La agenda interna para la formación de ingenieros (original) (raw)

La formación de los ingenieros en el futuro cercano Aspectos generales

2019

Los retos para la formación de los ingenieros son enormes, y en el futuro solo crecerán, de modo que resulta indispensable volver a pensar en las características de su formación adecuándola a los cambios sociales en curso, los impactos de la ciencia y la tecnología, así como a las particularidades de nuestras propias sociedades. En los párrafos siguientes presentaremos lo que consideramos algunas justificaciones para este cambio, así como algunas propuestas.

Formación del Ingeniero siglo XXI

formación del ingeniero, 2019

La educación terciaria en los inicios de este siglo enfrenta nuevos retos que se deben superar para lograr la excelencia académica en valores. Las tecnologías de la información y comunicación en un contexto de globalización socio económica, política y cultural ofrecen posibilidades para hacer llegar el conocimiento a todas partes. Sin embargo, el nuevo profesional deberá estar capacitado para afrontar grandes desafíos, desde el cambio climático, pandemias y crisis sociales. El reto está en favorecer el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan interactuar en la sociedad e influir favorablemente hacia el desarrollo y equidad social. El papel del docente y los planes de estudios bien diseñados es fundamental para lograr estos propósitos. Concluye el autor que la finalidad de la docencia y la clave para la formación de profesores es que sean eficaces en promover esa ganancia educativa de sus alumnos.

Formación De Ingenieros en España

Revista Facultad de Ingeniería - Universidad de Tarapacá, 2002

La formación de Ingenieros en España tiene una vieja tradición en Escuelas cuya antigüedad es superior a los 150 años. Su carácter tradicional ha sido siempre compatible con un esfuerzo permanente por adaptarse a las condiciones del contexto social, industrial e internacional de cada época. La última gran transformación se ha producido en la última década, con la ampliación del número de títulos de Ingeniería impartidos en las Universidades españolas y una importante modificación de todos los Planes de Estudio. Para cubrir de forma más adecuada la demanda de actividades profesionales que la Industria y la Administración precisa de los Ingenieros, en España existe el sistema dual basado en dos grados de Ingeniería: Los Ingenieros Técnicos o Ingenieros de primer ciclo y los Ingenieros de segundo ciclo. Los accesos de uno al otro grado están garantizados mediante un sistema de enseñanza cíclico.

Procesos curriculares para el desarrollo de competencias en la formación de ingenieros

2019

El trabajo presenta los avances de un proyecto de investigación que aborda los procesos curriculares para el desarrollo de competencias dentro la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan, en el marco de las políticas institucionales para la adecuación de las carreras a la segunda generación de estándares de acreditación. Se trata de un estudio exploratorio descriptivo que se encuentra en su fase analítica, desde donde se ha efectuado una caracterización de los planes de estudio vigentes de siete carreras de ingeniería que se desarrollan en el contexto institucional. El tal sentido se realiza una descripción de las transformaciones institucionales relacionadas con la generación de estándares de acreditación y de las perspectivas de los actores institucionales en torno a los diseños curriculares de las carreras de la Facultad de Ingeniería de la UNSJ, analizando la dinámica institucional emergente de dicho proceso.

Las competencias y la formación de ingenieros en el siglo XXI

Eso de las competencias no sirve" es una frase repetida entre algunos profesores de diversos niveles educativos haciendo referencia a la tendencia actual de implementar modelos educativos en base al concepto de "competencias" en el proceso formativo de los estudiantes, en sustitución de los modelos más dirigidos a los "contenidos".

La formación humanística en el ingeniero

Este artículo rescata la necesidad de formar profesionalmente a los ingenieros desde el punto de vista humanístico, como complemento de la formación científico-tecnológica que habitualmente se brinda en las universidades argentinas. Considerando a la filosofía de la educación, como elemento sustentador de cualquier proyecto educativo, se enfoca el análisis en la relación entre ciencia y tecnología y el papel que los ingenieros cumplimos en el desarrollo de la calidad de vida del hombre.