Técnicas e instrumentos para la evaluación de la comunicación oral: diseño y validación (original) (raw)
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Evaluación entre iguales de la comunicación oral en Ingeniería
2015
espanolDentro del curriculum de los nuevos planes de estudios adaptados al Espacio Europeo de Educacion Superior figuran competencias transversales como la comunicacion verbal o el trabajo en equipo. El desempeno de estas competencias es de gran importancia para el futuro laboral de estudiantes de ingenieria y deberia fomentarse desde el primer curso universitario. Por ello, dentro de la asignatura de Fisica del primer curso del Grado de Ingenieria Quimica, se ha introducido la exposicion oral de un trabajo en grupo a evaluar por los propios companeros. En esta comunicacion, se muestra como se ha realizado este proceso, los resultados obtenidos y las propuestas de mejora. EnglishWithin the curriculum of the new curricula adapted to the European Higher Education Area include generic skills such as verbal and written communication or teamwork. The performance of these skills is of great importance for the future employment of engineering students and should be encouraged from the firs...
Evaluación de la comunicación y del lenguaje (ECOL)
Anexo 1: Guía para situar evolutivamente el nivel de juego simbólico Anexo 2: Porcentajes de articulación correcta según edades Anexo 3: Ejemplificación de procesos fonológicos de simplificación Anexo 4: Escala evolutiva del desarrollo del lenguaje oral Anexo 5: Referente secuenciado de semántica ÍNDICE 6 INTRODUCCIÓN 8 9 PLANTEAMIENTO DE LA EVALUACIÓN
JEIN, 2023
Resumen Inglés I de las carreras de Ingeniería de Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Paraná impulsa el desarrollo integral del estudiantado mediante dos pilares fundamentales: la autonomía en el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias clave para enfrentar los desafíos de un contexto exigente y complejo. En este escenario, la comunicación efectiva es indispensable para los futuros ingenieros. Para acompañar a los estudiantes en el desarrollo autónomo de la comunicación efectiva oral y escrita en un tiempo acotado, Inglés I lleva a cabo una propuesta de evaluación formativa que fomenta el acompañamiento continuo con instancias que promueven la reflexión. En este trabajo se aborda dicha propuesta, así como los obstáculos observados en su implementación relacionados con las demandas del contexto universitario. La propuesta supone un compromiso significativo tanto del estudiantado como de las docentes en pos de la formación de ingenieros competentes en la comunicación intercultural. Palabras clave: evaluación formativa, comunicación efectiva, comunicación intercultural, competencia comunicativa Link al video de la presentación en archivos.
Instrumentos de evaluación pragmática y comunicativa en español
Logos, 2021
In this complete bibliographic review, communicative pragmatic assessment tools used during clinical practice with Spanish speaking population were analyzed. It was carried out in order to characterize them, establish and compare the communicative and linguistic behaviors assessed and discuss their usefulness in clinical pragmatics. Twelve assessment tools are identified. A broad conception of pragmatics prevails that understands it as a perspective rather than as a language level and that is supported not only by pragmatic studies in the strict sense, but also by discourse analysis, conversational analysis and studies on non-verbal communication. Most of the tools analyzed correspond to checklists focused on the assessment of interactive pragmatics. Information on psychometric variables is scarce. It is concluded that it seems necessary to develop formal tools with established psychometric properties that allow to accurately determine pragmatic ability impairments, contributing to the diagnosis and treatment of patients.
Revista Brasileira de Educação, 2016
RESUMEN El nuevo modelo formativo de enseñanza universitaria promueve dotar a los estudiantes de las competencias adecuadas. La competencia de comunicación oral es una de las más importantes para la empleabilidad de los titulados universitarios. Hay varios criterios para evaluar esta competencia, por lo que es importante unificarlos. Por tanto, es crucial desarrollar rúbricas validadas. Las rúbricas permiten valorar la calidad de las contribuciones de los estudiantes, así como orientarlos en su desempeño al especificar los factores que serán evaluados. Para alcanzar el objetivo principal de este trabajo se describe el proceso de elaboración de una rúbrica y se analiza su validez y fiabilidad mediante su implementación. Para ello se lleva a cabo una experiencia en la asignatura “organización industrial y administración de empresas” de la titulación de ingeniería industrial. Como consecuencia, los resultados revelan que la rúbrica diseñada es una herramienta válida y fiable para evalu...
Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, 2013
del Moral Manzanares, F. (2013). Escalas de descriptores y fiabilidad de la evaluación de la expresión e interacción orales del usuario competente. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada (2013) 13. RESUMEN La presente investigación se centra en una experiencia docente desarrollada en el Centro Lingüístico de la Universidad de Verona, en el ámbito de la evaluación de la expresión e interacción orales de nivel C2. Más concretamente, se trató de averiguar si, teniendo en cuenta el propio contexto de enseñanza, podría ser útil para aumentar la fiabilidad de la prueba, el uso de escalas de descriptores, que hasta ese momento no se habían utilizado. Se crearon para ello una serie de escalas, partiendo de las analíticas que el Instituto Cervantes aplica en los DELE. El estudio empírico se realizó en colaboración con otra profesora del centro, durante la sesión oficial de exámenes de julio de 2012. Una vez grabados, se seleccionó una muestra representativa y se procedió a calificarlos sucesivas veces con un lapso de tiempo de varios días, hasta conseguir cuatro calificaciones de cada examen. Dos se realizaron con ayuda de escalas de descriptores y las otras dos, sin ella. Los resultados permitieron comprobar que el uso de las escalas de descriptores aumentó significativamente la fiabilidad externa de la prueba (interevaluadora, entre los dos evaluadores) y, en menor medida, la interna (intraevaluadora, de cada evaluador consigo mismo).
Evaluación y fomento de la competencia de comunicación oral de los estudiantes universitarios
Revista Iberoamericana De Evaluacion Educativa, 2013
Proyecto financiado por la ULPGC, UNI2010/S07 En este trabajo se presenta una experiencia destinada a fomentar y evaluar la competencia de comunicación oral en estudiantes universitarios de grado. Con esta finalidad, y teniendo como objetivo la mejora de la empleabilidad, se hace necesario promover acciones formativas en habilidades comunicativas; entre ellas se enmarca el Torneo 10 en 5 "Idea de Negocio" que es la experiencia que se propone. El torneo consiste en presentar en equipo una idea de negocio en 5 minutos, apoyándose en 10 imágenes estáticas. En una primera fase, tras cada presentación, un jurado realiza un feedback a cada equipo, que sirve como formación de cara a la siguiente fase. Finalizado el torneo, se realiza una entrevista en profundidad a los participantes, valorándose sus expectativas previas sobre la experiencia y su nivel de satisfacción. Entre las conclusiones alcanzadas destaca que este formato de exposición se revela como una herramienta de comunicación oral original y creativa. Asimismo, el torneo sirve como elemento impulsor de la participación del estudiante en su proceso formativo.