Neurolearning: New proposals in university education (original) (raw)
Related papers
Neuroaprendizaje: Nuevas propuestas en la formación universitaria
2018
In recent years, the vertiginous changes in all areas of human knowledge have modified the socioeconomic, political and educational structure; what forces to make use of new contributions, research products in different areas. In Education there is new information provided, both neuroscience and psychology, which led to “neurolearning”. This documentary review is aimed at providing information on some topics that the teacher should consider during the teachinglearning process, such as: the role of the cerebral lobes, neurotransmitters, sleep, nutrition and neurolinguistic programming ( NLP); but how should they be incorporated in the classrooms? simply, taking into account some recommendations: have enriched environments, stimulate multisensorially, carry out collaborative work, consider prior knowledge, learn by doing, employ at all times the generation of learning by asking questions and maintaining attention, for this you must make use of the efficient communication; and most imp...
Principios de Neurociencia aplicados en la Educación Universitaria
Formación universitaria, 2016
El principal objetivo del trabajo fue determinar si hay un aumento en la atención, la motivación y el desempeño académico de los estudiantes universitarios, cuando las sesiones de clases se llevan a cabo en un ambiente enriquecido en el uso de prácticas docentes basadas en los principios de las ciencias del cerebro. La investigación tuvo un diseño de metodología mixta. Se desarrolló un experimento con dos grupos de la misma asignatura y con el mismo profesor. En el grupo experimental se aplicaron las prácticas docentes ricas en uso de prácticas basadas en recomendaciones de la neurociencia, mientras el grupo control se impartió en un ambiente académico tradicional. Como herramientas de recolección de datos fueron utilizadas la observación no participante, dos pruebas estandarizadas y una encuesta semanal para medir los niveles de motivación. Los resultados mostraron que las tres variables dependientes analizadas (atención, motivación y desempeño académico) fueron superiores en el grupo experimental. Estos hallazgos invitan a la inclusión de los temas de neurociencia en la agenda de investigación educativa.
2015
Finalment, el número 30 es completa amb les entrevistes de Ken Bain, Carmen Magallón, Nuria Tabanera, Francisco Ricau, David Seguí i Maite Monar, que ens han permès compartir amb els nostres lectors les seues reflexions i idees.
Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o comunicaren públicamente, en roda o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva aucoriz.ación.
Neurodiversity in Higher Education:the students’ experience
2021
Based on the theory of constructivism, the narrative synthesis was oriented towards understanding the university experience of neurodiverse students, as well as how the institution responds to their specific learning needs. Articles on the theme, published in Spanish, were included. Results demonstrate that the term neurodiversity is under the appropriation process and that students suffer silently the lack of support for specific learning needs, which is related to a lack of an early diagnosis, the fact that students hide their neurodiverse condition, the lack of proper legislation, and the existent focus on disability rather than on neurodiversity.
Neurociencia en la educación, 2023
En su estructura completa, el texto establece una ruta desde las necesidades, las problemáticas y algunas propuestas de atención, su contenido, además de relevante científicamente, nos invita a la reflexión sobre el papel que tienen las neurociencias en las dinámicas educativas de la actualidad que son problemáticas y emergentes; pero, sobre todo urgentes en su atención. Invito al lector a conocer la propuesta y establecer mediaciones epistemológicas con sus autores.