Alfabetização sob a perspectiva de Paulo Freire (original) (raw)
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Polêmica Da Alfabetização No Brasil De Paulo Freire
Trabalhos em Linguística Aplicada, 2019
RESUMO Debates atrelados a teorias acadêmicas vêm se intensificando no cenário político brasileiro a partir de enunciados compartilhados incisivamente por autoridades governamentais. Assim, evidenciam-se esforços para depreciação do legado deixado por Paulo Freire e das contribuições da abordagem do letramento para o processo de alfabetização. Contrapondo-me às ideais compartilhadas pelas autoridades, apresento algumas contribuições de Paulo Freire para demandas atuais do fortalecimento (1) da educação científica nas escolas e (2) da formação crítica de professoras. Tais contribuições são apropriadas por pesquisas contemporâneas nos estudos do letramento, produzidos no contexto acadêmico brasileiro e internacional. Como encaminhamento, destaco a relevância da formação docente mediada por práticas investigativas, conforme já propunha Paulo Freire, podendo garantir às professoras a autonomia necessária para construções metodológicas próprias e enfrentamentos profissionais.
Contribuições Do Método De Paulo Freire À Alfabetização De Adultos Cegos
Revista Inter Ação, 2021
O estudo analisa as contribuições do método de Paulo Freire à alfabetização de adultos cegos, considerando-se os seus princípios de emancipação e superação da leitura e da escrita para uma educação inclusiva e libertadora. De abordagem qualitativa, utiliza o estudo de caso como estratégia conduzida em uma instituição especializada na área da deficiência visual. Os participantes da pesquisa foram dois estudantes cegos. Para a coleta de dados, usaram-se registros em diário de campo, assim como o registro fotográfico. As atividades foram planejadas a partir do método de Paulo Freire, adaptado para o ensino do código braille. Os resultados revelam que a utilização desse método contribuiu com o processo de alfabetização dos participantes cegos, na escrita e na leitura do código braille, bem como no processo de suas conscientizações, a lhes possibilitar a compreensão nos contextos social, histórico e político para novas descobertas e leituras de mundo. PALAVRAS-CHAVE: Método de Paulo Fre...
Alfabetização de crianças e a teoria de Paulo Freire: a experiência do Pibid
Entrever Revista Das Licenciaturas, 2013
Este trabalho é a elaboração de uma experiência constituída a partir de práticas suscitadas pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). O Pibid, criado pela Capes, em 2007, tem por objetivo valorizar o magistério, apoiar estudantes de licenciatura plena inserindo-os no cotidiano de escolas da rede pública de Educação, promover a integração entre Educação Superior e Educação Básica e proporcionar aos licenciandos uma participação em experiências metodológicas, tecnológicas e de práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar. O Pibid-Pedagogia apresenta um aspecto diferencial das demais licenciaturas, por se fazer presente na realidade dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Vale ressaltar que o profissional da Pedagogia é o responsável pelas primeiras experiências escolares das crianças, ou seja, pelo aprendizado básico, onde a leitura e a escrita, elementos fundamentais para o aprendizado de todas as disciplinas escolares, são construídas. Partimos do pressuposto de que todas as crianças são capazes de aprender, e, ao nos depararmos com uma realidade onde determinados alunos até chegam a um nível inicial de alfabetização, mas não desenvolvem adequadamente suas habilidades de leitura e escrita ao longo do Ensino Fundamental,
Revista Inter Ação, 2021
O presente texto trata da trajetória de vida do educador Paulo Freire, apresentando sua história não somente como homem social, como é conhecido, mas como ser humano e educador, baseado em uma revisão bibliográfica feita em torno da história de sua vida, fundamentada nos estudos de Sergio Haddad (2019), Moacir Gadotti (2004) e nas obras do próprio Freire. Este estudo integra uma pesquisa de Mestrado Profissional em Educação, que investiga acerca dos estudantes de um curso superior que passaram em suas trajetórias escolares pela Educação de Jovens e Adultos – EJA. Para que esse estudo fosse realizado, foi fundamental o embasamento teórico dos conceitos de Paulo Freire, o que nos despertou interesse não somente em compreendermos os conceitos em si, mas também conhecermos sua história, chegar mais perto da vida desse educador popular que se dedicou aos excluídos, oprimidos e analfabetos. PALAVRAS-CHAVE: Paulo Freire. História. Alfabetização. Educação de Jovens e Adultos.
Reflexões Acerca Da Formação De Alfabetizadores
Revista Científica FESA
O estudo sobre a formação de professores é um tópico de discussão em todas as partes do mundo. O tema em debate, bem como a preocupação em tratá-lo, tornou-se muito importante para acadêmicos e especialistas. Para começar, existe uma demanda que surgiu em decorrência dos avanços da ciência e da tecnologia que se expandiram nas últimas décadas e, por isso, é preciso nesse contexto pessoas que estejam preparadas para o mercado de trabalho. Outro ponto são as baixas estatísticas de desenvolvimento do processo educacional e da aprendizagem nas escolas, o que tem impactado negativamente em nível global. Assim, este artigo tem a missão de discorrer sobre a formação de alfabetizadores em contexto pedagógico brasileiro.
2021
Tomados pela experiência da pandemia de Covid-19, a pesquisa trata da importância da consciência crítica e da competência informacional frente à avalanche de informações sobre a doença, disponíveis nos diversos canais de informação. Parte do pressuposto que a compreensão da sua gravidade é difusa, confundida com "construção midiática" e "exageros na prevenção" decorrente da falta de compreensão dos achados da produção científica a respeito da doença e de correntes de desinformação. A pesquisa é exploratória, fundamentada na literatura produzida sobre o entendimento da pandemia e nas reflexões sobre Educação, na perspectiva freiriana de "consciência crítica" em oposição à "opressão do não saber" e do "medo" subjacente, valendo-se da sua contribuição teórico-metodológica para análise do cenário de infodemia e desinformação. Apresenta como resultado a proposta de um projeto-piloto de um curso de formação e aprimoramento de discentes e jovens pesquisadores na pesquisa de informação de qualidade em fontes de informação confiáveis. Em síntese, conclui-se sobre a perfeita adequação do papel nuclear que a "conscientização para a liberdade", proposta por Paulo Freire, ocupa no ambiente social, capaz de produzir mudanças e transformações sociais e salvar vidas.
Aprender a Ler o Mundo: adaptação do método de Paulo Freire na alfabetização de crianças
Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa, 2009
Ao visitar escolas como supervisora pedagógica, a investigadora notou que as aulas de recuperação em alfabetização eram uma continuidade das aulas regulares e, numa tentativa para procurar soluções para alfabetizar as crianças analfabetas, planificou uma investigação-ação, em que ela atuou como professora, fundamentada na pedagogia crítica de Freire. Numa escola de 218 alunos, a investigadora escolheu 14, oficialmente situados em classes avançadas mas, na realidade, analfabetos, e convidou-os para uma turma especial onde ela tentou ensiná-los a ler e escrever, sua intervenção ocorreu durante 48 horas, sendo duas vezes por semana, quatro horas de cada vez. As actividades foram precedidas de intenso diálogo entre os estudantes e a investigadora-professora, pois esta reconhece a importância fundamental da oralidade na prática da alfabetização. Mas aquela participação oral permitiu também conhecer os temas da vida real dos estudantes e as "palavras geradoras" correspondentes, de modo a fazer aumentar a sua consciência crítica, como propõe Freire.
A Educação Humanista Em Paulo Freire: Apontamentos Para Uma Alfabetização Libertadora
Revista de Estudos Aplicados em Educação, 2021
Resumo: Partindo de estudos sobre educação integral humanista, o objetivo deste ensaio é apresentar os pressupostos político-pedagógicos para uma alfabetização libertadora, com base no pensamento de Paulo Freire. O caráter humanizador, emancipatório e democrático da pedagogia freireana fundamenta uma alfabetização plena e cidadã, na qual o desenvolvimento cognitivo, físico, cultural, emocional, ético e político não se dissociam. Nesse grave momento em que o mundo é atingido por uma pandemia de proporções inimagináveis, as crianças, mais do que nunca, precisam ser ouvidas, acolhidas e respeitadas em suas fragilidades, potencialidades e formas peculiares de viver esse momento inusitado. A alfabetização libertadora promove sua intensa participação como sujeitos na produção criativa do conhecimento. Nas palavras de Freire, a leitura de mundo, que antecede a leitura da palavra, amplia-se nos processos de leitura e escrita e vai se tornando mais crítica para a construção de uma sociedade ...