La educación superior ante la pandemia (original) (raw)

La educación superior frente al Covid-19

El artículo revisa y analiza el actuar de los actores universitarios en torno a la educación a distancia y los procesos que la pandemia del Covid-19 desencadena en la educación superior pública de Guatemala. El objetivo es conocer y analizar cómo se desarrolla esa transición, los obstáculos existentes, el sentir de los estudiantes y profesores involucrados en las tareas educativas virtuales y los logros en sus aprendizajes. Es una reflexión sobre las percepciones de la educación virtual y el retorno a la educación presencial, los temores y aspiraciones existentes, las contradicciones que genera un retorno al vació de un sistema educativo cuestionado y el crisis, que se inserta dentro de una reflexión crítica sobre los impactos que esto tiene, tanto para el país en forma colectiva, cómo para los estudiantes y docentes en forma individual, analizando las acciones asumidas, el papel de la gestión educativa y la actitud que cada actor asume, para comprender cómo fue la adaptación, tanto desde el punto de vista de los estudiantes y profesores, cómo el impacto que generó en la gestión universitaria y su repercusión en el futuro educativo del país.

Enseñanza Superior en tiempos de pandemia

Enseñanza Superior en tiempos de pandemia, 2022

El libro consta de 13 capítulos (diez de carácter científico y tres de divulgación de la ciencia), producto de una profunda reflexión acerca del reto que en el confinamiento, enfermedad y muerte que experimentó la comunidad académica y sus familias a causa de los efectos de la COVID-19.

La Educación Superior durante la pandemia de la Covid-19

Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2022

El trabajo analiza la capacidad de adaptación a la pandemia de la COVID-19 en el caso de los estudios de educación de la FPCEE Blanquerna (Universidad Ramon Llull). La discrepancia de opiniones recogidas en informes, medios y literatura en torno a la respuesta del estamento universitario a la pandemia motivan el trabajo. La finalidad es la de identificar debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades en el caso concreto que se estudia, partiendo del supuesto de que ha habido una buena adaptación. Así, se pretende verificar esta percepción a la par que identificar implicaciones prácticas para la mejora de su proyecto educativo y, si cabe, transferir las conclusiones a otros centros o grados universitarios. Por un lado, se llevan a cabo cuatro grupos de discusión con alumnado y profesorado con un total de 33 participantes siguiendo el análisis DAFO. Por otro lado, se diseña un cuestionario en el que participan un total de 408 estudiantes recogiendo las dimensiones de institución/organización, profesorado, metodología y alumnado. Los resultados muestran cómo la facultad se adaptó rápidamente a la situación con algunos matices en cuanto al mantenimiento de cierta magistralidad y a una mayor carga académica en el alumnado. En relación con el cansancio emocional los resultados confirman esta afectación a pesar de que se mantienen los niveles de motivación por los estudios cursados. Así, se plantean implicaciones prácticas que tienen que ver con incrementar fórmulas evaluativas más formativas, diversificar las metodologías docentes online y mantener en algunas ocasiones el formato virtual al margen de la pandemia.

La educación superior ante la pandemia de la Covid-19: el caso de México

Universidades, 2020

El propósito de este artículo es describir los probables impactos a corto y largo plazo de la pandemia en la educación superior. Situaremos el contexto de la educación superior en México comentando la ausencia las políticas públicas educativas frente a la pandemia en el caso de este nivel educativo. Analizaremos tres factores que confluyen en el impacto sobre la educación superior: el económico, el tecnológico y el organizativo-pedagógico. Describiremos los tres grandes impactos a consecuencia de la confluencia de estos factores: la ampliación de la desigualdad educativa, el abandono escolar y el déficit de aprendizajes debido a las deficientes condiciones en los hogares. Señala la necesidad de la planeación tanto gubernamental como desde las instituciones y subsistemas para mitigar y para intentar revertir los efectos analizados.

Conectividad o… La educación superior en tiempos de pandemia

RevCom

El presente dossier tiene como objetivo observar y poner en diálogo algunos temas referidos a lo que se conoce como el campo de investigaciones en educación y tecnologías en época de pandemia, tales como la conectividad, el acceso material y simbólico, el uso de las tecnologías digitales, la implementación de estrategias pedagógicas y las formas de construir inclusión educativa. El abordaje de estos temas se realiza desde la perspectiva del relativismo tecnológico, a fin de recuperar las especificidades de cada coyuntura, las diferencias, los grises y lo particular de cada caso; pero, sobre todo, reflexionar sobre la relación educación-tecnología desde un lugar crítico, situado, que permita visibilizar la complejidad de la misma.

PERÚ: EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA POR EL COVID-19

ESAL, 2020

El presente reporte trata sobre la situación de Perú respecto a cómo la pandemia ha afectado al país, considerando los impactos económicos y sociales en la educación superior, las medidas tomadas por el Gobierno para afrontar el inicio de la educación en línea durante el estado de emergencia, así como mostrar qué universidades han iniciado la enseñanza no presencial y qué otras medidas están adoptando para apoyar a sus estudiantes y profesores. Finalmente, hace un recuento de los mecanismos en línea que se están usando; analizando las oportunidades y los problemas en este nuevo contexto. Además, da cuenta de cómo las universidades aportan sus conocimientos para contribuir a superar la crisis y cómo se preparan para los tiempos que vienen.

Educación universitaria y cuerpos en pandemia

Educación universitaria y cuerpos en pandemia, 2020

Este ensayo no busca proponer conclusiones generales acerca de la situaciones educativas en contexto del aislamiento social vigente en Argentina, como tampoco acerca de sus consecuencias sobre los cuerpos de quienes conforman dichas situaciones educativas. Sí persigue el propósito de describir, ordenar y vincular un conjunto de experiencias y reflexiones que son producto del reemplazo de educación presencial por educación virtual impuesto por aquel contexto en el ámbito de la enseñanza universitaria pública argentina actual. Este objetivo se vuelve valioso no sólo por la particularidad histórica que desató la pandemia del coro navirus COVID-19 en todo el mundo sino también por la convicción de la autora en torno a que la reflexión sobre el actual orden de cosas en el ámbito educativo universitario público permite cuestionar algunos de sus tradicionales límites así como aventurar ciertos desafíos próximos.