GUÍA PARA LA INCLUSIÓN LINGÜÍSTICA DE MIGRANTES, 2022 (original) (raw)
Concebida con la intención de convertir en un producto tangible la propuesta de INCLUDEED, un proyecto Erasmus+ que persigue la integración de inmigrantes y refugiados a través de uno de los principales activos de Europa, sus lenguas, esta guía pretende convertirse en un aliado tanto de quienes deseen ampliar sus conocimientos sobre el fenómeno migratorio como de aquellos que, además, quieran facilitar el proceso de integración a estos colectivos. Elaborado desde la experiencia en este ámbito de las universidades que forman el consorcio de INCLUDEED (Universidad de Salamanca, Universidad de Bolonia, Universidad de Coímbra, Universidad de Heidelberg, Universidad de Poitiers y Trinity College de Dublín), este documento surge a partir del esfuerzo conjunto y del deseo de lograr una sociedad igualitaria en materia de integración. No obstante, esto no habría sido posible sin el apoyo de diversas organizaciones no gubernamentales (Cruz Roja, ACCEM, la Fundación CEPAIM y la Fundación Sierra-Pambley) que, dedicadas a la acogida e integración de inmigrantes y refugiados en toda Europa, han facilitado la detección de dificultades y permitido tender puentes entre diferentes perspectivas y aunar los esfuerzos para que converjan en una misma dirección.
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2020
The research aims to describe the perception of the school community and some experts on migration, in relation to the Haitian migration phenomenon and the linguistic difficulties as a factor of educational inclusion. The research is carried out through a qualitative approach by applying semi standardized interviews to board, teachers and families of migrant and non-migrant students from two Chilean schools, and to some migration experts as well. The results show that although there are no discrimination situations in the schools, real inclusion is still not present, due to linguistic problems. The main conclusion relates to the need to modify migrant policies in the country and to walk towards the restructuring of School Institutional Projects, in order to adopt curricular adequations for a real inclusion of Haitian students.
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