Conceito de intervenção social na Orquestra Geração: perspetiva dos professores (original) (raw)

O Projeto Orquestra Geração: A duplicidade de um evento musical/social

Sociologia: Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 2017

O Projeto Orquestra Geracao surge em 2007/08 e estende-se, no ano letivo de 2014/15, por um total de quinze agrupamentos escolares. Inspirado no El Sistema venezuelano, este evento pretende, atraves de uma pratica orquestral continuada e intensa, proporcionar a populacoes escolares desfavorecidas: inclusao e mobilidade social, contacto com novas realidades culturais e dominio de uma pratica instrumental especifica. Partindo de uma (re)leitura interpretativa e critica de diferentes videos, provenientes da esfera publica digital, pretendemos compreender o discurso que legitima a existencia de uma duplicidade do evento Orquestra Geracao - um evento musical onde se manifesta o interesse pelos resultados extramusicais e um evento social onde se sublinha o interesse pelos resultados musicais. Uma duplicidade que se materializa a tres niveis: social, pessoal e artistico.

O Projeto Orquestra Geração e a Inclusão De Alunos Com Necessidades Educativas Especiais

2018

Este artigo debruça-se sobre a forma como a música de orquestra pode contribuir para a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, tendo como objeto de investigação o projeto Orquestra Geração. O presente estudo, de natureza qualitativa, visa compreender, no contexto não formal de aprendizagem, de que modo um projeto de educação pela música - enquanto lugar de aquisição e valorização de competências- pode ser inclusivo. Pretendemos aferir, por um lado, como este projeto pode ser facilitador da aprendizagem e do desenvolvimento e, por outro, se as práticas pedagógicas usadas na aprendizagem musical/experiência artística são inclusivas. Os dados foram recolhidos através de entrevistas à coordenadora pedagógica, aos dois coordenadores de orquestra, ao professor de instrumento, a dois dos alunos com NEE ao nível motor e aos respetivos encarregados de educação. Trata-se de uma amostra de conveniência, com intervenientes no processo educativo das orquestras onde tocam os alu...

A orquestra e a vida: percursos juvenis na Orquestra Geração

Sociologia, Problemas e Práticas

Na senda de uma sociologia da pluralidade disposicional, à qual se acrescenta a relevância do projeto e da construção de campos de possibilidade para a ação, analisam-se percursos juvenis de orquestra com base em retratos sociológicos, reconstituindo as transferências disposicionais entre os múltiplos processos e contextos de socialização, tendo por base a experiência na Orquestra Geração, projeto musical de inserção social com origem no El Sistema venezuelano. Assim, resgata-se a origem das disposições, bem como a força dos contextos da sua ativação (ou inibição), a par do seu potencial de transferibilidade para outros quadros de socialização. Conclui-se com o forte impacto da experiência orquestral na formação de novas competências e disposições, em desigual grau de intensidade consoante os atores, a singularidade dos seus percursos e os contextos em que se movem.

Orquestra nas escolas: Música para transformação

Anais do I Fórum Latino-Americano de educação musical na educação básica, 2018

Este trabalho consiste na descrição do plano estratégico para implantação do Programa Orquestra nas Escolas, que se iniciou no final de 2017 na Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. Consiste em apresentar todas as diretivas do programa, seus objetivos e metas detalhadas, aportes, locais de implantação, número de pessoas impactadas e seus parceiros de suporte e patrocínio. O Programa Orquestra nas Escolas pretende ser um instrumento de desenvolvimento de ações sociais/educativas pela sua prática educativo-musical freiriana e pela escolha de aplicação das escolas-polos em locais conflagrados por grande vulnerabilidade social e realidades com dinâmicas de alto risco social, com ações ligadas à violência, a exemplo do tráfico de drogas e outras manifestações do desequilíbrio social. Nesse contexto, o Plano Pedagógico do Programa traz para suas ações estratégicas, atividades no sentido de fomentar socialmente o crescimento cidadão e humano dos seus alunos.

As representações sociais de professores quanto ao ensino de Música mediado por Tecnologias

Revista NUPEART, 2018

esse trabalho buscou analisar quais as representações sociais de professores de música sobre ensino de música mediado por tecnologias. Como fonte de dados dessas representações sociais analisamos os formulários de inscrição dos professores inscritos no curso de extensão “Diálogos e conexões sobre educação musical e tecnologias”, tendo como base seu perfil e em específico suas perspectivas sobre o que pretendem aprender no curso. A partir da realização desse trabalho tivemos ideia de quanto são diversificadas as representaçõessociaisdosparticipantesdocursosobreoqueétrabalharcomoensinode música mediado por tecnologias. Demodogeralpodemosdestacar8 representações sociais divergentes, mas que dialogam entre si formando uma representação social coletiva dos professores de música participantes do curso sobre o ensino de música mediado portecnologias.

NEOJIBA: reflexões sobre o ensino das práticas musicais em projeto social

2015

Este artigo apresenta os resultados preliminares de uma investigacao1 de doutorado em andamento sobre o ensino das praticas musicais desenvolvidas no projeto social NEOJIBA e sobre os seus beneficios para criancas e jovens, que, em sua maioria, encontram-se em situacao social desfavorecida. Portanto, propoe refletir sobre a abordagem sociocultural da educacao musical na atualidade (ARROYO, 2002), a pratica da musica nas comunidades (KOOPMAN, 2007) e tambem sobre os beneficios da pratica musical no desenvolvimento pessoal e social do individuo (HALLAM, 2010, 2012; KATER, 2004). A metodologia qualitativa foi adotada e a coleta de dados realizada atraves de pesquisa documental, entrevistas semiestruturadas e observacao das atividades performativas dos participantes (aulas, ensaios e concertos). A partir dos resultados parciais desta investigacao, percebe-se que o projeto NEOJIBA, atraves da pratica musical coletiva, promove o desenvolvimento de competencias musicais em criancas e joven...

Práticas Musicais Em Ongs: Possibilidade De Inclusão Social e O Exercício Da Cidadania

RESUMO: Este artigo aborda as práticas musicais em duas Organizações Não Governamentais (ONGs): a Associação Meninos do Morumbi, da cidade de São Paulo e o Projeto Villa-Lobinhos, da cidade do Rio de Janeiro, vinculado à ONG VivaRio. Ambas têm como eixo comum a educação musical como proposta socioeducativa. O estudo buscou compreender, especialmente, dois aspectos: 1) como as ONGs selecionadas se constituíram e se instituíram como espaços legitimados para o ensino e aprendizagem musical e 2) como se instaura o processo pedagógico-musical nesses espaços. O processo pedagógico-musical foi interpretado como possibilidade de produção de novas formas de conhecimento musical analisado a partir de quatro contextos interconectados: institucional, histórico, sociocultural e de ensino e aprendizagem musical. O contexto histórico se revela como a dimensão de reconstituição da própria identidade institucional e musical das ONGs em estudo, construída mediante os fragmentos de história de vida re...