisas com reflexões diante do tema meio ambiente. A metodologia utilizada foi do tipo investigativa já que, através da pesquisa, os alunos constroem conhecimentos, adaptando-os ao saber do senso comum e explicam os fatos estudados. Durante as etapas deste trabalho, observou-se que unindo a pesquisa à prática contribui-se para a aprendizagem dos alunos, pois a escola tem o papel de construção do conhecimento. Analisando os objetivos pode-se considerar que houve ampliação da capacidade de argumentação e do interesse nos alunos pelo aprendizado, bem como na construção de reflexões conscientes diante do tema meio ambiente. Palavras-Chave: Ensino por pesquisa; Meio ambiente; Prática investigativa. Resumen Este artículo es un relato de experiencia realizado con clase de 9º año de la Enseñanza Fundamental que tuvo como objetivo auxiliar a los alumnos en la construcción de la capacidad de cuestionar, buscando un cambio en la práctica del profesor, motivando a los alumnos a elaborar investigaciones con reflexiones ante el tema medio ambiente. La metodología utilizada fue del tipo investigativo ya que, a través de la investigación, los alumnos construyen conocimientos, adaptándolos al saber del sentido común y, explican los hechos estudiados. Durante las etapas de este trabajo, se observó que uniendo la investigación a la práctica se contribuye al aprendizaje de los alumnos, pues la escuela tiene el papel de construcción del conocimiento. Analizando los objetivos se puede considerar que hubo ampliación de la capacidad de argumentación y del interés en los alumnos por el aprendizaje, así como en la construcción de reflexiones conscientes ante el tema medio ambiente. Palabras claves: Ensenñanza por investigación; Medio ambiente; Práctica investigativa.
Formação Em Pesquisa Para Professores Da Educação Básica
Revista Tempos e Espaços em Educação
O artigo trata da pesquisa educacional, mais especificamente, sobre a formação do professor pesquisador da Educação Básica. Objetivou compreender se os conhecimentos acerca da metodologia da pesquisa-ação crítica colaborativa, fomentados desde a articulação entre docentes da Educação Superior e Básica, poderiam contribuir para formação do professor pesquisador do Ensino Fundamental. Participaram do estudo três professores pós-doutores vinculados à universidade e sete professores do ensino fundamental da escola de educação básica Doutor Danúzio Ferrer, Lavras da Mangabeira-Ceará. A coleta de dados foi realizada mediante entrevistas individuais – gravadas, transcritas e textualizadas – e a realização de vinte encontros de formação. Constatou-se que todas as professoras consideravam a importância da pesquisa, mesmo não havendo experiência de pesquisas sobre o contexto profissional. A formação demonstrou percepção positiva por fomentar: o desenvolvimento pessoal e profissional com a so...
2021
The investigative activity is found at the core of the discussion of this article, which we discuss our studies and research. The dialogue between teaching and research is the product of what we propose as problematic from the research object that deals with research in education in Brazil. Starting from the understanding of the teacher as a training agent in Basic Education, we understand research as an axis and support for teaching practice. In this sense, the objective of this article is to present research as an investigative activity, enabling teaching concerned with criticality, the student's reflection on his reality and the issues that permeate him as a subject. We are ready to discuss about the concept of research, its role in teaching practice, as well as its influence on the education of students in Basic Education. We encourage the debate about the articulation of research with teaching, and the importance of initial training for research as an investigative activity...
TORNANDO-SE PROFESSORA: entre a pesquisa acadêmica e a educação básica
Cadernos de Pesquisa, 2021
O texto analisa alguns fragmentos narrativos produzidos por uma professora iniciante das séries iniciais da educação básica durante as reuniões do seu grupo de pesquisa do doutorado. Ao tomar como campo empírico tais fragmentos nosso objetivo foi explorar pistas que nos permitam refletir sobre como indivíduos tornam-se professores/as quando estão inseridos simultaneamente em dois contextos cuja articulação tende a ser marcada por relações conflituosas e de subordinação: a escola e a academia. A aposta que fazemos é a de que a experiência de biografização que resultou nessa escrita contribua para se pensar outros caminhos teóricos possíveis para a interface pesquisa científica - docência na educação básica, contribuindo, assim, para desestabilizar binarismos enraizados no campo educacional. Palavras-chave: Professor iniciante; Experiência docente; Narrativas (auto)biográficas; Educação básica; Pesquisa acadêmica.Becoming a teacher: between academic research and basic educationThis te...
O Ensino com pesquisa no Curso de Licenciatura em Educação do Campo: relato de experiência
Revista de Ciência e Inovação, 2017
O artigo apresenta um relato de um projeto de pesquisa com foco na educação do campo, desenvolvido no Curso de Licenciatura em Educação do Campo, do IF Farroupilha-Campus Jaguari/RS. Na busca pela compreensão do problema, uma pesquisa bibliográfica foi realizada no intuito de investigar os saberes docentes que precisam constituir os professores, no intuito de prepará-los para responder aos anseios da sociedade, por uma educação do campo da melhor qualidade. O objetivo do estudo foi conhecer e compreender os saberes docentes fundamentais para constituir um professor qualificado para atuar nas escolas do campo, capaz de consolidar uma educação do campo articulada às questões agroecológicas. A metodologia esteve sustentada na pesquisa bibliográfica, com um levantamento realizado em etapas como: identificação, localização, compilação e fichamento de aportes teóricos e legais. Foi possível, constatar a necessidade de construir uma educação do campo que aproxime o educador e a comuni...
Sequência de ensino por investigação
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio
Este trabalho trata de uma sequência de ensino por investigação sobre o sistema respiratório utilizando a metodologia Social and Emotional Learning-SEL para ensino de Ciências, com vistas a apresentar uma proposta de ensino que propicie desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais. O processo de ensino aprendizagem foi embasado na teoria histórico-cultural de Vygotsky e no campo didático metodológico, o ensino por investigação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de estudo de caso, que contou com a participação de 11 professores com titulação de mestres em Ensino de Ciências. Os resultados apresentaram o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, em especial, o autogerenciamento e a autogestão. A atividade proposta, mostrou-se como uma rica ferramenta para professores ampliarem seus objetivos de aprendizagem com os alunos.