Hacia un comportamiento más social y cooperativo en educación física: aplicación del modelo de educación deportiva (original) (raw)
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Hacia una educación física comprometida con la sociedad
Tándem: Didáctica de la educación física, 2020
La educación física dirigida al desarrollo de la persona y su socialización, así como a la promoción de una vida saludable debería asegurar una relación y compromiso directo con el contexto social. Con este objetivo, se presentan diferentes propuestas de ApS que han sido realizadas con éxito en diferentes etapas educativas.
5. Aprendizaje cooperativo como metodologia en educación física
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO METODOLOGÍA DE TRABAJO EN EDUCACIÓN FÍSICA como el respeto a sí mismo y al entorno, la tolerancia, la generosidad, la alegría, la paz, la autoestima, la responsabilidad, la solidaridad, la libertad, la salud, la competencia motriz, la creatividad motriz, la cooperación y el diálogo, que muy bien pudieran ser requisitos sociales para la formación de ideologías competitivas en cualquier ámbito: social, deportivo, escolar, empresarial y hasta en lo familiar.
El deporte como contenido dentro del ámbito escolar Se está produciendo un fenómeno de desarraigo y pérdida de los valores que de-bieran existir en toda práctica deportiva. El problema surge cuando se produce un excesivo enfoque del deporte hacia la competición. En las últimas décadas, psicólogos y sociólogos del deporte han indicado que tanto los organizadores de competiciones deportivas como entrenadores y padres ponen excesivo énfasis en los resultados obtenidos por los jugadores y en la victoria "sea como sea" ).
2008
El deporte como contenido dentro del ámbito escolar Se está produciendo un fenómeno de desarraigo y pérdida de los valores que de-bieran existir en toda práctica deportiva. El problema surge cuando se produce un excesivo enfoque del deporte hacia la competición. En las últimas décadas, psicólogos y sociólogos del deporte han indicado que tanto los organizadores de competiciones deportivas como entrenadores y padres ponen excesivo énfasis en los resultados obtenidos por los jugadores y en la victoria "sea como sea" ).
Cuadernos de Psicología del Deporte
Partiendo de la conceptualización de los problemas afectivos derivados del contacto (PADC) estudiamos su influencia en el aprendizaje de Rugby, Balonmano y Voleibol. El trabajo, desarrollado en el contexto universitario (n=16), se aborda dentro del paradigma cualitativo, mediante el análisis de contenido y con el apoyo de estrategias cuantitativas, siguiendo los Métodos Mixtos. El estudio prospectivo de los datos permitió describir la realidad a estudiar y el refinamiento de la metodología, centrada en el método de análisis de diarios con entrevista sobre los diarios, con el apoyo de herramientas informáticas de análisis cualitativo (Nvivo). Los resultados muestran la existencia de PADC y su influencia negativa en el aprendizaje de tareas motrices de los deportes estudiados. Las emociones que suscitan la aparición de estos problemas están fundamentalmente relacionadas con el miedo, aunque también con la ansiedad y/o la vergüenza. Además, se describen cuáles son los tipos de contacto...
2008
El fin ultimo de la educacion consiste en contribuir al proceso de humanizacion. Partiendo de esta premisa, el juego motor posee un crisol de potencialidades educativas que justifican su uso como medio de ensenanza, en el contexto pedagogico propio de la Educacion Fisica. Para que estas potencialidades se vean transformadas en una autentica accion educativa, dotada de sentido, es preciso avanzar por tres veredas: la relativa a la estructura de meta de la tarea, la que se refiere al paradigma educativo que ponemos en practica en torno a la propia actividad ludica y la que se centra en el conjunto de acciones que convierten a la clase en un contexto humanizador. En este articulo, tras tratar de delimitar las singularidades propias del juego motor y sintetizar los elementos en los que radica su potencial educativo, se intenta profundizar en los tres caminos aqui aludidos, ubicando el centro de atencion en el juego motor cooperativo y en sus importantes posibilidades pedagogicas.
2014
El presente trabajo hace referencia sobre diversas situaciones didacticas aplicadas en diversos contextos de la educacion en Mexico, mismos que permiten al docente de Educacion Fisica establecer una metodologia de aprendizaje opuesta al modelo tradicional (individual y competitivo), al integrar contenidos actitudinales que impacten en la consecucion de actitudes positivas y valores a traves de la interiorizacion y autorregulacion de los mismos, es decir lo que nosotros denominamos meta-axiologia. Todo ello basado en una propuesta de actividades fisicas con caracteristicas de cooperacion, que posibiliten la creacion de ambientes armonicos e inclusivos de aprendizaje adecuados para favorecer de manera asertiva el lenguaje y comunicacion oral, asi como el desarrollo de habilidades prosociales como el respeto, tolerancia, democracia, igualdad, ayuda mutua, solidaridad, entre otras, para lograr en las sesiones de Educacion Fisica un desarrollo integral en los alumnos, ejerciendo una movi...