Practicas educativas. Tecnología e Invención en el campo de las artes (original) (raw)
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Revolucionando la docencia universitaria: Innovación educativa en la era de la IA y la Gamificación, 2024
Este capítulo recopila las herramientas de Inteligencia Artificial que se están utilizando dentro del entorno educativo en cuanto a tres categorías, englobadas en las siguiente subcategorías a continuación: Evaluación adaptativa, Identificación del plagio, Asistentes virtuales para la enseñanza, Mentores Inteligentes, MOOCs adaptativos, Tutorías inteligentes, Recomendaciones de contenido personalizado, Juegos educativos inteligentes, Auxilio en la generación de contenidos. Sistemas analíticos y predictivos, Análisis de sentimientos en Foros educativos, Sistemas inteligentes para eficiencia energética. No obstante, su aporte, se recomienda tener en cuenta impactos no esperados en el uso de TIC que podrían extenderse exponencialmente como enfermedad física y psicológica, problemas cognitivos, sociales, entre otros que no deben perderse de vista.
Tecnología y academia. Prácticas creativas
Tecnología y academia Prácticas creativas, 2018
La presente publicación discurre sobre el hilo conductor de la difusión de la información científica en la actualidad, tocando determinados temas e ideas donde se interrelaciona tecnología y producción académica. Se trata, en esencia, de una serie de documentos elaborados a propósito del proyecto de investigación “Difusión de la producción académica, educativa y creativa en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca”, que realicé en esta institución en el marco del Proyecto Prometeo de la Secretaría Nacional de Educación, Ciencia y Tecnología de Ecuador (SENESCYT)
INTERDISCIPLINARIEDAD Y TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA DESDE LA EXPERIENCIA CREATIVA
Aunque la educación interdisciplinaria es cada vez más necesaria, muchos planes docentes en los grados de formación de maestros no contemplan ninguna materia planteada de dicho modo. Una posible solución a esta problemática es fomentar acciones de enseñanza-aprendizaje desde diversas materias y asignaturas universitarias del mismo grado. En el presente artículo se muestra una acción realizada en la Universidad de Barcelona que implica dos materias artísticas y la coordinación entre varios profesores de diversas areas con el objetivo de mostrar un modelo de actuación didáctica que desarrolla habilidades y fomente competencias relacionadas con el arte y la música ensamblándolas a través de las nuevas tecnologías de la información. La experiencia se inició en el segundo año de carrera acabándose un curso más tarde. Los resultados muestran una gran aceptación y motivación por parte del alumnado que se vio envuelto en un proceso creativo y experimental en el que la narrativa audiovisual y el DIY sirvieron de hilo conductor
Artesanía y Técnica en la Enseñanza de la Metodología de la Investigación Social
… de Moebio Revista de Epistemología de …, 2004
The teaching of research methods in the social sciences reflects a rather old-fashioned view of the teaching-learning process: the professor hands out knowledge and the students take it in. However, recent approaches in pedagogy have led us to reconceive of this process as one of knowledge construction on the part of the students with support from the professors. The widespread availability of information (primarily libraries and the Internet) have made the transmission of information less relevant and the use of information much more important.
Arte y nuevas tecnologías ¿nuevos educadores
R Re es su um me en n/ / A Ab bs st tr ra ac ct t Desde hace algunos años, la incorporación de las denominadas nuevas tecnologías al proceso de producción artística está generando múltiples transformaciones que modifican no sólo los modos de producción, sino también los modos de exhibición, circulación y consumo de la obra de arte.
Prácticas Artísticas, Tecnología y Cultura Visual
2014
Titulo del libro: PRACTICAS ARTISTICAS, TECNOLOGIA Y CULTURA VISUAL de los autores Gimenez Gatto, Fabian; Diaz Zepeda, Alejandra; Chavez Mondragon, Hugo; Aguilar San Roman, Ma. de los Angeles; Marcos Carretero, Maria del Mar; Lopez Velarde Fonseca, Vicente; con fecha de publicacion del ano 2014-12, con el apoyo para edicion de la Universidad Autonoma del Estado de Mexico
A educação em suas dimensões pedagógica, política, social e cultural 5., 2020
El contexto de esta investigación fue la Institución Educativa Monseñor Ramón Arcilla, localizada en la ciudad de Cali, Valle del Cauca perteneciente a la comuna 14 del Barrio Marroquín II, contando con la participación de treinta y ocho (38) niños de grado tercero, formación en básica primaria. El método utilizado fue cualitativo, colectando los datos en campo a partir de la observación participante mediante grabación, videos, fotos y el cuaderno de campo. Los resultados obtenidos muestran que existen distintas estrategias implementadas por los estudiantes al momento de utilizar la plataforma virtual Educaplay, siendo dichas estrategias identificadas, descritas y clasificadas según los planteamientos de Weinstein y Mayer (1986). Es importante resaltar que cada estrategias implementada, tiene implícita una intencionalidad ligada en directamente a las tareas propuestas por el profesor en el aula de clase.
TECNOLOGÍA INNOVACIÓN Y PRÁCTICA EDUCATIVA
El presente documento presenta una panorámica de las contribuciones evaluadas por 2-5 revisores, provenientes de países como México, España, Portugal y USA y aceptadas quince de ellas, con relación al tema de la Innovación Educativa empleando las TIC, que componen los capítulos del libro: Tecnología, Innovación y Práctica Educativa (2020). Como se puede observar en la nube de palabras de la línea temática que aparece abajo, los descriptores que resaltan son aprendizaje, enseñanza, profesores, estudiantes, competencia, enfoques, tecnologías, instrumento, aplicación, resultados, evaluación, universitarios, México, entre otros. Gráfico. Nube de palabras generado con Word Cloud de Google (2020).