The effect of learning on the reproduction of meaningless actions (original) (raw)
Related papers
Književne interpretacije strategija učenja u romanima Frankenstein i Tarzan
2019
This paper interprets the various learning strategies present in the novels of Frankenstein or Modern Prometheus and Tarzan. Emphasis is placed on learning strategies, primarily learning strategies of language acquisition and language learning, and then learning about the natural environment and knowing one's identity. There is an interesting bond that novels share with feral or wild children. The interpretation of these works was carried out through a literary, pedagogical and psychological approach.
Informacije I Znanje Kao Ključni Resursi Za Potrebe Interaktivnog Učenja
PRIMUS - INFORMATIKA, PRAVO, EKONOMIJA, BANKARSTVO, 2016
Osnovni cilj ovog rada je da se sagleda mesto i značaj informacija i znanja kao ključnih resursa za potrebe obezbeđenja interaktivnog učenja u nastavnom procesu. Imajući u vidu da tradicionalna nastava sve više ustupa mesto interaktivnoj, a u cilju prevazilaženja da učesnik u nastavi bude samo pasivni objekat. Od interaktivnog pristupa se očekuje da obezbedi pronalaženje novih rešenja, kritički stav prema iznesenim stavovima i da pronalazi puteve za nova rešenja. Ovo zahteva da se kod dizajniranja i planiranja nastave obezbede uslovi da se razmotri niz faktora koje opredeljuju koje aktivnosti bi trebalo uključiti u sam proces nastave.
Efekti iščekivanja podražaja na srčanu frekvenciju u zadacima različite složenosti
Papers on Philosophy, Psychology, Sociology and Pedagogy
Polazište za ovo ispitivanje bila je Laceyeva hipoteza koja pretpostavlja da u situaciji koja zahtijeva praćenje i reagiranje na podražaje iz okoline dolazi do deceleracije srčane frekvencije, dok se u situacijama koje zahtijevaju mentalnu aktivnost srčana frekvencija povećava. Lacey pretpostavlja da će u simultano integriranim zadacima ko ji uključuju oba ova zahtjeva doći do srednjeg učinka na srčanu frekvenciju. Cilj ispitivanja bio je provjeriti efekte zadataka složene reakcije koji istovremeno uključuju iščekivanje podražaja i mentalnu elaboraciju na srčanu frekvenciju.
Povijest U Nastavi, 2014
Poučavanje o interpretacijama Sažetak: Članak se bavi teorijskim i praktičnim aspektima poučavanja o interpretacijama. U prvom dijelu rada razmatraju se tri ključne točke: zašto poučavati o interpretacijama, što bi učenici trebali naučiti o interpretacijama i kako poučavati o interpretacijama. Na temelju literature razrađuju se stupnjevi poučavanja o interpretacija-od pripremnog stupnja upoznavanja teme i identifikacije interpretacije do analize, objašnjavanja i evaluacije interpretacije. U drugom dijelu rada donose se neki praktični primjeri.
Važnost Verbalne I Neverbalne Komunikacije
Suvremena pitanja, 2011
Sažetak Obrazovne su reforme obilježile posljednja desetljeća u mnogim europskim zemljama, pa tako i u Bosni i Hercegovini. Ono što nas posebice interesira jest integracijsko obrazovanje kao integralni segment reforme (osnovnog) obrazovanja, s posebnim osvrtom na prvi ciklus osnovne škole. Brojna su pitanja koja se odnose na ovaj proces poput: što sa sobom nosi integracijsko obrazovanje, koje i kakve pedagoške implikacije predmnijeva, kao i koje i kakve rezultate-u godinama nakon pokretanja obrazovne reforme-pokazuje, a koje pak dugoročno možemo očekivati, odnosno o njima kontemplirati već sada da bismo-koliko je i ako je to uopće moguće-spriječili ili ublažili nepoželjne učinke ovoga složenog, delikatnog, slobodno se može reći, u našoj zemlji i turbulentnog procesa. U ovome smo tekstu težili prikazati bona fide, ali i sine ira et studio, pozitivne i negativne strane, iskustva i probleme integracijskoga obrazovanja (konkretno uključivanje djece s poteškoćama u razvoju u redovitu osnovnu školu) s gledišta roditelja iz Hercegovačko-neretvanske županije.
Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja
Brojna istraživanja nastala u okviru socijalno-asistivne robotike usmjerena su na stvaranje učinkovite podrške djeci s poremećajem iz spektra autizma (PSA) kroz njihovu interakciju s robotima. Ona počivaju na premisi da djeca sa PSA-om pokazuju sklonost elektroničkim napravama, a slabiji interes za socijalne aspekte okoline. No izrazito veliki interes za elektroničke naprave u sve djece otvara pitanje reagiraju li djeca sa PSA-om na prisustvo robota drukčije od djece tipičnog razvoja. Cilj je ovog istraživanja bio usporediti reakcije djece sa PSA-om i djece tipičnog razvoja na robota u nesocijalnom (zadatak “robot-predmet” u kojem su u prostoriji prisutni robot i drugi zanimljivi predmeti) i socijalnom kontekstu (zadatak “robot osoba”; prisustvo robota i nepoznate osobe). Uzorak je činilo dvadesetero djece predškolske dobi, po 10 u svakoj skupini. Rezultati su pokazali da djeca sa PSA-om u nesocijalnom kontekstu uglavnom pokazuju podjednake obrasce ponašanja kao i djeca tipičnog raz...