Afriqu'Essor No. 002 (original) (raw)
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Afriqu'Essor, 2022
La première femme noire, première immigrante africaine et troisième femme depuis 1858 à être nommée Rectrice de l'Université d'Édimbourg
Akofena, revue scientifique des Sciences du Langage, Lettres, Langues & Communication, 2020
Akofena regroupe dans ce numéro spécial, une partie des actes du colloque « Diversité et développement : spécificités, fragments, totalité, unité » qui s’est déroulé les 28, 29 et 30 Novembre à l’Université Félix Houphouët-Boigny (Abidjan-Côte d’Ivoire). Ce numéro fait suite à l’ouvrage préambule au colloque Diversité et développement en questions. Des réalités complexes (LEZOU KOFFI, 2018) et au numéro 28 de la Revue ANADISS portant sur La diversité : significations, matérialités et pratiques discursives[1] (ARDELEANU, LEZOU KOFFI, ADOU, 2019). A n’en point douter, la diversité est un thème fécond que les différentes contributions ont tenté de saisir dans ses facettes multiples et protéiformes : « l’homme est diversité […] Tout est diversité » (Karamoko, 2018) Arc’boutée à la problématique « diverselle », la question du plurilinguisme infère des enjeux politiques, économiques, sociaux, identitaires, culturels qui prescrivent trois niveaux selon que l’on se situe à l’échelle mondiale, régionale ou locale : « à chaque niveau, il est facile de faire apparaître, par exemple, une hiérarchisation des langues, d’ordre éminemment politique, autour de laquelle tout s’ordonne » (M. Oustinof 2007, p.8). La dynamique des relations humaines, les migrations et les rencontres ne nient donc pas des tensions internes entre évolution sémantico-pragmatique et nécessité de régulation sociétale. Huit contributions de ce numéro, réparties en deux axes, en rendent compte. L’axe un (1) analyse la construction des identités linguistiques. Celles-ci s’observent dans les pratiques langagières inscrites dans des champs spécifiques de pratiques sociales. Akissi Béatrice BOUTIN et Kouakou Antoine KOUAKOU l’illustrent sur des corpus de la vie quotidienne tandis Dominique Edoukou AKA et Yves Marcel YOUANT analysent respectivement des corpus de discours littéraires et politiques. Le plurilinguisme engendre également des catégorisations collectives. Ainsi, la question des minorités en Roumanie retient l’attention de Cristina UNGUREANU. En somme, le plurilinguisme révèle chez les locuteurs, des attitudes linguistiques qui forgent leur identité individuelle ou collective. Il participe également d’une esthétique littéraire. Enfin, il est un facteur de variation linguistique. L’axe deux (2) examine les enjeux sociopolitiques du plurilinguisme. Le choix de la langue d’apprentissage en contexte plurilingue revêt des enjeux socio-économiques, pédagogiques et socioculturels comme le démontrent respectivement Taieb BENDAKFAL, Bi Trazié Serge BLI, Kalidja Siby FOFANA. En majorité, les contributions de la section VARIA du numéro rendent compte d’expériences didactiques menées au Gabon. Eugénie EYEANG et Andréa Joa TSASSA DIOBA montrent, à partir d’entretiens semi-directifs avec les enseignants gabonais et d’observations de classe, le rôle déterminant des sciences du langage et de la communication dans l’enseignement-apprentissage des langues. Jean-Aimé PAMBOU et Jean Jacques ESSONO ENY, à partir une recherche de type qualitatif, présente les résultats d’un questionnaire sur l’utilisation des grilles de correction de la production écrite en quatrième année, dans le cadre des débats fréquents sur l’Approche par les compétences de base au Gabon. Mexcent Zué ELIBIYO et Prisca SOUMAHO reviennent sur un objet mythique de la période coloniale et jusqu’aux années post indépendance : le symbole. L’étude qui s’inscrit dans une démarche réflexive consiste à le présenter non plus sous un angle négatif, mais plutôt comme un outil susceptible de promouvoir les langues nationales dans une perspective de développement. Théodorine NTO AMVANE décrit l’analyse menée en classe sur un texte littéraire et explique de quelle manière la pédagogie de la traduction du texte littéraire s’articule avec la théorie du sens. Trois contributions complètent ces réflexions. Deux, parmi elles, décrivent la propriété systémique de la langue. Kanabein Oumar YEO et Munseu Alida HOUMEGA décrivent le phénomène de la nominalisation verbale et des verbo-nominaux en Yacouba, une langue mandé de Côte d’Ivoire. Ils observent que le yacouba compte des unités qui dans certains emplois peuvent fonctionner tantôt comme nom et tantôt comme verbe. Ce double usage pose problème au niveau de la démarcation de la classe des verbes de celle des noms. Mahamadou OUATTARA décrit le fonctionnement de la néologie terminologique dans le domaine juridique en koulango. Il met en exergue les différents types de procédés de création lexicale dans cette langue gur de Côte d’Ivoire. Enfin, Mireille Denise KISSI analyse la scénographie en tant que procédé de construction de l’ethos collectif dans le discours électoral en Côte d’Ivoire mettant ainsi en exergue, les spécificités des différentes mises en scènes discursives élaborées par des locuteurs collectifs. Au total, Akofena, avec ce numéro spécial, lève un pan du voile sur nos diversités : le plurilinguisme. Entre tensions vivaces et flexibilité, les expériences décrites montrent les enjeux d’une politique de la diversité que la fusion des espaces réels et virtuels de même que la connexion des individus dans le maillage communicationnel imposent. Coordinateurs du numéro spécial n°2, Juin 2020 • Aimée Danielle LEZOU-KOFFI • Alain Laurent Abia ABOA
RÉSUMÉ Chaque individu construit son identité spectatorielle de façon continue. Au sein de cette identité, pratiques et opinions s'accompagnent afin de dessiner un profil de spectateur qui sera invoqué en cohérence avec les contextes d'interaction. Le panthéon personnel de personnages de séries avec lesquels l'individu entretient une relation peut être décrit comme un étendard personnel brodé des différentes références qui font de lui un être culturellement unique. À partir d'une enquête menée avec des étudiants et étudiantes, cet article propose d'observer les rapports entre représentations de genre concernant les séries télévisées américaines et présentation de soi. Nous verrons que certaines séries sont représentées comme étant rattachées au masculin ou au féminin, que les étudiants entretiennent un rapport déterminé par le genre avec les personnages et que ces phénomènes ont des conséquences sur l'utilisation de ces séries en tant que référence face à l'autre. ABSTRACT Everyone builds his or her identity as a spectator in a continuous way. Practices and opinions help develop an individual spectator profile, according to the contexts of interaction. The personal pantheon of TV characters with whom the spectator has an intimate relationship can be described as a personal banner made of various media references, creating a culturally unique individual. Based on an empirical investigation amongst French students, this article focuses on the relationships between gender representations in American television series and the presentation of self. It reveals that some series are represented as being connected with masculinity or femininity. Students maintain a relationship with characters according to their gender, which impacts the way TV series are used as references in personal interactions. Marianne Alex est doctorante en Communication à l'Université d'Avignon et des Pays de Vaucluse. Ses travaux sont dirigés par M. le Professeur Emmanuel Ethis. Ceux-ci portent sur le genre et les publics des médias, spécifiquement le cinéma et les séries télévisées. Le sujet de sa thèse porte sur le rapport des étudiants au cinéma observé à travers le prisme de la notion de masculinités. Marianne Alex est également enseignante au sein de la formation Information et Communication de l'UAPV.
1999
300, allée des Ursulines, Rimouski, Québec, G5L 3A1 418-723-1986 poste 1669 Visitez notre site WEB: http://www.uqar.uquebec.ca/devlopre/main.htm Le pont du chemin de fer Intercolonial à Rimouski pendant sa contruction vers 1876. Le prolongement de l'intercoloniai permit aux touristes de se rendre jusqu'à Mont-Joli en utilisant le train. (tirée de L'Opinion publique, 19 décembre 1872, collection Mario Mimeault).
F. Mandou Ayiwouo ANADISS 34 - déc.
ANADISS 2/ 34, 2022
Abstract: The feminization of terms and the grammar “rule of proximity” remain a topical issue for terminologists as well as discourse analysts. If the generic masculine prevails over the noun agreement, the communication context tends to challenge this statement. This paper examines the morphological variation of gender in professional names and analyzes its syntax from a phenomenological point of view. The analytic potential of subduction to syntactic feminization is studied here based on the theoretical framework of Psychomechanics. We use examples drawn mainly from the field of print media, especially the Cameroon Tribune. The final aim is to show that, as for the lexicon, subduction is also a specific modality of the general operation of syntax. Keywords: linguistic feminization – subduction – lexicon – syntax – communication.
Revue ERAdE Vol2 no1 Rocque VF
Jean Michel Charles; Jules Rocque, Jean Elie Larrieux, 2020
De nombreux travaux en administration scolaire nous ont appris que la direction d’établissement d’enseignement joue un rôle essentiel dans le bon fonctionnement des établissements scolaires (Archambault, Poirel, Sballil, Garon et Rodrigue, 2017; Leithwood, 2012; Leithwood, 2013; Leithwood, Seashore Louis, Anderson et Wahlstrom, 2004; Waters, Marzano et McNulty, 2003). Plante (2018, p. 297) précise que la formation continue1 offerte à ce personnel de direction procure des occasions «de développer sa compétence à guider et à coordonner les activités d’un établissement d’enseignement qui favorise le succès de l’ensemble des élèves ». Les modalités de cette formation continue peuvent se présenter de façon formelle, par l’entremise d’un programme universitaire; non formelle, selon une initiative locale de la commission ou du district scolaire; ou informelle, en fonction des besoins inventoriés par la personne elle-même (IsaBelle et al., 2008). Qu’importe leur forme, les différentes activités dans lesquelles le personnel de direction s’engage peuvent lui permettre d’enrichir ses connaissances, d’acquérir de nouvelles compétences ou même de changer certaines attitudes, l’aidant à mieux s’acquitter de ses responsabilités professionnelles (Roussel, 2011). Afin de poser un regard croisé sur un projet de formation continue en administration de l’éducation qui s’est déroulé à Haïti, les propos de sept étudiants stagiaires aux études supérieures d’Haïti seront présentés, suivis de la réflexion de trois responsables du projet, soit un chercheur canadien, un chercheur haïtien, puis un consultant et formateur haïtien. Les principaux objectifs de ce texte consistent à : 1) présenter les retombées du stage international sur la pratique des stagiaires et 2) poser un regard critique sur la formation continue des directions d’établissement d’enseignement en Haïti. Une attention particulière sera accordée au volet « stage », car cette composante enrichit la formation continue (Gray, 2001).
Afriqu'Essor, 2022
La première femme noire, première immigrante africaine et troisième femme depuis 1858 à être nommée Rectrice de l'Université d'Édimbourg