Os Caminhos da Criação (original) (raw)
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CORRESPONDÊNCIAS: Vestígios do Percurso da Criação
2019
Esse livro parte de uma rede colaborativa de criação – Coletivo Corgo – desempenhada no âmbito da disciplina Laboratório de Produção Artística I, ministrada pela professora Manoela dos Anjos Afonso Rodrigues, que integra a matriz curricular do curso de Artes Visuais Bacharelado da FAV/UFG. Ele se materializou através da troca de cartas entre alunas e alunos, visando debater acerca de seus processos de pesquisa e práticas artísticas. O que ocorre, então, são diálogos entre os artistas posicionando-se, pensando a respeito do espaço da criação, o meio onde se encontram, seus processos e questões.
Criatividade: Caminhos, Desvios e Retomada
Investigação Científica nas Ciências Humanas, 2019
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Conselho Editorial Ciências Humanas e Sociais Aplicadas APRESENTAÇÃO A obra "Investigação Científica nas Ciências Humanas-Parte 1" traz diversos estudos que se completam na tarefa de contribuir, de forma profícua, para o leque de temas que envolvem o campo das ciência humanas. O papel da investigação científica é amplamente debatido em todos os países desenvolvidos e consequentemente, faz parte de todas as agendas políticas. Assumamos, pois, a importância da investigação científica que levamos a cabo pela pertinência dos estudos desenvolvidos face à de outros, e pelo impacto dos resultados junto da comunidade científica. No caso da investigação científica em educação, é muito acentuada a relação entre investigação e política ou, se assim se quiser pensar, a dimensão política da investigação. Com efeito, a escolha dos temas reflete as preocupações dos investigadores, seja no aprofundamento de referenciais teóricos, seja na compreensão de problemas educativos e formas de os resolver. É possível afirmar que sem pesquisa não há ensino. A ausência de pesquisa degrada o ensino a patamares típicos da reprodução imitativa. Entretanto, isto não pode levar ao extremo oposto, do professor que se quer apenas pesquisador, isolandose no espaço da produção científica. Por vezes, há professores que se afastam do ensino, por estratégia, ou seja, porque do contrário não há tempo para pesquisa. Outros, porém, induzem à formação de uma casta, que passa a ver no ensino algo secundário e menor. Se a pesquisa é a razão do ensino, vale o reverso: o ensino é a razão da pesquisa, se não quisermos alimentar a ciência como prepotência a serviço de interesses particulares. Transmitir conhecimento deve fazer parte do mesmo ato de pesquisa, seja sob a ótica de dar aulas, seja como socialização do saber, seja como divulgação socialmente relevante. (DEMO, 2001) Para que se tenha um progresso na qualidade do ensino nos seus diversos nível é necessário que a pesquisa exerça o papel principal dentro e fora de sala de aula, e que apresente um elo para com a prática pedagógica do docente, promovendo uma formação crítica e reflexiva.
Pergunta: O que é que faz de alguém capaz da arquitetura? Quais são os requisitos? O que há que exercitar? O que há que saber? O que há que conhecer? O que há que estudar? Finalmente, nada faz de alguém capaz da arquitetura. Primeiro exemplo: alguém pode conhecer muitas obras, haver percorrido muitos lugares, ser perito na história da arquitetura, contudo, isso não o faz capaz da arquitetura. Segundo exemplo: alguém poder haver estudado e investigado muitas obras e temas, haver feito mestrados, doutorados, pós-doutorados, etc., e ainda assim, isso não o faz capaz da arquitetura. ArchDaily Notícias Ensaio sobre a Criaçã Ensaio sobre a Criação
Criação - Uma Visão Espírita, 2023
O Evangelho tanto quanto o Antigo Testamento, devem ser estudados em seu aspecto reeducativo. É bom lembrarmos que a evangelização é pessoal, não se evangeliza a massa; a massa é o nosso instrumento de crescimento e a oportunidade de lançarmos a semente do Evangelho.
Caminhos da Educação, 2021
A obra retrata um panorama da busca por uma educação de qualidade enquanto contempla os 40 anos de existência do Colégio de Aplicação da Ufac. Foram reunidos trabalhos de professores, estudantes e comunidade em geral, dividida em cinco eixos: 1) histórias, trajetórias e memórias; 2) práticas de ensino: 3) processos e resultados de pesquisa e ações de extensão; 4) saudades, sonhos e sensações; e 5) de atos administrativos e direitos de autoria. Visa trazer à memória os 40 anos de atuação do CAp, bem como sua importância para a sociedade acreana. Olhar para o passado, neste momento, nos traz a alegria de ver quantos avanços foram promovidos na educação acreana, por intermédio da oferta constante de ensino de qualidade nesta instituição pública federal. A fórmula do sucesso tem se mostrado bem-sucedida. São 40 anos de história do Colégio de Aplicação com personagens que viveram, sentiram, aproveitaram as oportunidades e edificaram essa instituição que forma e transforma vidas. Sabemos que essas são apenas as primeiras décadas de uma instituição que chega à maturidade. Coragem não nos falta, nem a determinação necessária para assumirmos os desafios e construir os próximos 40 anos do Colégio de Aplicação da Ufac.
Entre o Treinamento e a Criação
Arte da Cena (Art on Stage), 2019
Confrontando alguns conceitos de Januzelli e Grotowski, esse artigo busca uma reflexão sobre o trabalho do ator/performer e a compreensão de algumas particularidades e diferenças entre o treinamento e a criação no teatro.
Editora UNIFESO, 2018
É com enorme sentimento de realização que apresentamos este pequeno exemplar que inaugura uma série de livros sob o título Caminhos da Bioética. É clichê compreender a própria obra como um instrumento diferenciado, inovador... transformador, alguns arriscam. A riqueza do conteúdo e referências são aspectos sempre mencionados por organizadores, como nós. Não podemos fazer diferente. Embora muito do que se produz academicamente se limite à atender os indicadores dos órgãos reguladores da educação superior brasileira, acreditamos firmemente que apresentamos algo realmente 'inovador' e 'transformador'. Inovador pois no campo da Bioética, ainda jovem, não é comum se deparar com uma obra tão eclética. O leitor encontra de tudo um pouco por aqui. Soma-se à isso o fato de se tratar de um livro inteiramente aberto ao público, com acesso e download gratuito no site da Editora UNIFESO. Ponto para esta Instituição e ponto para os autores, que gentilmente compartilham os frutos de anos de pesquisa e reflexão com a sociedade. Transfomador pois procuramos publicar alguma coisa que representasse as diversas direções e sentidos que a Bioética permite e, devemos dizer, carece, sobretudo dada sua natureza multívoca e sua apropriação crescente nas diversas áreas do conhecimento. Por este motivo, este primeiro volume contou com a participação de pesquisadores envolvidos em diversas áreas da Bioética, vinculados à diversas IES e cujos olhares representam múltiplas formações acadêmicas, em especial, o privilégio da cooperação do Instituto de Bioética da Universidade Católica Portuguesa do Porto, capitaneados pelo prefácio do estimado Prof. Dr. Walter Oswald. Fato é que este livro, um pequeno passo do longo caminho que projetamos à frente, rebenta de uma decisão tomada ainda enquanto estudantes do doutorado em Bioética, pelo Programa de Pós-graduação em Bioética, Ética Aplicada e Saúde Coletiva. O rico ambiente acadêmico encontrado por estes dois pesquisadores - João Cardoso de Castro e Márcio Niemeyer-Guimarães - neste programa de pós-graduação, acrescido das experiências proporcionadas pelo Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior [CAPES-PDSE], em Chicago e Porto, respectivamente, fomentou em ambos a iniciativa de produzir um conteúdo diverso, sortido, poderíamos dizer. Entendemos que as reflexões e análises aqui apresentadas constituem uma ótima oportunidade de leitura para todos que se defrontam com questões éticas e uma rica fonte de referência para aqueles que procuram refletir de maneira mais profunda a natureza das decisões e condutas, ou necessitam de orientações de juízo prático no dia-a-dia. Além de oferecer amplo arcabouço teórico em algumas áreas da Filosofia, das Ciências Humanas e Sociais, da Saúde e do Direito, entendemos que este volume é um estímulo ao ensino e à educação para todos que enveredam pelos caminhos da Bioética. Diz-se que o grande filósofo alemão, Martin Heidegger, quando perguntado sobre suas obras, lucidamente respondia: não tenho obras, mas caminhos! Gostamos de pensar da mesma forma. Apresentamos aqui alguns caminhos... João Cardoso de Castro Márcio Niemeyer-Guimarães
Modelo independente: o avicultor se responsabiliza por todas as fases da produção, criação e venda para o abate Modelo Integrado: várias fases de produção estão inseridas na mesma empresa. Fornecem os insumos e assistência técnica aos produtores integrados, que por sua vez entregam a produção à empresa Modelo cooperado: Os produtores formam uma cooperativa a qual trabalha nos moldes do modelo integrado. Após o término do lote o produtor recebe seu percentual referente a produção alcançada Fonte: Moreira, 2014 A avicultura de corte contempla os três modelos de produção existentes no Brasil: Sistema de integração No Brasil, o sistema de integração consiste em incorporar à atividade principal de uma empresa todas aquelas que se ligam a ela no ciclo de produção do frango de corte A integração se aplica, principalmente, entre atividades que são complementares no processo produtivo: A empresa de maior porte (integradora) fornece ao criador (integrado) os pintos, a ração, a assistência técnica e se responsabiliza pelo abate e pela comercialização do frango abatido O criador entra no negócio com as instalações, os equipamentos, o aquecimento, a água, a cama e a mão de obra Modelo Integrado de Produção O sistema integrado de produção tem quatro objetivos básicos: 1. Garantir ao criador rendimento definido ficando livre das oscilações do mercado; 2. Propiciar o rendimento para todo sistema avícola (lucro para todo sistema); 3. Melhorar a qualidade em todo segmento de produção; 4. Permitir a produção em escala, com produtos padronizados, aumentando a competitividade. Fonte: Moreira, 2014. Sistema cooperativo Neste sistema, o criador participa da organização e das decisões, correndo os riscos de um eventual fracasso das operações A cooperativa produz pintos e rações, que são consumidos dentro do próprio sistema Os insumos são repassados aos cooperados pelo custo de produção; as despesas administrativas, técnicas e operacionais, junto aos insumos, são agregadas ao custo de produção e divididas proporcionalmente entre o total de frangos produzidos pelo cooperado