Ensino Experimental: a abordagem investigativa no ensino experimental de Química nos livros didáticos brasileiros (original) (raw)
Related papers
Didáticas experimentais como ferramenta de ensino nas aulas de química do ensino médio
Research, Society and Development, 2020
This research investigated the teaching of chemistry teaching, in the context of using experimental activities as a teaching and learning tool in high school chemistry classes. It aims to contribute to the positive performance of students in the 3rd year of high school, through practical classes. The research methodology is characterized as basic, quantitative, exploratory, and hypothetical-deductive, running through the descriptive character, involving an action research. The study was developed with 30 students from the 3rd year of high school at a high school located in the municipality of Iguatu / CE. The main results were: 47% of students have greater difficulty in interpreting chemistry questions, 48% of students prefer the methodology used by the teacher in the classroom as the participatory one, 83% of students affirm that practical laboratory classes help the relationship a lot theory and practice for establishing knowledge in the discipline of chemistry, 100% of the studen...
Reflexões sobre a importância da experimentação no Ensino da Química no Ensino Médio
2016
A Quimica e uma area do conhecimento humano que trata com o mundo microscopico e macroscopico. Sendo assim, a vivencia de situacoes reais e de grande relevância para a compreensao e correlacao dos diversos conteudos por ela apresentados. Neste contexto, a utilizacao de atividades experimentais e uma ferramenta que pode auxiliar na construcao de conceitos. Destarte, este artigo tem o objetivo de verificar a importância da experimentacao no ensino escolar da Quimica no Ensino Medio para que a producao do conhecimento dentro desta area do conhecimento aconteca de maneira mais construtiva e reflexiva. Para tanto, o trabalho tece reflexoes sobre: a historia da Quimica, o processo ensino aprendizagem, o conceito de aprendizagem significativa, o papel do professor e a perspectiva interacionista.
Experimentação como Ferramenta para o Ensino de Química no Nível Médio
Vii Connepi Congresso Norte Nordeste De Pesquisa E Inovacao, 2012
Este artigo propõe a discussão de fatores que norteiam o ensino de Química e a forma como os alunos vêem o ensino de Química. Através deste estudo pretende-se obter uma análise das dificuldades nesta disciplina, sobretudo do ponto de vista dos alunos. Foi utilizada a metodologia do estudo de caso, com base em um questionário contendo onze (11) perguntas objetivas e subjetivas que foram aplicadas os alunos em sala de aula. Os participantes deste estudo foram duzentos e sessenta e oito (268) estudantes do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio. A análise dos resultados revela que os alunos estão conscientes da relação entre a Química e o cotidiano; que possuem uma compreensão sobre as metodologias apresentadas pelos professores em sala de aula e que não estão satisfeitos com as mesmas. Sobretudo o estudo mostrou o grande interesse que os alunos possuem pela experimentação, e que numa primeira análise, eles consideram esta metodologia como a principal para que se sintam motivados.
Atividades Experimentais Em Química: Uma Análise Em Livros Didáticos
2019
Reconhecendo a importância do Livro Didatico, a presente pesquisa tem por objetivo analisar como os livros de Quimica indicados pelo Plano Nacional do Livro Didatico (PNLD) estao propondo as atividades experimentais. Foram analisadas colecoes referentes ao trienio 2015/2017 do PNLD, distribuidos para o Ensino Medio nas escolas publicas. Para analise dos dados foi utilizada a pesquisa qualitativa sob tres categorias quais eram: a) Interdisciplinaridade e contextualizacao; b) Tipos de atividades praticas/ experimentais e c) Relacao com a pesquisa pos experimentacao. Atraves da analise dos resultados verificou-se que a quimica escolar presente nos livros didaticos apresenta um cunho disciplinar, nao atendendo ou atendendo de maneira superficial as orientacoes dos documentos oficiais para a educacao. Alem disso, percebeu-se que a proposicao de atividades experimentais e suas relacoes com atividades pos-experimentos nao sao consideradas satisfatorias no que tange a promocao da aprendizag...
2019
A revista Quimica Nova na Escola (QNEsc) propoe-se a subsidiar o trabalho, a formacao e atualizacao da comunidade do Ensino de Quimica brasileiro, constituindo espaco aberto ao educador. O crescente interesse em pesquisas sobre educacao em Ciencias comecou na decada de 1960, contudo, no final dos anos 1970, os pesquisadores repensaram as abordagens e os objetivos das investigacoes na area. Segundo Vygotsky, o pensamento do individuo e constituido na interacao social, mediado simbolicamente. Nesse sentido, as palavras se apropriam da funcao dos conceitos antes mesmo de atingirem o nivel dos conceitos. Segundo Bachelard, professores de ciencias nao consideram os conhecimentos empiricos ja constituidos pelo aluno. O objetivo do presente trabalho e compor uma revisao bibliografica quanto ao papel da experimentacao no ensino de Quimica entre as publicacoes da QNEsc nos ultimos dez anos (2008-2018), tendo sido realizado na forma de pesquisa qualitativa do tipo bibliografica. Dos 94 result...
2015
Existe uma seria de preocupacoes, por parte da area de Ensino de Ciencias e, especialmente na area de Ensino de Quimica, com o processo ensino-aprendizagem. Na tentativa de apontar uma melhora para tal problema, esta sendo defendido, cada vez mais, o uso da experimentacao no ensino, como metodologia facilitadora do processo de ensinar e aprender. Neste trabalho, investigaram-se os motivos pelos quais os professores de Ciencias, da educacao basica, nao realizam experimentos em suas aulas, sendo apontadas a falta de laboratorio, turmas cheias e a falta de incentivo da escola, como os principais motivos. Com esse resultado, os alunos do ensino medio, sem laboratorio e com turmas cheias, realizaram um experimento de baixo custo com o extrato de beterraba. Essa experiencia contribuiu de forma significativa para o aprendizado destes alunos, demonstrando que esses problemas podem ser contornados de forma simples e eficaz.
2015
Este texto socializa informacoes de um projeto que teve como proposta apresentar e discutir resultados preliminares de uma estrategia didatica sugerida em um projeto de Mestrado para a aplicacao de uma atividade experimental investigativa. A proposta compreendeu a implantacao de uma pratica pedagogica realizada por bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia – PIBID, campus Colorado do Oeste/RO em uma das escolas publicas atendidas pelo programa, apos participacao em uma oficina de Experimentacao. A pratica investigativa foi realizada com alunos do 7o ano do Ensino Fundamental. Orientados pelos bolsistas a pratica investigativa foi realizada pelos alunos segundo a proposta de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2003) nos tres momentos pedagogicos: situacao problema; organizacao do conteudo e aplicacao do conhecimento. A pratica trouxe resultados significativos na construcao do conhecimento cientifico pelos alunos e mostrou o papel que o professor deve desempe...
O Uso Da Experimentação Nas Séries Iniciais Do Ensino Médio Para Abordagem De Conteúdos Químicos
2016
O estudo da Quimica deve-se principalmente ao fato de possibilitar ao homem o desenvolvimento de uma visao critica do mundo que o cerca, podendo analisar, compreender e utilizar este conhecimento no cotidiano. Ao longo dos ultimos anos, tem-se discutido sobre a utilizacao de recursos didaticos que facilitem o processo de construcao do conhecimento dos alunos e a experimentacao tem sido uma ferramenta eficaz no processo ensino-aprendizagem, por favorecer a construcao de conceitos quimicos sendo uma maneira eficiente de ensinar e melhorar o entendimento dos conteudos quimicos, facilitando a aprendizagem. Assim, objetivou-se nesse trabalho apresentar o diagnostico do conteudo considerado mais dificil de ser ensinado e compreendido nas series iniciais do ensino medio, 1a e 2a ´serie, para a partir deste, ser realizado atividades experimentais para o ensino de conceitos quimicos. A pesquisa desenvolvida foi principalmente de caracteristica quantitativa/qualitativa tendo como metodo de co...
Educação Química en Punto de Vista
Este trabalho apresenta os resultados de uma intervenção realizada em uma escola da cidade de Dourados/MS, com alunos do primeiro ano do ensino médio, a partir do conteúdo de funções inorgânicas, especificamente a utilização de indicadores naturais de pH. A atividade teve o caráter qualitativo e foi desenvolvida em uma sequência de etapas mediada pela proposta problematizadora freireana, na qual o professor sustenta o dialogo durante a atividade. Os alunos realizaram inicialmente um experimento motivador e em seguida propuseram a investigação de plantas que poderiam possuir o caráter de um indicador universal. Como resultado, os estudantes demonstraram autonomia em todas as etapas propostas e identificaram possíveis indicadores naturais de pH.