Peningkatan keterampilan berbicara bahasa arab menggunakan metode reka cerita bergambar materi afrodul usrah kelas IV B MI Setia Bhakti Trawas (original) (raw)
Related papers
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya
Berbicara merupakan salah satu alat yang digunakan dalam penyampaian ide dan gagasan secara lisan dengan adanya permasalahan yang dihadapi oleh siswa dalam keterampilan berbicara bahasa arab sehingga diilakukan analisis penggunaan media teks cerita maharah Al-kalam. Penelitian ini bertujuan untuk (1) proses pembelajaran berbicara bahasa arab dengan menggunakan teks cerita pada siswa kelas XI MA Muhammadiyah Bima. (2) hasil pembelajaran bahasa arab dengan menggunakan teks cerita pada siswa kelas XI MA Muhammadiyah Bima. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar obsevasi, interview dan Dokumentasi. Sedangkan Tehnik Analisis yang digunakan dalam menganalisis adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran maharah al-kalam sebagai berikut: a) Guru memberitahukan tujuan pembelajaran kepada siswa; b) memberikan waktu yang cukup untuk belajar membaca bahasa Arab; c) dilatih untuk membaca bahasa Arab deng...
Metode Cerita Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Mahakarya: Jurnal Mahasiswa Ilmu Budaya, 2020
The method is a step or a way to make teachers assisted in conveying subject matter and to be able to achieve learning goals easily. However, if the method chosen is not in accordance with the subject matter, it will make it more difficult for students and teachers themselves. In this study aims to investigate / describe a story method that uses the formula 5w + 1h with the help of an image. In this study, the method implemented in this study is a descriptive-qualitative research method by collecting observation data and learning practices. The findings in this study show that there are advantages and disadvantages in using the story method. Here are the advantages of this story method, one of which is to be able to practice listening and speaking skills of learners. The listeners will get a positive impact, as well as getting a new vocabulary from the storyteller in front and the speaker can have the courage to speak in Arabic freely. While the lack of this method of this story, on...
Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Dengan Pendekatan Kemahiran Berbicara
Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab
Teaching materials are one the crucial elements in the execution of the learning process, so an educator must be able to put up their best efforts to present teaching materials that can support learning goals. Teaching materials serve as a source of knowledge and media for learning, which is something that is crucial, especially to boost learning effectiveness and meet learning goals quickly and effectively. Education professionals must put the most effort into the preparation of teaching materials since they can utilize them to define the direction and goals of learning outcomes. As a result, the creation of teaching materials is crucial to the process of learning and teaching. There have been certain schools where learning Arabic has not been successful or efficient, particularly at the junior high school level. This is brought on by the wide range of educational backgrounds and limited Arabic proficiency of the students. Teachers and students therefore require educational tools t...
Attadib: Journal of Elementary Education
Model pembelajaran Talking Stick merupakan salah satu dari sekian banyak model pembelajaran kooperatif. Model pembelajaran ini dilakukan dengan bantuan tongkat. Tongkat digunakan sebagai ransum atau giliran untuk berdebat atau menjawab pertanyaan dari guru setelah siswa mempelajari materi pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Arab melalui model tongkat berbicara pada siswa kelas IV MI Bahrul Huda Kota Bogor. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian tindakan kelas. Berdasarkan. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1). Model Talking Stick pada pelajaran bahasa Arab kelas IV MI Bahrul Huda Kota Bogor. Peningkatan siswa dalam belajar ditandai dengan peningkatan rata-rata siswa pada siklus I = 60 (cukup). Siklus II = 70 (baik) dan (2). Peningkatan hasil belajar siswa ditandai dengan peningkatan jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan belajar. Pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa mencapai 60 den...
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab DI Ptai
2015
Kemampuan berkomunikasi interpersonal, baik secara aktif maupun pasif bisa diibaratkan as the core of the bahasa Arab, dan begitu juga bahasa-bahasa lain. Namun, fakta berbicara, kurikulum-kurikulum bahasa Arab Madrasah atau pondok pesantren di Indonesia, ternyata sebagian besar masih berorientasi pada pembelajaran bahasa Arab preskriptif bukan deskriptif dan kurang concern terhadap fenomena bahasa Arab yang dewasa ini berkembang pesat dengan segala bentuk transformasi kosakata, maupun pemakaiannya. Bahasa Arab di Indonesia, dalam konteks pembelajaran, sepertinya masih baru diposisikan pada tataran preskriptif saja. Pembelajaran bahasa Arab terutama di pesantren-pesantren tradisional masih saja merangkak dan belum beranjak dewasa. Kurikulum dilihat dari aspek teori hubungannya dengan komponen-komponen penunjangnya, memiliki empat elemen penting, di mana keempat element tersebut dapat dijadikan sebagai “lahan basah” dalam kegiatan pengembangan kurkulum yang berkelanjutan demi tercipt...
2017
The purpose of this research is to improve the learning process and Improve Fardhu Prayer Skill and Read al-Qur'an through Peer Tutor Method at SMPN 4 Lima Puluh Kabupaten Batu Bara. The method used in this research is qualitative research in the form of class action research (PTK), data pengumpualan technique that is by way of observation, questionnaires, documents and pasticipative. The stages of this research are cycles that include planning, implementation, observation, and reflection, and are implemented in two cycles. The result of the research proves that peer tutor method can improve the students' skill in performing fardhu prayer and read al-Qur'an in SMPN 4 Lima Puluh. The result of field observation shows that the fardhu and read al-Qur'an students' reading skills are improved, it can be seen from the post test of cycle I, that the percentage of completeness is 26,66% and post test of cycle II percentage is 93,33% The percentage of mastery increased by...
Teknik Pengajaran Kemahiran Bertutur Bahasa Arab Di SMKA
Kurikulum bahasa meletakkan kemahiran bertutur sebagai komponen penting. Penguasaan kemahiran ini adalah satu aspek penting yang menentukan kejayaan pengajaran dan pembelajaran bahasa kedua atau bahasa asing. Ia berperanan sebagai penanda aras (benchmark) kejayaan penguasaan sesuatu bahasa. Kajian eksplorasi ini dapat meneroka teknik pengajaran kemahiran bertutur yang menjadi amalan guru bahasa Arab di Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA) di Malaysia. Ia bertujuan untuk mengenal pasti teknik yang kerap dilakukan oleh guru dan memastikan adakah teknik yang menjadi amalan guru menyokong pendekatan komunikatif yang menjadi asas pembinaan Kurikulum Bahasa Arab (KBA). Kajian ini menggunakan dua set soal selidik sebagai instrumen kajian yang melibatkan 73 orang guru SMKA yang melaksanakan kurikulum bahasa Arab dan 1371 orang pelajar dari 16 buah SMKA yang dibahagikan mengikut empat zon. Dapatan kajian menunjukkan guru lebih banyak menggunakan teknik pengajaran yang memerlukan respon terus dan ringkas seperti penggunaan teknik soal jawab dan teknik dengar tutur. Manakala teknik-teknik lain kurang dilakukan oleh guru seperti teknik gantian, penukaran, berteriak, latihan pengembangan, latihan betul salah, latihan lanjutan, lakonan dan karangan berangkap. Penggunaan teknik yang memerlukan respon ringkas dan terus menghadkan peluang pelajar berkomunikasi dan secara tidak langsung berperanan sebagai penghalang proses mengfungsikan bahasa untuk komunikasi. Aspek dorongan dan peluang berkomunikasi menggunakan bahasa yang dipelajari adalah prinsip utama pengajaran kemahiran bertutur berasaskan kepada pendekatan komunikatif. Keadaan ini menunjukkan pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab di Malaysia tidak menepati ciri pengajaran komunikatif seperti yang dimuatkan dalam KBA.
Lughotuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
This research is motivated by the lack of speaking skills possessed by students, especially in learning Arabic. This is due to students being less accustomed to speaking Arabic so students lack confidence when speaking. Besides learning that is done only tends to lecture, read together and assignments. This encourages researchers to apply the Direct Method with the Utilization of Image Media to Improve Speaking Skills in Language Subjects in Class IV A. The purpose of this study is: to apply the direct method of using image media to improve speaking skills in Arabic subjects. This class action research (PTK) method applies Kurt Lewin's research model which consists of two cycles with 4 stages including Planning, Action, Observing, and Reflecting. Data collection techniques used in the form of observation, interviews, documentation, and assessment of oral tests.