De Atapuerca a Sillicon Valley: una propuesta de didactización de la pizarra digital en la clase de ELE. (original) (raw)
Related papers
Resumen (español) El presente trabajo es un breve compendio histórico que puede responder a cuestiones concretas sobre el uso de los materiales didácticos: cuándo se utilizan por primera vez los medios audiovisuales en la enseñanza de idiomas, cuándo se empiezan a utilizar los laboratorios de idiomas o en qué momento se empiezan a utilizar los recursos tecnológicos. La historia de los métodos de enseñanza de lenguas ha sido analizada y descrita por diversos autores a lo largo de las últimas décadas (2011) o la última edición actualizada de Richards & Rodgers (2014). No queremos entrar en el detalle de su desarrollo pero sí centrarnos en los recursos y materiales didácticos que se utilizaron por primera vez en cada uno de ellos. Estoy segura de que esta perspectiva nos ayudará a definir lo que realmente queremos que suceda en el aula de español. Abstract (English) The present work is a brief historical compendium that can answer questions on the use of these resources such as: when the audiovisual material was in use for the first time in the language teaching, when the teachers started using language laboratories or in what moment they started using the new technology resources. Anthony (1963), Sanchez (1992), and recently Mayor (2011) and Brown (2011), toether with the last updated research of Richards and Rodgers (2014) analysed the history of language teaching methodology. We are not going to into any great detail regarding this development, but will rather focus our study on the Resources and didactic materials that were in use for the first time in each of them. This perspective will help us to define what we really wish to take place in the Language Classroom.
Ancestors: historias de Atapuerca, un videojuego educativo
2020
Los videojuegos son uno de los medios más atractivos a nuestra disposición para comunicar conocimientos sobre el pasado. Combinar interacción y narración permite al jugador ver el mundo recreado y experimentarlo. Ancestors es una propuesta centrada en el patrimonio de Atapuerca y en la evolución humana, diseñada con criterios educativos para ser utilizada en espacios formales y no formales de enseñanza-aprendizaje.
Entre tabletas, tintas, redes y tecnomediaciones: laberintos de la escuela por explorar
Revista Educación y Ciudad, 2015
Este artículo recoge un avance del proyecto Saberes Tecnomediados de niños, niñas, jóvenes y maestros, desarrollado por el IDEP y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en el cual se identifican propuestas que desarrollan los maestros del Distrito Capital de distintas localidades, para potenciar en niños, niñas y jóvenes, saberes, narrativas y prácticas que parten de usos y apropiaciones diversas de las tecnologías de la información y la comunicación.
2016
La incorporacion cada vez mas real de las tecnologias en el ambito educativo requiere de estudios que nos ayuden a comprender los beneficios e inconvenientes que llevan implicitos. Un dispositivo muy utilizado en los ultimos anos es la pizarra digital interactiva (en adelante PDI), de ahi el interes de la presente tesis doctoral. En una primera parte se presenta el planteamiento de la investigacion justificando su importancia. En la segunda parte, el marco teorico lo conforman varios capitulos, el primero contextualiza la investigacion dentro de la sociedad de la informacion y la comunicacion en la que vivimos. En este escenario, las politicas educativas se convierten en el motor de iniciativas de integracion curricular de tecnologia que requieren de una adecuada formacion del profesorado, transformacion del rol del profesor y del alumno y de los procesos de ensenanza- aprendizaje. El apoyo de un equipo directivo y de un coordinador TIC eficiente y comprometido sera esencial. En el ...
Diversidad didáctica en el contexto del aula a través de la propuesta de un «breakout» digital
Actas del XII Encuentro Práctico de Profesores de Español en Nueva Delhi Contextos distintos, estudiantes diferentes: la diversidad en el aula de idiomas, 2023
todos los alumnos tienen unas necesidades educativas individuales propias y específicas para poder acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su socialización, cuya satisfacción requiere una atención pedagógica individualizada” (p. 411). Sin embargo, no todas las necesidades individuales son especiales y pueden ser atendidas a través de la diversificación pedagógica, es decir, mediante la aplicación de diferentes estrategias y materiales didácticos. Desde esta idea de diversidad, se considera que los docentes dentro de un grupo de alumnos deben conocer tanto las características y necesidades educativas generales —niveles de competencia, intereses, relaciones—, como las características y necesidades más específicas que puedan presentar determinados alumnos. Para dar respuesta a la diversidad del aula se considera substantivo la diversificación de los materiales empleados, así como la organización de experiencias de aprendizaje que promuevan un alto nivel de interacción y participación para que todos sean capaces de progresar en función de sus posibilidades. Así pues, con este trabajo de investigación, realizada con los alumnos matriculados en la asignatura optativa de español de la licenciatura de Negocios y Comercio Internacional del Instituto Politécnico de Maia (Portugal) durante el curso académico 2021/2022, se presenta la propuesta didáctica de un breakout digital. Esta estrategia didáctica, basada en la gamificación educativa, tuvo como fin el desarrollo de la competencia comunicativa en contextos profesionales de uso, así como promover la utilización de tácticas cooperativas y, de este modo, mejorar el rendimiento individual, la autoestima y las relaciones sociales. Por consiguiente, a través de esta experiencia docente se ofrecen algunas orientaciones para el diseño y la creación de este material didáctico, compuesta por diferentes actividades con diferentes grados de dificultad y diversas posibilidades de ejecución y expresión, las cuales intentan dar respuesta a la diversidad y la heterogeneidad que invaden las aulas.
De las Pizarras a las Pantallas, un reto docente en Ecuador
La Universidad Nacional de Educación (UNAE) presenta la Edición No. 16 de su Revista de divulgación de experiencias pedagógicas MAMAKUNA, con la temática: Educación y Virtualidad., 2021
Resumen El presente artículo está orientado al análisis del sistema educativo en Ecuador en el marco de la pandemia por el virus COVID-19. La gestión escolar presencial ha trasladado casi todos sus procesos a la virtualidad, tema que trae consigo grandes retos para los docentes, como: su formación continua, trabajo cooperativo, contención emocional, manejo de la tecnología, entre otros aspectos que en este nuevo contexto educativo están empezando a ser analizados. En este artículo se abordan, por varios autores, criterios relacionados con ventajas y desven-tajas de la educación virtual; además de algunas consideraciones sobre el aprendizaje mediante las pantallas en un contexto real, con una mirada crítica y reflexiva desde la postura docente, pues mantener conectados y aprendiendo a los estudiantes no es tarea fácil, sobre todo, cuando algunos de ellos no cuentan con conectividad, notándose la brecha digital con una realidad inequitativa reflejada fuera de las aulas. Abstract This article is oriented to the analysis of the educational system in Ecuador in the context of the COVID-19 pandemic. The face-to-face school management has transferred almost all its processes to virtuality, an issue that brings great challenges for teachers, such as: continuous training, cooperative work, emotional containment, technology management, among other aspects that in this new educational context are beginning to be analyzed. This article addresses, by several authors, criteria related to advantages and disadvantages of virtual education; in addition to some considerations about learning through screens in a real context, with a critical and reflective view from the teaching position, because keeping students connected and learning is not an easy task, especially when some of them do not have connectivity, noting the digital divide with an inequitable reality reflected outside the classroom.