Perfil, avaliação e metas de produção intelectual dos Programas de Pós-Graduação em Psicologia (original) (raw)
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Perfil dos trabalhos de conclusão de curso em Psicologia de uma Universidade Federal
Psicologia argumento, 2022
Resumo O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem sido o produto final exigido na formação nos cursos de graduação, sendo uma ferramenta importante para desenvolver o raciocínio crítico do acadêmico, além de propiciar conhecimento científico relevante tanto para o meio acadêmico quanto para a sociedade. O objetivo desse trabalho foi explorar os TCC em Psicologia produzidos entre os anos de 2013 a 2017, de uma Universidade Federal do interior de Minas Gerais. Tratou-se de um estudo descritivo-exploratório, orientado pela abordagem quantitativa, com coleta de dados realizada a partir da recuperação dos TCC em Psicologia. Os dados foram analisados utilizando-se de técnicas de estatística descritiva. Foram recuperados um total de 228 TCC, com as subáreas mais predominantes: Psicologia do Desenvolvimento Humano (n=65), Psicologia Social (n=60) e Tratamento e Prevenção Psicológica (n=38). A nuvem de palavras de acordo com os títulos dos TCC, teve como termos mais prevalentes: estudo, saúde, familiar, Minas Gerais (MG), análise, Uberaba, vida, caso, criança e revisão. As palavras-chaves mais frequentemente adotadas foram: saúde, social, psicologia, familiares, adoção, universidade-trabalho, ansiedade, psicanálise, criança, relações, profissional, vida, depressão e família. A abordagem mais utilizada nos TCC foi a qualitativa (n=171). Esse estudo possibilitou-nos melhor elucidar o perfil de produções científicas do Curso de Psicologia de uma Universidade Federal, permitindo identificar potencialidades da graduação em Psicologia no que tange à formação de novos cientistas e profissionais comprometidos com a Prática e a Ciência. Palavras-chave: indicadores de produção científica; curso de psicologia; pesquisa em psicologia.
A internacionalização dos programas de pós-graduação em Psicologia: perfil e metas de qualificação
Psicologia-reflexao E Critica, 2010
Resumo O trabalho examina a internacionalização como parte fundamental nos esforços para alargar o horizonte de interlocuções das pós-graduações no país e para a maior qualificação dos mesmos. Circunscreve a internacionalização no fenômeno indiscutível da globalização ao mesmo tempo em que aponta a necessidade de se manter uma visão crítica sobre suas consequências para o funcionamento das instituições. Analisa, a partir das categorias de formação e produção, dados relativos à internacionalização em 57 Programas de Pós-Graduação em Psicologia. Conclui apontando para a acentuada valorização da publicação em periódicos internacionais por parte das agências avaliadoras. Por outro lado, observa as inúmeras ações, que visando à internacionalização, apresentam-se de forma mais diversificada acompanhando a especificidade das subáreas que constituem a Psicologia.
Desafios da Pós-Graduação em Psicologia no Brasil
Psicologia: Reflexão e Crítica, 2010
Com menos de cinco décadas de regulamentação, o sistema de pós-graduação no Brasil pode ser considerado bem sucedido do ponto de vista de suas realizações, embora inacabado quanto a algumas de suas feições fundamentais. Na área de Psicologia, o sistema compreende 64 Programas, 42 deles com o nível de Doutorado. Para responder de modo eficiente às demandas dirigidas à pós-graduação no Brasil, a área de Psicologia precisará enfrentar um conjunto de desafios, dentre os quais destacamos: a expansão da abrangência geográfica e temática, de modo a vencer assimetrias regionais e desequilíbrios na cobertura das subáreas e temas de pesquisa em Psicologia; o aperfeiçoamento do sistema de avaliação, a fim de contemplar a diversidade das estratégias de formação e da produção de conhecimento nas subáreas da Psicologia; a articulação dos diferentes resultados possíveis da pós-graduação em Psicologia, a partir do reconhecimento de que as bases para a produção de conhecimento na área variam quanto à imposição de demandas adicionais e à possibilidade de associar produção de conhecimento ao desenvolvimento de tecnologias de intervenção; e a formulação de políticas voltadas à qualificação do sistema, por exemplo, por meio do incremento das redes de pesquisa, da internacionalização dos grupos, da divulgação da produção científica e da formação metodológica mais sólida e ampla. Um diagnóstico mais cuidadoso desses e de outros desafios, em suas múltiplas dimensões, poderá conduzir a um aproveitamento mais eficiente das potencialidades dos grupos brasileiros de pesquisa em Psicologia, na formação de novos pesquisadores e na produção de conhecimento. Palavras-chave: Pós-Graduação; Psicologia; Pesquisa em Psicologia.
Produção científica em Psicologia nos cursos de graduação de psicólogos i
Esta pesquisa objetivou analisar a presença da produção científica nacional em Psicologia na formação graduada de psicólogos do Rio Grande do Norte. Focalizaramse referências bibliográficas (básicas e complementares) em planos de ensino de disciplinas do Núcleo Comum da formação, ministradas em 2011, em três cursos do Estado. Analisaram-se aspectos bibliográficos e contextuais da produção, como nacionalidade, vinculação dos autores a Programas de Pós-Graduação (PPGs), eixo estruturante da disciplina à qual pertence, entre outros. Os resultados revelaram que a produção científica brasileira de Psicologia está presente na graduação -algo positivo, visto sua importância para o desenvolvimento da área. Porém, tal inserção é menos expressiva que o crescimento da produção nos PPGs. A prevalência de publicações estrangeiras na maioria dos eixos estruturantes indica lacunas da produção nacional em alguns domínios investigativos da Psicologia e descompasso entre o que é investigado nos PPGs e o que é visto na graduação da área.
JMPHC | Journal of Management & Primary Health Care | ISSN 2179-6750
O estudo teve como objetivo analisar o perfil dos egressos e a produção dos trabalhos de conclusão de curso de um curso de especialização em saúde mental na modalidade Educação à Distância ofertado pela UNA-SUS/UFMA. Foi realizada uma pesquisa descritiva de caráter quantitativo e qualitativo cujas fontes de dados foram os trabalhos de conclusão de curso da especialização, as fichas de matrícula e o banco de histórico de vínculo do Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde de todos os egressos do curso de especialização em saúde mental da UNA-SUS/UFMA. A coleta de dados aconteceu de agosto de 2018 a maio de 2019, de forma retrospectiva e prospectiva. As análises quantitativa e qualitativa foram realizadas através dos softwares Stata® 14 e Open EVOC®, respectivamente. A maioria dos egressos eram mulheres (77,82%), graduados em enfermagem (50,58%), atuavam na área de saúde mental, porém não tinham formação prévia na área. Identificou-se alta rotatividade de locais de trabalho comp...
2019
Esta pesquisa trata da analise cientometrica da producao cientifica dos egressos de doutorado da Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais, como objeto de analise o artigo cientifico publicado. Interdisciplinar entre a Ciencia da Informacao e Matematica Computacional, a partir da Analise de Redes Sociais utiliza indicadores bibliometricos de producao e colaboracao, os softwares Excel e Ghephi para geracao de mapas e visualizacao das redes, o software ScriptLattes para extracao dos dados da plataforma Curriculo Lattes e algoritmos, entre eles, de desambiguacao. Constata a contribuicao singular do egresso para o espalhamento e descentralizacao da colaboracao cientifica para alem das fronteiras academicas e geograficas de seu vinculo institucional. A ausencia de estudos com este enfoque se coloca como uma das contribuicoes e ineditismo da pesquisa. O corpus principal composto por 61 egressos de doutorado com 469 artigos publicados forma uma rede de 390 autores e 103 instituico...
Avaliação de Programas de Pós-graduação em Gestão Social
2010
This paper aims to present ideas on procedures to evaluate individual and collective learning from the experience of teaching postgraduate Program Development and Management Committee (PDGS) developed by the Federal University of Bahia. First, it is characterized the PDGS and its trajectory over seven years of existence, is emphasizing issues regarding education. It addresses the processes avaliatórios and its impact on the evolution of the program, considering the design of individual and social learning perspective and assessment of multifocal. In this context, the study, mostly qualitative in nature, is based on focus groups, participant observation, documentary analysis and literature search. Subsequently, it presents a proposal for evaluating the activities of the postgraduate education. It is said that the program continues and responding to needs identified in society, adopting a pragmatic view of construction and reconstruction, despite the risks and challenges faced in this process. The continuity of the program addresses the emergence of training needs that are being incorporated in its redesign, such as learning of individuals, communities, organizations and society.
Resumo: O Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) confere bolsas de produtividade em pesquisa (PQ) aos profissionais que preenchem determinados critérios. A identificação do perfil dos bolsistas PQ das mais variadas áreas do conhecimento é importante tanto para a elaboração de um mapeamento geral sobre a área como um todo quanto para a elaboração de políticas que visem a incrementar o desenvolvimento científico e tecnológico em subáreas ou locais específicos. O objetivo deste estudo é analisar o perfil dos bolsistas PQ do CNPq atuantes na Psicologia, considerando o triênio concluído em 2014. A amostra foi composta pelos currículos de 338 bolsistas de produtividade que atuam na Psicologia. Os dados obtidos a partir deste levantamento indicaram que seis entre cada 10 bolsistas PQ que atuam na área da Psicologia estão concentradas no estrato 2 e que apenas 10 universidades concentram 56,7% dos pesquisadores contemplados com bolsas PQ. Ainda há uma centralização na região Sudeste, que recebe 55,3% das bolsas e apresenta a maior proporção de bolsas PQ por habitantes do país. Os bolsistas atuam majoritariamente em universidades públicas, principalmente federais, e são em sua maioria mulheres. Além disso, Psicologia Social, Psicologia do Desenvolvimento Humano e Tratamento e Prevenção Psicológica são as áreas de atuação mais recorrentes entre os pesquisadores que recebem bolsas PQ. A identificação de desigualdades regionais, de concentração de bolsas em poucas instituições e de disparidades de gênero, por exemplo, pode contribuir para que algumas questões relativas à distribuição de recursos sejam reavaliadas. Palavras-chave: Produtividade em pesquisa, CNPq, Produção científica, Psicologia.