NOVAS REPRESENTAÇÕES DE UMA INFÂNCIA CONTEMPORÂNEA EM ATREVIDINHA (original) (raw)

OS NOVOS ARRANJOS DA INFANCIA DIANTE DA PANDEMIA

RAQUEL FURTADO CONTE, 2021

O mundo social e as instituições que permeiam a infância representam em parte, uma solução possível para o enfrentamento do amadurecimento emocional por outro lado, podem ser uma ameaça ao rompimento com a criança e seus primeiros objetos de amor. Assim, junto à inserção da criança em outros espaços, híbridos ou não, esses permitem um processo de criação, significação e ressignificação dos conflitos normais do desenvolvimento infantil, ainda que haja um sofrimento psíquico da criança frente ao novo. Frente à pandemia do COVID-19, estamos vivendo processos de espaços e tempos diferenciados, nos quais o medo e angústia de perda e de morte tornam-se elementos cotidianos presentes na vida das pessoas e suas famílias. Diante dessa realidade que se apresenta, o interesse pelo tema surgiu a partir do questionamento sobre as novas formas de relações sociais e educacionais na infância e suas implicações no desenvolvimento infantil.

REPRESENTAÇÕES RUPESTRES DE ADORNOS DE CABEÇA NOS ANTROPOMORFOS NA ÁREA ARQUEOLÓGICA DO SERIDÓ -RN

A pesquisa teve como objetivo identificar, segregar e correlacionar a partir das tipologias apresentadas as cenas gráficas que continham a representação do adorno de cabeça nos antropomorfos nos sítios inseridos na Área Arqueológica do Seridó. Realizou-se um estudo que ressalta os aspectos morfológicos constituintes da cena com o propósito de identificar padrões de apresentação gráfica. Para atingir as metas propostas, foi utilizada a abordagem analítica das dimensões do fenômeno gráfico: temática, cenográfica e técnica, visando obter dados sobre a estrutura gráfica dos componentes cênicos e suas correlações espaciais. Foram analisados 9 sítios e 30 cenas que resultaram na identificação de 17 tipos de adornos de cabeça vinculados a 4 temáticas diferentes: hermética, violência, sexo e caça. Palavras-chave: Pintura Rupestre, Adornos, Seridó.

NOVAS REPRESENTAÇÕES 'FEMENINAS' DE CRIANÇAS EM GUIMARÃES

Caderno Espaço Feminino, 2016

Na década de 1960 a representação de crianças na obra literária de João Guimarães Rosa sofreu modificação e nela, além de tratar dos meninos, o autor passou a escrever estórias cuja protagonista são as meninas. Esse destaque da mulher quando criança pode esboçar um desenho do novo papel social assumido pelo feminino na década seguinte. Palavras-chave: Meninas. Guimarães Rosa. Protagonismo Feminino.

Representações da Cidade Contemporânea

Proceedings of the XVIII Conference of the Iberoamerican Society of Digital Graphics - SIGraDi: Design in Freedom, 2014

Representações da Cidade Contemporânea

CERÂMICA QUINHENTISTA DO MOSTEIRO DE STO. ANTÓNIO DE LISBOA, EM MONTEMOR-O-NOVO: UMA NOVA ABORDAGEM

Em completo estado de ruína em meados do século XX, o mosteiro de Santo António de Lisboa em Montemor-o-Novo escondia nas suas abóbadas, antes da sua reconstrução arquitectónica, uma colecção de olaria ímpar no panorama nacional do século XVI. Pela sua especificidade e quantidade, esta colecção do Museu de Arqueologia de Montemor-o-Novo é um exemplo único para a compreensão do seu contexto histórico, não só pela representatividade das peças enquanto objectos utilitários mas também pela sua reutilização enquanto elemento de construção arquitectónica. Durante a década de 70, esta colecção seria alvo de um profundo estudo por Margarida Ribeiro que lhe garantiria também a sua salvaguarda e preservação. Graças aos meios tecnológicos hoje disponíveis e ao avanço do método em arqueologia, acreditamos ser possível aprofundar ainda mais o conhecimento público acerca deste espólio quinhentista fundamental para o estudo da época.

A representação na Arquivística Contemporânea

The arrangement and description of archival materials are the nuclear processes of Archival Science that share a common purpose: to represent the archival knowledge. This representation is fundamentally based on the application of the principle of provenance and on the concept of fonds. This paper aims to discuss de archival description facing the changes and ideas of an archival postmodern approach that proposes the concept of fonds and the principle of provenance as conceptual abstraction rather than a physical entity in the representation process. In that sense, it is presented here the theoretical perspectives of Canadian and Australian studies, discussing the theoretical basis of Modern Archival Science, facing the dynamic reality of contemporary record creation.

COMPREENSÃO SOBRE CIÊNCIA DE CRIANÇAS RIBEIRINHAS AMAZÔNICAS

2019

Resumo: As crianças são sujeitos dotados de capacidades cognitivas, apesar de serem vistas apenas como seres com pouca idade e receptoras das ações dos adultos. Elas aprendem por meio de interações em diferentes contextos sociais. Neste estudo objetivou-se compreender qual o entendimento sobre ciência de crianças da Educação Infantil numa escola ribeirinha do município de Parintins-AM.O estudo é de natureza qualitativa, do tipo etnográfico voltado à educação. Os sujeitos foram 15 crianças do II período da Educação Infantil. Os dados foram coletados usando técnicas de observação participante; roda de conversa, relatos livres e atividade de desenhos.No processo de entendimento sobre ciência,os espaços não formais foram ambientes motivadores para que as crianças se expressarem de maneira livre, vivenciando momentos de conversa aproveitando o ambiente natural. A partir do compartilhamento de experiências, foi possível despertar o olhar das crianças para perceberem a presença da ciência em seu cotidiano. As crianças ribeirinhas aprendem sobre a ciência através de suas vivências na comunidadee na escola. Palavras-chave: Ciência na Educação Infantil. Escola ribeirinha. Espaços Não-Formais.Amazônia. INTRODUÇÃO Atualmente vivemos em um cenário onde as conexões da ciência crescem a cada dia, oportunizando a educação um alicerce para ensinar e aprender de forma prazerosa. No entanto, entender o que é ciência e sua importância para a sociedade ainda precisa ser esclarecido para os estudantes e docentes no contexto escolar. Diante disso, faz-se necessário introduzir a ciência desde os primeiros anos escolares para familiarizar a criança com o universo científico (LORENZZETTI, DELIZOICOV, 2013), e estabelecer uma relação com a ciência é fator primordial para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem que não se resumeapenas à leitura e escrita, mas na leitura de mundo compartilhada com suas experiências cotidianas (CHASSOT, 2011). Para Lorenzetti e Delizoicov (2013) o domínio do sistema da língua escrita é condição essencial para que o indivíduo seja alfabetizado, mas não condição suficiente. As escolas inseridas em contextos ribeirinhos precisam valorizar os conhecimentos prévios das crianças, que são parte da cultura local, a fim de aproximá-los dos conhecimentos científicos (CHASSOT, 2011). Em destaque pode-se citar os fazeres ribeirinhos intrinsecamente ligados à diversidade biológica e à diversidade do modo de vida, como o nadar, pescar, caçar e outras atividades que proporcionam o contato das crianças com a natureza.

DO DRAMÁTICO AO ÉPICO: A PRESENÇA DA TRAGÉDIA NA ARGONÁUTICA DE APOLÔNIO DE RODES

Itinerários

RESUMO -O presente trabalho discute a relação entre o poema épico Argonáutica, de Apolônio de Rodes, e as tragédias gregas precedentes a ele. Considera-se que as tragédias, ao lado da poesia homérica, são importantes fontes para sua abordagem do mito e, subsequentemente, para a narrativa de Apolônio. Além disso, a narrativa e os recursos expressivos que o poeta utiliza são muito próximos às tragédias de Eurípides (1939) e Ésquilo, e essa relação nos ajuda a compreender melhor como um poeta alexandrino trabalha a matéria épica após o advento da tragédia clássica.