Cotidiano e Estresse De Avós De Crianças Com Deficiência e De Avós De Crianças Com Desenvolvimento Típico (original) (raw)
Related papers
A Importância Do Protagonismo Da Criança Com Deficiência No Cotidiano Escolar
Cadernos de Pesquisa
O presente artigo propõe dialogar com a importância que se tem em oportunizar o protagonismo da criança com deficiência em seu espaço escolar. Para tal, o trabalho mostra os percursos da infância, bem como da integração, inclusão e aprendizagem, fazendo assim, um recorte das conquistas para a inclusão das pessoas com deficiência realizadas ao longo do tempo. Destarte, focamos na escuta dessas crianças por acreditarmos que as mesmas podem contribuir para a prática dos professores. A coleta de dados foi realizada em uma escola da rede Estadual de Pernambuco e tivemos como participantes do estudo duas crianças com deficiência e suas respectivas professoras do 3º e 4° ano do ensino fundamental I. Os instrumentos metodológicos utilizados foram: (i) observações individuais das duas crianças com deficiência em sala de aula regular; (ii) entrevista semiestruturada com as professoras das crianças; e por fim, (iii) a entrevista com ambas as crianças. A análise demonstra que a escuta dessas cr...
Dificuldades Encontradas No Cotidiano De Crianças Portadoras Do Autismo
Transtorno do espectro autista: concepção atual e multidisciplinar na saúde
Transtorno do espectro autista: concepção atual e multidisciplinar na saúde está licenciado sob CC BY 4.0. Esta licença exige que as reutilizações deem crédito ao criador. Ele permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e construam o material em qualquer meio ou formato, mesmo para fins comerciais. O conteúdo da obra e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, não representando a posição oficial da Editora Amplla. É permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores. Todos os direitos para esta edição foram cedidos à Editora Amplla.
Uma Análise Generificada de Cuidadoras de Crianças com Desenvolvimento Atípico
PSIUNISC- Revista do Departamento de Psicologia da Universidade de Santa Cruz do Sul, 2019
O desenvolvimento humano é um fenômeno multifacetado, envolvendo processos de mudanças biológicas, psicológicas, sociais e culturais, ocorridos nas interações entre pessoas e sistemas biológicos, dentro de grupos sociais e ambientes, ao longo do ciclo da vida. O sistema familiar é visto como um dos ambientes centrais para a pessoa em desenvolvimento, dado o estabelecimento de relações entre a criança, desde o início de sua vida, e seus cuidadores. O objetivo deste estudo foi analisar, a partir dos estudos de gênero e do modelo bioecológico do desenvolvimento humano, os papéis desempenhados por cuidadoras de crianças com desenvolvimento atípico, no contexto da Amazônia brasileira. Os estudos sobre o cuidado de crianças com desenvolvimento atípico mostram o quanto esse fator age como um divisor no exercício da parentalidade, dados os aspectos socioculturais de gênero, raça e classe, onde se percebeu a maior parte das pessoas que exercem tais atividades, sendo mulheres. Concluiu-se que as práticas de cuidado ainda são atravessadas por toda uma carga de ações e respostas de uma rede de contextos cujas atividades, continuam sendo vistas como “domínios” femininos.
Noção Temporal De Crianças Com Desenvolvimento Típico e Transtorno Do Desenvolvimento Da Coordenação
Psicologia Escolar e Educacional
RESUMO O objetivo do estudo foi comparar o desenvolvimento da noção de tempo entre crianças com Desenvolvimento Típico (DT) e com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). Participaram 34 crianças, divididas nos grupos: DT 6-7 anos (n=9), DT 8-9 anos (n=8), TDC 6-7 anos (n=7) e TDC 8-9 (n=10). As crianças com TDC foram indicadas pelos professores por meio do checklist do MABC-2 e as crianças com DT por apresentarem bom desempenho. Posteriormente, todas foram avaliadas com a bateria do MABC-2. Para a análise da noção temporal, utilizou-se uma adaptação de uma prova proposta por Piaget, que visa compreender a sucessão dos acontecimentos percebidos, realizada em contexto experimental. Sendo assim, utilizaram-se dois brinquedos de madeira que realizavam movimentos distintos em relação ao tempo e ao ponto de chegada. O conceito dessa tarefa foi adaptado para duas tarefas de corrida em contexto aplicado. As crianças foram questionadas separadamente sobre questões temporais das t...
Cotidiano da família no enfrentamento da condição crônica na infância
Acta Paulista de Enfermagem, 2010
Objetivo: Identificar alterações desencadeadas no cotidiano da família que vivencia a experiência de doença crônica na infância. Métodos: Pesquisa qualitativa do tipo exploratória descritiva. Realizou-se o trabalho de campo em um hospital escola do Estado da Paraíba envolvendo como sujeitos, seis acompanhantes das crianças hospitalizadas por doença crônica. A técnica de coleta dos dados foi a entrevista semi-estruturada. Na análise dos dados foram observados os princípios da análise temática. Resultados: As alterações mais relevantes vivenciadas pelas famílias incluem as dificuldades financeiras, para atender as novas demandas da criança, e de acesso a serviços de saúde. Sentimentos como medo, dúvidas e insegurança compuseram o cenário familiar. Conclusão: Destaca-se que as famílias demonstraram interesse em ser incluídas no cuidado e em falar de seus sentimentos, ressaltando-se a importância da escuta sensível. Estabelecer vínculos e formar parcerias é um dos caminhos para a reconstrução humanizadora das práticas em saúde.
O Distanciamento Social e O Cotidiano De Pessoas Com Deficiência
Revista Ciências Humanas
A Covid-19 tem se manifestado como uma doença de alto índice de contaminação. Nesse sentido, as Pessoas com Deficiência foram orientadas a redobrar os cuidados de prevenção à Covid-19, como o distanciamento social, por serem consideradas do grupo de risco. O objetivo deste estudo foi compreender a interferência do distanciamento social no cotidiano das pessoas com deficiência física, durante o período de pandemia por Covid-19. Este estudo é de natureza aplicada e de caráter observacional descritivo. A análise e discussão dos dados foi realizada sob o paradigma qualitativo. Quanto aos procedimentos técnicos, se caracteriza como uma pesquisa de campo. O grupo de colaboradores foi composto por dez Pessoas com Deficiência. Os resultados indicaram que os maiores impactos do distanciamento foram as dificuldades de acesso às atividades de saúde e reabilitação, bem como as mudanças de hábitos de higiene em função do perigo de contaminação. No âmbito pessoal, alguns perceberam o distanciamen...
Docência Casular e Outras Táticas Da Educadora Do Cotidiano
Existências: Anais do 31º Encontro Nacional da ANPAP, 2022
Esta pesquisa prefigura uma bifurcação em recorte temático de monografia defendida no Departamento de Artes da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Lançamos mão de entrevista narrativa com uma artista, professora e mediadora cultural de etnia Guajajara com vistas a tecer cosmovisões conjuntas que nutrissem novas metodologias de fazer/ensinar arte. A pesquisa assume matiz metodológico etnográfico com utilização de entrevista semiestruturada. As indagações primeiras encontraram direção em como a docência casular e as narrativas da artista Guajajara tensionam a circularidade de saberes tendo em vista hegemonias epistêmicas eurocentradas. As análises apontaram para a importância do pensamento sistêmico que compreende a sala de aula de forma circular, pensando criticamente o passado, contextualizando o presente e nos inserindo na tessitura do futuro.
Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, 2013
RESUMO: Estudos nacionais e internacionais têm discorrido acerca das implicações, provenientes do nascimento de um segundo fi lho na família, ao desenvolvimento infantil do primogênito. O objetivo do presente estudo foi identifi car a experiência de irmãos de crianças com defi ciência intelectual e de irmãos de crianças com desenvolvimento típico, acerca do cotidiano e das práticas de apoio exercidas no contexto familiar. De abordagem qualitativa e comparativa, o estudo exploratório contou com a participação de 12 adolescentes, irmãos mais velhos de crianças com defi ciência e de crianças com desenvolvimento típico. Para coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, as quais foram analisadas à luz da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Os principais resultados apontam que os irmãos de ambos os grupos familiares representam importante fonte de ajuda às famílias. Além disso, os irmãos de ambos os grupos relataram positivamente acerca do relacionamento estabelecido com a criança mais nova. Novos estudos nessa direção se fazem necessários para que se possa ampliar a compreensão do tema e disponibilizar maiores fontes de suporte aos irmãos de crianças com defi ciência ou mesmo aos irmãos mais velhos de crianças com desenvolvimento típico. PALAVRAS-CHAVE: Relacionamentos Familiares. Irmãos. Crianças com Defi ciência. Yamashiro JA, Matsukura TS. Older Siblings of children with disabilities and children with typical development: daily life and fraternal relationships. Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo, 2013 maio/ago, 24(2);87-94..
Ética Da Amizade e Deficiência: Outras Formas De Convívio Com O Devir Deficiente Na Escola
childhood & philosophy, 2016
Após a implantação das políticas de inclusão, no Brasil, tem sido cada vez mais frequente a ocorrência de relações de amizades entre os atores da escola denominados "deficientes" com os demais. Muitas vezes, tais relações ultrapassam o tempo e o espaço, os saberes e o currículo escolar, produzindo modos de existência comuns e uma ética transversal, raramente vistos pela instituição. Essa invisibilidade é acentuada ainda mais no cenário biopolítico atual, que corrobora certa desconfiança referente aos modos de existência deficientes e ao devir comum que produzem nas relações amistosas entretecidas pelos atores da escola. Nessa conjuntura, este ensaio analisa a ética da amizade com os deficientes e a confiança como uma das condições de sua consecução na escola. A partir da estética da existência de Michel Foucault, objetivamos discutir: (1) se a amizade com a deficiência pode se apresentar como uma nova ética, capaz de interpelar os dispositivos formais e de resistir às tecnologias de biopoder da escola, quem sabe, criando outras formas de inclusão; (2) se a confiança no devir comum produzido nessas particulares relações amistosas pode ser considerada uma das condições de sua consecução e como uma estratégia para reverter a atual desconfiança no deficiente, em vistas a minimizar o temor e a visibilizar o signo do acontecimento da vida que representa. Com a discussão dessas questões, esperamos contribuir para que a amizade com a deficiência seja vista como signo de uma formação dos atores da escola e a confiança no devir deficiente se torne visível como uma luta transversal comum que, além de condição para a consecução da ética da amizade, se apresente como uma estratégia política importante para potencializar essas vidas distintas que merecem ser vividas. Palavras-chave: ética da amizade; deficiência; confiança; escola.